描寫老師的小學(xué)作文600字5篇

1、描寫老師的小學(xué)作文600字5篇 描寫老師的小學(xué)作文1 上了五年小學(xué)，有很多老師教過我，每個(gè)老師都給我留下了不同的印象，其中，給我印象最深的還是我五年級(jí)的語(yǔ)文老師劉老師。 劉老師扎著低低的馬尾辮，穿著土黃色的上衣和黑色布裙。一張慈祥的臉上時(shí)常露出微笑。 劉老師喜愛詩(shī)歌，也經(jīng)常培養(yǎng)我們對(duì)詩(shī)歌的興趣。她經(jīng)常會(huì)給我們?cè)诤诎迳铣恍┲祆?、杜甫、王安石等這些著名詩(shī)人的詩(shī)，也會(huì)給我們念一些我的自白書這樣的革命詩(shī)歌，看著劉老師陶醉其中的樣子，我們也被深深感染了，也因此喜歡上了詩(shī)歌。我還記得幾句呢：“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀.” 劉老師還很關(guān)心我們。那一

2、節(jié)體育課，我們要測(cè)試四百米跑，因?yàn)槿颂?，我們測(cè)試到很晚，幾乎全校師生都走光了，而劉老師和汪老師卻沒走，而是靜靜地站在一邊，沒有一句怨言。這時(shí)，一位正在測(cè)試的男同學(xué)走過來，哭喪著臉，說：“老師，我涼鞋帶子斷了?！薄罢媸堑?誰讓你不穿球鞋!”體育老師厲聲說道。而劉老師什么都沒說，而是飛奔到辦公室找了一條紅布帶回來，連額頭上的汗珠也來不及擦去就蹲下來為那位男同學(xué)綁帶子。那位男同學(xué)有些不好意思，連忙說：“老師，我沒事，不用了!”“那怎么行?你放學(xué)回家會(huì)不方便的!”聽到這句話，那位男同學(xué)這才沒再吱聲，劉老師把紅布條在男同學(xué)的鞋下一繞，輕輕地系了一下，生怕弄疼了那位男同學(xué)?！昂美??！眲⒗蠋熜Σ[瞇地說道。

3、看到這一幕，大家都忍不住贊嘆道：“劉老師，真是一位好老師!” 劉老師還教會(huì)了我在生活中尋找答案。語(yǔ)文課上，我們?cè)谥v練習(xí)冊(cè)。用“不是.而是.”造句這道題難了我好久。沒想到，劉老師張口就來：“我們班的第一名不是張三，而是李四?！甭牭竭@個(gè)答案，大家都忍不住笑了起來，這時(shí)，劉老師又來了一個(gè)：“剛才大笑的不是朱圣博，而是竇丹晨?！闭f完，教室里又是一陣歡笑。我不禁在心里想：“啊!劉老師居然可以聯(lián)系生活找出答案，我要向劉老師學(xué)習(xí)這一點(diǎn)!” 劉老師還很負(fù)責(zé)。有一次，我去問劉老師蝶戀花算不算革命烈士詩(shī)歌，劉老師不僅詳細(xì)地回答了我的問題，還告訴我為什么，并且一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的幫我解釋了詩(shī)意，看著劉老師笑瞇瞇的臉，一種

4、發(fā)自內(nèi)心的感激在我心里一涌而上。 這樣的老師，怎能不讓我敬佩呢? 描寫老師的小學(xué)作文2 升入六年級(jí)了，又是一個(gè)新的學(xué)期，我們又有一個(gè)新的語(yǔ)文老師了。他會(huì)給我留下怎樣的印象呢?想知道嗎?那就讓我來給你講一講吧。 她，圓圓的臉，扎著一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對(duì)彎彎的柳葉眉，高挺的鼻梁上架一副眼鏡，嘴角總是掛著可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。 張老師說起話來，時(shí)快時(shí)慢，音量時(shí)高時(shí)低，就像一臺(tái)音箱似的。有時(shí)像挺機(jī)關(guān)槍，逼得你無言以對(duì)，在朗讀課文的時(shí)候，又如春風(fēng)化雨，拂去你心頭的憂愁，讓你感覺身臨其境感. 張老師講課的時(shí)候，不僅認(rèn)真，而且幽默風(fēng)趣。他講課的時(shí)候，語(yǔ)言親切，笑容

