小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略

1、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略一、教學(xué)基本目標(biāo) （一）識(shí)字教學(xué)的重要意義 漢字是中華文化傳承與發(fā)展的載體，自古以來(lái)，漢字教育就是中國(guó)一切文化教育的基石與起點(diǎn)。識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，多識(shí)字、早識(shí)字有利于學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多采的文本世界,對(duì)發(fā)展學(xué)生的情感和思維以及培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，都有重要意義。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，小學(xué)第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。在識(shí)字教學(xué)中，主張認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，目的就是為了讓學(xué)生盡早掃除讀寫障礙，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打

2、好基礎(chǔ)。 （二）第一學(xué)段識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)（12年級(jí)） 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 二、教材編排特點(diǎn) 整體看： 人教版實(shí)驗(yàn)教材采取眾家識(shí)字方法之長(zhǎng)，融合了我國(guó)影響最

3、大的三大識(shí)字教學(xué)流派（集中識(shí)字、分散識(shí)字、注音識(shí)字提前讀寫）的優(yōu)點(diǎn)，精心安排識(shí)字內(nèi)容來(lái)落實(shí)小學(xué)段的識(shí)字任務(wù)。識(shí)字內(nèi)容分別編排在四個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字；二是在一年級(jí)上下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)中編排識(shí)字單元或識(shí)字課，三是在語(yǔ)文園地安排歸類識(shí)字；四是全套教材中隨課文識(shí)字。 具體講： 1、體現(xiàn)漢字教學(xué)規(guī)律。 （1）字形：揭示象形、會(huì)意、形聲字構(gòu)字規(guī)律，蘊(yùn)含漢字的發(fā)展。 一冊(cè)：象形字口耳目，會(huì)意字日月明，三冊(cè)語(yǔ)文園地中出現(xiàn)抓形聲字特點(diǎn)認(rèn)字。 （2）字音：傳承古代漢字教育文化，韻語(yǔ)識(shí)字，朗朗上口。（古詩(shī)、兒歌、對(duì)子、諺語(yǔ)、三字經(jīng)） 一冊(cè)：一去二三里比一比 二冊(cè)：識(shí)字2（三字經(jīng)）、識(shí)字3（對(duì)子歌）識(shí)字4（兒

4、歌）識(shí)字5（字謎歌）識(shí)字6（量詞歌）識(shí)字7（反義詞對(duì)子歌）識(shí)字8（諺語(yǔ)） 三冊(cè)：識(shí)字3（三字經(jīng)）識(shí)字5（諺語(yǔ)）識(shí)字6（反義詞對(duì)子歌）、識(shí)字7（兒歌） （3）字義：主題鮮明，內(nèi)涵豐富，關(guān)注人文熏陶。（事物歸類、生活情境、詞語(yǔ)串） 一冊(cè)：在家里操場(chǎng)上自選商場(chǎng)菜園里 二冊(cè)：識(shí)字1（春天詞語(yǔ)） 三冊(cè)：識(shí)字1（秋天詞語(yǔ)）識(shí)字2（校園生活）識(shí)字4（詞語(yǔ)串）識(shí)字8（詞語(yǔ)串） 2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。 （1）與生活聯(lián)系。最先出現(xiàn)生活中最密切的詞語(yǔ)，逐漸向生活外延伸。（拼音中識(shí)字，家庭、校園逐步過(guò)渡到閱讀生活中的積累） （2）與認(rèn)知同步。循序漸進(jìn)，由易道難，由具體到抽象。（從象形、會(huì)意到形聲，從獨(dú)體字到合體字，構(gòu)

