小班案例：孤僻、任性的幼兒教育

1、小班的案例：一種孤獨(dú)，任性的幼兒教育幼兒園小班的案例：孤立的，自我激勵(lì)的幼兒教育情況分析：ttChildren的性格相對(duì)超然且任性，與孩子相處并不是很和諧；很少參加集體體育活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)發(fā)展非常不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出恐懼和勇氣，缺乏對(duì)活動(dòng)和困難運(yùn)動(dòng)的自信。通過(guò)家訪。我了解到孩子是一個(gè)早產(chǎn)兒，他的眼睛有點(diǎn)瞇眼，他的根不發(fā)達(dá)，走路很不穩(wěn)定。因此，孩子的日常事務(wù)由奶奶安排。這些活動(dòng)受到父母的許多限制。他們不允許這樣做。他們不被允許這樣做。他們害怕危險(xiǎn)和事故。因此，他們形成了一種過(guò)分依賴(lài)并且不愿意與他人互動(dòng)的個(gè)性。本學(xué)期的總目標(biāo)：積極與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，共同研究和探索一系列適合自己特點(diǎn)的教育課程，如：讓她做自己能做

2、的事，關(guān)注孩子的興趣和興趣，為他們提供便利；培養(yǎng)她的主動(dòng)性和參與意識(shí)；更加積極和積極的態(tài)度，幫助她建立自力更生，自力更生，自信心。階段培訓(xùn)目標(biāo)和措施：第一階段的目標(biāo)和措施：1 .與孩子交流，與他人交談，幫助她消除焦慮。2 .逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的集體生活。第二階段的目標(biāo)和措施：1 .關(guān)心和信任，幫助孩子克服膽怯。2.發(fā)揮孩子的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和愛(ài)好，使她成為一個(gè)成功的經(jīng)歷。第一階段：（9月6日）當(dāng)我第一次來(lái)到學(xué)校時(shí)，表現(xiàn)在哭泣：在課堂上哭泣，在晚餐時(shí)哭泣，在中午哭泣，排空或停止游戲，她說(shuō)，“媽媽?zhuān)蚁胱屛业哪赣H”哭泣。整個(gè)班級(jí)很安靜，她還在哭。無(wú)論我用什么方法，我都無(wú)法阻止她。當(dāng)她今天上

3、課時(shí)，她不得不坐在教室的門(mén)口，說(shuō)她想照顧她的母親，等她的母親。為了不影響所有孩子的情緒，我暫時(shí)不得不服從她。為了盡快消除這種焦慮，我平時(shí)要注意耐心地和她說(shuō)話，陪她滑行,做游戲，回家，擁抱和撫摸她，孩子會(huì)贊美并與她聯(lián)系一旦她進(jìn)步。家長(zhǎng)反饋在公園的情況，利用“五角星，小紅花”等小獎(jiǎng)品來(lái)鼓勵(lì)她，邀請(qǐng)活潑大膽的孩子在課堂上與她交朋友等，慢慢消滅她陌生感。三個(gè)星期左右后，她沒(méi)有哭，她喜歡老師。她可以主動(dòng)告訴我家里有一道“AntennaBaby"，我喜歡看“東方兒童頻道”等等。主動(dòng)談?wù)動(dòng)變簣@的事情。9月27日午睡是幼兒園生活的重要組成部分。許多孩子在家里沒(méi)有午睡習(xí)慣。tt也不例外。她經(jīng)常擔(dān)心“當(dāng)

4、我醒來(lái)時(shí)，我母親會(huì)來(lái)。如果我睡著了，媽媽就不知道該怎么辦。'等待。所以，幾乎每天午睡時(shí)，她都坐在椅子上，留在她的頭發(fā)里。要超越這個(gè)門(mén)檻，養(yǎng)成習(xí)慣不是習(xí)慣，需要付出很多努力。因此，我打消了她對(duì)“嬰兒可以在午睡后回家”這一事實(shí)的擔(dān)憂，并與父母聯(lián)系，承認(rèn)下一步，要求不要讓孩子停止上學(xué)，我慢慢讓她學(xué)會(huì)小睡。為了照顧所有的孩子而不是被喚醒，讓她有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，我采用了“睡五步法”：第一步：讓她像其他孩子一樣在睡覺(jué)前準(zhǔn)備排尿，然后坐在靠近小睡位置的小椅子上，要求不要離開(kāi)椅子，嘴里沒(méi)有聲音。第2步：脫掉鞋子，踩到床上。不能離開(kāi)椅子，口頭提醒,如果你累了，你可以躺下一會(huì)兒。第三步：起飛放下鞋子，