5、滿面，時(shí)不時(shí)加一些豐富的手勢(shì)，有時(shí)還增添一些課外知識(shí)，深深地吸引著我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛上了語(yǔ)文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學(xué)把字寫得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會(huì)說：“xxx你又在本上吐痰了?！鳖D時(shí),同學(xué)們就在底下悄悄的笑了起來。 張老師管理班級(jí)是很有一套的，他規(guī)劃全班有12個(gè)小組，3個(gè)組一區(qū)，每區(qū)有2個(gè)區(qū)長(zhǎng)，3個(gè)組長(zhǎng)。交作業(yè)時(shí)，組員把作業(yè)交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再交給區(qū)長(zhǎng)，區(qū)長(zhǎng)在交給張老師。張老師還說，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，在課下樂于助人，拾金不昧，愛勞動(dòng)，熱愛班集體.等等，就會(huì)給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫作業(yè)。所以我上課的時(shí)候就會(huì)積極地發(fā)言. 張老師是非常注

6、重我們的作文教學(xué)。每次寫作文的時(shí)候，張老師都要花很長(zhǎng)的時(shí)間來講怎樣寫出優(yōu)美的*。如果是寫景的*，張老師就會(huì)將寫景的時(shí)候怎樣抓住景物的特點(diǎn)來寫;如果是寫人的*，張老師就會(huì)講怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來寫。 這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)講課抑揚(yáng)頓挫的張老師，一個(gè)語(yǔ)言幽默有趣的張老師，一個(gè)注重作文的張老師。 描寫老師的小學(xué)作文3 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我轉(zhuǎn)到長(zhǎng)春街小學(xué)已三年有余了。 轉(zhuǎn)學(xué)的第一天，我來這個(gè)學(xué)校第一眼看見這位老師的時(shí)候，她和藹可親地對(duì)我說：“你是謝佳欣吧!”她就是我的老師。 她牽著我的手，和我一起走進(jìn)了三班。我在新同學(xué)的面前十分尷尬，是她給我了勇氣對(duì)他們說一聲“你好”。當(dāng)一

7、雙雙好奇的眼睛看著我時(shí)，我靦腆地低下了頭，用羞澀的目光掃向全班。她告訴了我誰是誰。同學(xué)們都圍了過來，很快我就有了新伙伴，不再孤單。 記得我剛轉(zhuǎn)來不久還不會(huì)寫作文。有一次老師要我們當(dāng)堂寫作文，看著同學(xué)們都埋頭刷刷地寫著，我急壞了：哎呀，又是作文，我要是寫不好，新同學(xué)一定都會(huì)笑話我的! 什么也逃不過她的眼睛，她一看我呆若木雞地坐在那里，三步并作兩步地走了過來，看了看我的作文一點(diǎn)點(diǎn)地教著我，臉上掛滿了笑容，眼睛閃爍著光芒，把我要寫的事情用手勢(shì)比劃了出來。真是淋漓盡致。她的神情是多么安詳，像一位母親似的一點(diǎn)點(diǎn)地教著我，我也十分愿意聽她的話。不一會(huì)打下課鈴了，同學(xué)們都要下去做操了，她把我留住了，她說：“

8、寫完了再去吧!” 我爽快地答應(yīng)了，因?yàn)樗套魑臅r(shí)很像講故事。她教一句，我寫一句，我和她一對(duì)一地交流著。不時(shí)有鳥兒在外面歌唱呢，好像在祝福我有一個(gè)很好的老師! 從此我的*有了日新月異地進(jìn)步，這些功勞都?xì)w于她。 當(dāng)我們進(jìn)行跳長(zhǎng)繩時(shí)，她也進(jìn)入了我們跳長(zhǎng)繩的隊(duì)伍，和我們一起魚貫而入，魚貫而出，她的裙子也隨著她一起在上下翻飛的長(zhǎng)繩中飄動(dòng)了起來，她在我們眼里是天真活潑的。 我最不能忘記的是她的背影。 她轉(zhuǎn)過身去抄板書的時(shí)候，她身上穿著粉色的衣服，一條淺褐色的褲子。她總是微笑著，十分興奮地為我們講課。她聲情并茂讀著課文： “燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的