5、字構(gòu)詞方式由無(wú)規(guī)律到有規(guī)律。寫字從少到多，認(rèn)寫分流） 一冊(cè)：語(yǔ)文園地中同部件歸類， 二冊(cè)：語(yǔ)文園地中加部件、換部件、減部件、合體字拆分、同部件帶字、反義詞、加減筆畫、形義結(jié)合 三冊(cè)：熟字帶生字、形聲字、熟字合生字、分字與合字。 四冊(cè)：鞏固前面的識(shí)字方法（讀讀認(rèn)認(rèn)）字的構(gòu)成特點(diǎn)、詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)、句子的構(gòu)成特點(diǎn)（我的發(fā)現(xiàn)） （3）關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 關(guān)注識(shí)字的途徑和方法，注重學(xué)生能力提高和成長(zhǎng)教育。（單元主題教育、園地中的方法引導(dǎo)） 三、教學(xué)基本程序 （一）基本程序：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣感悟語(yǔ)境，自主認(rèn)讀交流成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律復(fù)現(xiàn)鞏固，擴(kuò)展識(shí)字指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng) （二）操作說(shuō)明： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)識(shí)字有興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 操作要領(lǐng)：利用各種活動(dòng)方式（看圖、游戲、故事等）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過(guò)復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等，讓學(xué)生充分感受識(shí)字的快樂(lè)，產(chǎn)生識(shí)字的愿望。 2、感悟語(yǔ)境，自主認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知語(yǔ)境，基本認(rèn)讀生字。 操作要領(lǐng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音、猜讀、請(qǐng)教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語(yǔ)言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生自能識(shí)字。 3、交流成果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果，提高識(shí)字能力。 操作要領(lǐng)：多種方式交流學(xué)習(xí)收獲，感受合作的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)生生之間的互助

7、識(shí)字、師生之間交流中的有效引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義的特點(diǎn)（想象識(shí)字、字理識(shí)字、部件識(shí)字、情境識(shí)字等），舉一反三，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟方法，發(fā)展識(shí)字能力。 4、復(fù)現(xiàn)鞏固，擴(kuò)展識(shí)字。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字成果，擴(kuò)大識(shí)字量。 操作要領(lǐng)：通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、更換語(yǔ)境等復(fù)現(xiàn)生字，對(duì)生字進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)生字音、形、義的認(rèn)識(shí)（同音、形近、異義字）。此環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字差異，不做統(tǒng)一要求。要把識(shí)字與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，課內(nèi)外識(shí)字結(jié)合。 5、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：練習(xí)書寫，領(lǐng)悟要領(lǐng)，形成良好習(xí)慣。 操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生正確、端正、整潔地書寫，感受漢字的形態(tài)美。此環(huán)節(jié)教師要

8、發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)關(guān)鍵筆畫或筆順指導(dǎo)到位，幫助學(xué)生掌握書寫技巧，提高寫字質(zhì)量。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題 1、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。 識(shí)字教學(xué)要有正確的策略和方法，體現(xiàn)情趣性和科學(xué)性。科學(xué)性是指漢字本身是表意文字，是音形義的結(jié)合體，具有“因義構(gòu)形”和“因形表意”的特點(diǎn)，包含著豐富的文化內(nèi)涵。趣味性是指教學(xué)的策略和方法要靈活多樣，符合學(xué)生的心理特征和需要，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的漢字，遵循一定的字理，聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)和需要，利用靈活有效的教學(xué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，形象直觀地開展識(shí)字教學(xué)，讓課堂充滿情趣。要避免單純追求趣味性忽視科學(xué)性的活動(dòng)化教學(xué)，或一

9、味講知識(shí)忽視學(xué)生興趣的灌輸化教學(xué)，要將兩者有機(jī)融合在一起，相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和感情，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 2、關(guān)注學(xué)生識(shí)字差異，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異問(wèn)題突出，針對(duì)不同學(xué)生的識(shí)字情況實(shí)施有效教學(xué)策略是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的保障。一是鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、識(shí)字能力、擅長(zhǎng)方式進(jìn)行多方面識(shí)字，不作統(tǒng)一要求。二是充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)性。開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助識(shí)字。三是實(shí)施分層教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、作業(yè)的布置、活動(dòng)的安排等都要有一定的層次性，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。四是評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主。鼓勵(lì)優(yōu)秀生多識(shí)字，關(guān)注學(xué)困生的識(shí)字進(jìn)步情況，

