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1、天宮課堂觀后感特征碼標(biāo)簽:特征碼天宮課堂觀后感用熱情探索太空文：酒衷豪上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？隨著屈原的這首天問，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領(lǐng)域，上個世紀(jì)，它仍然是知識的荒原?？稍谌缃?，它已然成為了“三尺講臺”。奇妙的水珠懸浮于半空之中，久久不下落；陀螺能夠在空中直線飛行，不偏離軌道；人的方向感可以隨意變換這些種種，在地球上我們都是難以體驗的?？墒窃谔罩校驗槭е?，這些奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)了出來。看完了這僅四十分鐘時長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更是一種點燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這

2、堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種，引發(fā)的火勢卻可以燎原?！疤煊卸喔甙?，天的外面是什么啊”這些兒時的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。于是從此，便對太空有著絲絲的好奇。但是，隨著不斷的成長，兒時的好奇心似乎已經(jīng)被時間長河所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。隨著神州飛天，心中的好奇終于又被引發(fā)了出來，知道看了這屆太空授課，才明白，原來心中對太空的向往，一直存在。生動的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們明曉了知識，同時又點發(fā)了我對太空的熱情。那么，太陽系之外有什么呢？宇宙還未形成前，天地又是什么樣子？不由得，對太空充滿了好奇，想以熱情來探索太空，探索那么未知的領(lǐng)域。仍記得有一首詩中詩人寫道，寧愿變成一根樹根深扎地底，也不愿在星空中飄浮。我卻想說，我愿意在星空中漂浮、探索，來滿足自己的好

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