9、，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?” 她把我們帶入語(yǔ)文的世界，大家怎么不喜歡她呢? 她的課堂，她的背影，她教我的作文都深深印在了我的心里。她就是我的老師-辛老師。 描寫老師的小學(xué)作文4 在六年的學(xué)習(xí)生涯中，教過我的老師有很多，但令我印象最深的那就是我的“兩味”老師。 “兩味”老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，盯著誰誰都有三分懼怕?！皟晌丁崩蠋熯€留著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，臉上掛著一幅眼鏡，看起來很有一幅大文豪的樣子，可她卻不是一個(gè)出口成章的大文豪，而是有甜，有酸兩種味道的老師。 甜-幽默風(fēng)趣 “兩味”老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，有一次，老師在講品德與社會(huì)時(shí)，講到了電。書上說電和煤氣是兩個(gè)無形無色的“

10、大殺手”。老師還給我們普及了電碰到水和鐵都會(huì)導(dǎo)電，還說有人要是觸了電千萬不能用手和濕樹枝去拉觸電的那個(gè)人，要用絕緣體去拉。之后老師笑著說，“你們可別聽老師說鐵可以導(dǎo)電，下課就拿鋼筆向插頭上試一試是不是真的會(huì)導(dǎo)電。你這一試就別想坐在這明亮的教室聽我講課了”。 酸-和藹可親 “兩味”老師不僅幽默風(fēng)趣，而且和藹可親。有一次我考試考砸了，我想老師肯定會(huì)責(zé)備我的，心里真是十五個(gè)吊籃打水-七上八下。第二節(jié)下課有人對(duì)我說“老師找我”。我想這下可咋辦!算了!兵來將擋，水來土掩。我就這樣到了老師辦公室，誰知李老師竟然沒有批評(píng)我，而是很和藹可親的對(duì)我說：“你這次怎么退步了?”我聽了老師的話，又想到老師對(duì)我的辛勤教

11、育就哭了起來。老師說;“我又沒打罵你，你哭什么，我叫你來是讓你認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下次再考好點(diǎn)不就好了。”我聽了老師的話就暗下決心一定要考個(gè)好成績(jī)。 這就是我的“兩味”老師。老師你想知道她是誰嗎?他就是我的李老師，一個(gè)幽默風(fēng)趣，和藹可親的李老師。 描寫老師的小學(xué)作文5 我有一位老師，叫許淑珍，她可能 不像其他老師那樣美麗，也可能不像其他 老師那樣博學(xué)，不過她的教學(xué)方法可是別具一格。 她的至理名言就是:“ 我寧愿要一個(gè)空白的作業(yè)，也不想要一個(gè)抄的漂漂亮亮的作業(yè)?！彼膭?lì)我們每個(gè)人都要真實(shí)，不懂不可怕，就怕不懂還裝懂,那才是最可怕的。她鼓勵(lì)我們不懂就問，每一個(gè)難題被她講過以后，再看，就像一加一一樣簡(jiǎn)單。 有一次，有一道題在一個(gè)平行四邊形中畫一個(gè)大三角形，他先在黑板上寫出平行四邊形和三角形的面積公式，再認(rèn)真地把圖畫下來，然后把有用標(biāo)記標(biāo)下來，再講出方法，又讓我們同桌互講，可能是我走神了，也可能是我可能是我沒聽清，講的磕磕巴巴的，同桌陳昶宇也不太清楚，就縱勇我舉手問老師，可我怕被老師罵，那只膽小的手就一直沒舉起來，最后，實(shí)在沒辦法了，我一橫心，想：這次如果沒弄明白，下次還是會(huì)被罵的，這次雖然還是會(huì)被罵，但還是知道了意思，方法。這樣想著，便慢慢吞吞的舉起了手，老師點(diǎn)我起來，我紅著臉站起來，小聲的說：“老師，請(qǐng)問這道題的8乘以2除以4是什么意思，老師聽了，快步向我走去，我害怕的低