以生為本構(gòu)建和諧體育課堂-精選文檔

1、以生為本構(gòu)建和諧體育課堂和諧體育教學(xué)體現(xiàn)出學(xué)校體育教育以人為本、 以學(xué)生為本 的教育觀念 , 是構(gòu)建和諧校園的重要一環(huán)。和諧的體育課堂是在 一個(gè)和諧民主的教學(xué)環(huán)境下 , 遵循學(xué)生的身心規(guī)律而組織的教 學(xué)。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)嚴(yán)肅死板的課堂氣氛 , 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 使學(xué)生在和諧的氣氛中 學(xué)習(xí)和掌握體育技能 , 提高體育成績 , 養(yǎng)成經(jīng)常乃至終身參與體 育運(yùn)動的習(xí)慣。由于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的不和諧 , 我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生愛 上體育課 ,但部分學(xué)生情緒消極 ,興趣低落 ,這與初中生生理、心 理特點(diǎn)是很不相符的。出現(xiàn)這種怪現(xiàn)象 , 究其原因是傳統(tǒng)的體育 教學(xué)過分強(qiáng)

2、調(diào)組織的嚴(yán)密與嚴(yán)肅規(guī)矩 , 致使學(xué)生對體育課的興趣 不濃 ,師生關(guān)系緊張。構(gòu)建和諧體育課堂的策略如下 :一、以生文本 , 建立和諧的師生關(guān)系 樹立以人為本的學(xué)生觀 ,主動放下“師道尊嚴(yán)”的架子 , 多 與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與溝通 , 一視同仁。教師要樹立良好的自 身形象 , 以誠摯的態(tài)度讓學(xué)生感到親切和敬佩 , 使學(xué)生感受到 “長輩”般的關(guān)愛 , 這樣有利于教師與學(xué)生交朋友。在任何情況 下, 教師都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學(xué) 生。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)身體力行 , 主動參與學(xué)生的練習(xí)活動 , 縮短學(xué)生間的距離。師生相處需要一些潤滑劑 , 在教學(xué)中保持彈 性,創(chuàng)造幽默。幽默的語言

3、和肢體動作可緩解緊張氣氛 , 增加師生 間的動力。在教學(xué)中要試著接受學(xué)生的觀點(diǎn) , 聆聽學(xué)生的問題 , 適時(shí)地給學(xué)生關(guān)懷對一些因體育基礎(chǔ)差 , 體質(zhì)弱等原因 , 對體育 失去信心的學(xué)生要正面教育 ,激勵其鍛煉的動機(jī) ,鼓勵為主 ,耐心 輔導(dǎo)排除其心理負(fù)擔(dān)。 根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性要注重評價(jià)的激勵 性, 盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) ,及時(shí)給予鼓勵與評價(jià)。二、正確處理好教與學(xué)的關(guān)系 , 構(gòu)建和諧課堂教學(xué) 和諧的課堂就是要科學(xué)地處理教與學(xué)的關(guān)系 , 和諧的課堂教 學(xué)通過優(yōu)化教學(xué)要素的結(jié)構(gòu) , 使教學(xué)系統(tǒng)中的各教學(xué)環(huán)節(jié)相互調(diào) 適、相互制約 , 從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)在整個(gè)教育系統(tǒng)的良性運(yùn)行。構(gòu)建和諧的課堂要從以下

4、幾方面入手 :1. 科學(xué)地處理多維教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的 出發(fā)點(diǎn)和歸宿 , 對體育教學(xué)過程起著調(diào)整、導(dǎo)向和控制作用。在 教學(xué)中把“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價(jià) 值觀”有機(jī)地結(jié)合 , 才能使課堂教學(xué)由實(shí)效走向長效。教師在傳 授體育方面的基礎(chǔ)知識和基本技能 , 引導(dǎo)學(xué)生在獲得終身受用的 體育基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí) , 形成對體育的積極態(tài)度與正確價(jià)值 觀。充分發(fā)揮體育教學(xué)在陶冶學(xué)生情操、 鍛煉意志品質(zhì)方面的功 效。忽視任何維度的教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)都不是和諧體育教學(xué)。2.合理地運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。體育課堂教學(xué)中 , 接受式學(xué)習(xí) 與自主、合作、探究式學(xué)習(xí)都是有效的學(xué)習(xí)方式。