10、給每位學(xué)生展示識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，感受識(shí)字的樂(lè)趣。 3、教給識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字量的多少固然重要，但掌握一定的識(shí)字方法，形成必要的識(shí)字能力更為關(guān)鍵。它影響著學(xué)生以后的識(shí)字水平和后續(xù)的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同類型、不同特征的生字，運(yùn)用多種識(shí)字方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字途徑，提高識(shí)字效率，都有著非常顯著的效果。教學(xué)中依據(jù)教材的編排，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握加一加、減一減、換一換、拆一拆、合一合、動(dòng)作表示、圖畫聯(lián)想、編謎語(yǔ)故事順口溜等趣味靈活的識(shí)字方法，加深記憶，加強(qiáng)識(shí)字效果。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用拼音、字典自能識(shí)字的能力，養(yǎng)成主

11、動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、聯(lián)系生活識(shí)字，注重課內(nèi)外結(jié)合。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程?！?生活為學(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，而學(xué)生在生活中識(shí)字也是一種必然的需要。充分利用生活環(huán)境營(yíng)造識(shí)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的資源，感受生活中的漢字文化，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，而且能夠發(fā)展學(xué)生自主識(shí)字的能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和情感。教學(xué)中充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造形式多樣的交流展示平臺(tái)，讓學(xué)生在看一看、找一找、問(wèn)一問(wèn)、抄一抄、剪一剪、貼一貼、比一比等活動(dòng)中不斷擴(kuò)大識(shí)字成果，享受識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)。 五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 寫字教學(xué)始

12、終是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)。影響寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師對(duì)寫字指導(dǎo)的模糊認(rèn)識(shí)，大多教師不作指導(dǎo)或指導(dǎo)過(guò)細(xì)，不能較好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中，一要體現(xiàn)教師指導(dǎo)的循序漸進(jìn)。開始要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫的高低、長(zhǎng)短、斜正、收放，后來(lái)注意部件做部首的變化，等學(xué)生掌握了所有筆畫和絕大部分偏旁部首之后，各部件的大小、高矮、胖瘦、斜正等形體特點(diǎn)和向背、穿插、避讓、呼應(yīng)等組合規(guī)律，就成為教學(xué)的重點(diǎn)。二要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，把要寫的字適當(dāng)歸類，引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)和規(guī)律，指導(dǎo)一個(gè)字，帶動(dòng)一類字。三要規(guī)范寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。好的寫字習(xí)慣不僅關(guān)系到寫字水平，更關(guān)系到學(xué)生的身體健康。 五、形成性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （一）評(píng)價(jià)要求

13、： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。 形成性評(píng)價(jià)的終極目的不是檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了多少漢字，而是旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得成就感，使他們能夠有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。在實(shí)施評(píng)價(jià)前，首先把評(píng)價(jià)的要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，使他們從一開始就意識(shí)到自己既是評(píng)價(jià)者又是被評(píng)價(jià)者，從而注意到自己各個(gè)方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，通過(guò)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息等不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。 （二）評(píng)價(jià)內(nèi)容： 評(píng)價(jià)目標(biāo) 評(píng)價(jià)

14、要素 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)人 知識(shí)與能力 1、 1、認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 2、 3、書寫規(guī)范、端正、整潔。 4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 認(rèn)讀字音 分析字形 理解字義 掌握識(shí)字工具 寫字能力 卡片認(rèn)讀、試卷檢測(cè)、字典檢字比賽等多種形式檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量、對(duì)字的運(yùn)用能力、利用工具書獨(dú)立識(shí)字的能力。 教師、同學(xué)、家長(zhǎng) 過(guò)程與方法 1、能創(chuàng)造各種方法進(jìn)行識(shí)字。 2、能積極主動(dòng)識(shí)字。 交流 注意 聯(lián)想 想象 思維 課堂交流、活動(dòng)觀察學(xué)生的識(shí)字方法