5、教師精要的講解、標(biāo)準(zhǔn)的示范 , 能使學(xué)生從理性上懂得動作的意義、動作的要 領(lǐng) ; 學(xué)生的認(rèn)真體悟 , 反復(fù)操練 , 使動作由正確到熟練。在這過程 中,學(xué)生鍛煉了身體 ,學(xué)到了知識 ,熟練了技能 ,感受到體育帶來 的快樂。 體育教學(xué)還要協(xié)調(diào)好個(gè)體學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)。 個(gè)人良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 知識技能的發(fā)展水平等是小組合作學(xué)習(xí)的重要保 證, 同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)為個(gè)體學(xué)習(xí)提供交流、 溝通的平臺 ,從而促 進(jìn)個(gè)體更好的發(fā)展。比如在青蛙學(xué)本領(lǐng)教學(xué)中 , 教師通過鼓 勵學(xué)生 , 讓他們想象青蛙是怎樣跳躍的 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力 ;學(xué)生在自主合作的氛圍中 , 學(xué) 會了雙蛙縱跳

6、、雙蛙橫跳、多蛙合作跳的本領(lǐng)。在學(xué)生練習(xí)的過 程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的創(chuàng)意與想法時(shí)要及時(shí)加以點(diǎn)撥和推廣, 如多蛙的創(chuàng)意跳 , 新的活動方式就在這樣的情景中產(chǎn)生了。三、激發(fā)學(xué)生興趣 , 關(guān)注發(fā)展學(xué)生健康水平 體育教師必須對學(xué)生的興趣做一個(gè)調(diào)查并歸納整理, 根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行專項(xiàng)分組教學(xué) ,一定要根據(jù)學(xué)校條件 , 做好引導(dǎo)工 作,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí) , 盡可能地滿足每一位學(xué)生的興趣需 要,使學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望 ,在體育課上能較好的實(shí)現(xiàn) , 從而達(dá)成和 諧。教師需掌握學(xué)生身心狀態(tài) , 了解學(xué)生喜歡什么、討厭什么 , 一般可在下課前宣布下一節(jié)課的內(nèi)容 , 使學(xué)生對新課有必要的心 理準(zhǔn)備。教師還應(yīng)巧妙的運(yùn)用一

7、些組織教法 , 調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 讓原 先緊張的神經(jīng)放松下來 , 興奮點(diǎn)遷移到體育課上來。通過布置課 后作業(yè)的形式 ,使學(xué)生進(jìn)行必要的技術(shù)技能儲備 , 使學(xué)生對新課學(xué)習(xí)達(dá)到輕松自如 , 得心應(yīng)手四、提高教師自身素質(zhì) , 做一個(gè)“學(xué)者型”的體育教師 和諧課堂也對教師提出較高的要求 , 就體育教師而言 , 要走 在課改的前沿 , 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn) , 研究教材教法 , 挖掘課堂潛 力, 最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲。 要注重知識積累 ,提高語言藝 術(shù)使講解生動形象 ,口令洪亮清晰 ,刻苦鍛煉 ,發(fā)展技術(shù)技能 ,合 理運(yùn)用示范技巧 ,用靈活的教學(xué)內(nèi)容和形式 ,因材施教的方法 , 用 個(gè)性化的目標(biāo)要求來反映和落實(shí)個(gè)人發(fā)展的需要。 在統(tǒng)一性基礎(chǔ) 上發(fā)揮靈活性、 創(chuàng)造性 , 在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上鼓勵個(gè)性充分發(fā)展。 勤于動腦 ,通過各種渠道向?qū)W生提供反饋信息 , 對突發(fā)事件能迅 速做出恰如其分的處理 , 提高駕馭課堂的能力。能虛心聽取別人 的意見,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,取長補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué) ,保持良好的心態(tài) ,創(chuàng) 設(shè)和諧氛圍 ,上好每一節(jié)課 ,以人為本 ,當(dāng)好“服務(wù)生”打造學(xué)生 健康的身心 , 從而為學(xué)生的智育發(fā)展提供保障?？傊?只有我們潛心研究影響體育課和諧氛圍的因素 , 提高 自身素