5、讓它坐在被子里，但沒(méi)有聲音。第4步：讓孩子躺下。起初，她不習(xí)慣。她坐了半個(gè)小時(shí)再次坐起來(lái)。老師提醒我，再次躺下。坐著，躺著，蹲著，還有午睡時(shí)間。第五步：老師移動(dòng)凳子，坐在她旁邊準(zhǔn)備上課。她抬起頭，立刻低下頭。這時(shí)，孩子已經(jīng)更加成熟，不容易哭泣。老師的要求嚴(yán)格，不再“軟心腸”。當(dāng)我抬起它時(shí)，我按下它，當(dāng)我抬起它時(shí)，我可以提醒自己。慢慢地，她可以睡半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間。在我無(wú)法入睡或醒來(lái)之后，我可以安靜地睡在床上。差不多一個(gè)月了，終于小睡了。第一階段總結(jié):弗洛伊德認(rèn)為，,兒童焦慮的真實(shí)原因是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了母親親愛(ài)的面孔，當(dāng)一個(gè)陌生人出現(xiàn)時(shí)，他非常失望，所以他變得驚訝。對(duì)于像tt這樣特別焦慮的孩子，他

6、們需要耐心，細(xì)致的教育和更多的愛(ài)。為了讓孩子熟悉環(huán)境，我覺(jué)得老師和孩子都可愛(ài)，幼兒園很有趣，然后尋找教育機(jī)會(huì)，制定有效的教育措施，逐步將她融入幼兒園家庭，適應(yīng)幼兒園生活。第二階段：（11月8日）在早晨的運(yùn)動(dòng)中，我們班的孩子們用愉快的音樂(lè)，大象，鳥(niǎo)類(lèi)和青蛀進(jìn)行晨練。這時(shí)，我看到只有孩子嘛嘴，腿是一個(gè)接一個(gè)，兩個(gè)小胳膊夾在腰間，小拳頭緊緊抓住，他們不能跳，就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)了的孩子步行。兩三次，她沒(méi)有跳起來(lái)。最后，她根本就沒(méi)有這樣做。這讓我想起tt不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)明顯不如其他孩子。如果它總是失敗，孩子將失去興趣和自信。我該怎么辦？晨練結(jié)束了。我在地面上做了一條水平線，讓它在水平線的中間位置。我微笑著豎起大

7、拇指，孩子們?nèi)寂榈匾宦曣P(guān)上。第一次成功使得信心增強(qiáng)。她用不協(xié)調(diào)的動(dòng)作反復(fù)練習(xí)跳躍，經(jīng)常舉起雙手，非常興奮。這件事激發(fā)了我很多，一條線實(shí)際上產(chǎn)生了這樣的效果。雖然她的動(dòng)作不如她的孩子，但她自己也取得了很大的進(jìn)步。第二天當(dāng)她進(jìn)入公園時(shí)，她的母親對(duì)我說(shuō)：“昨天回家很高興，告訴我在地板上畫(huà)一條線讓她跳起來(lái)，然后大汗淋漓。“聽(tīng)聽(tīng)母親的話，我想，無(wú)論她怎么跳，至少她喜歡跳躍，這已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的目標(biāo)。12月15日今天的音樂(lè)課“買(mǎi)菜”，我沒(méi)有彈鋼琴，而是讓孩子們聽(tīng)錄音帶學(xué)習(xí)唱歌。聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，我突然發(fā)現(xiàn)瞇著眼睛盯著錄音機(jī)，一動(dòng)不動(dòng)，聽(tīng)得很認(rèn)真。不要看她平常注意上課總是不集中，還是很喜歡音樂(lè)。孩子發(fā)現(xiàn)我在嘲笑

8、她，尷尬地低下頭。接下來(lái)，每個(gè)人都在一起編輯動(dòng)作，tt站在一邊，邊看邊做，臉上不時(shí)笑了笑。因?yàn)閯?dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子們很快就學(xué)會(huì)了內(nèi)心的動(dòng)作。最后，請(qǐng)孩子們來(lái)到前面表演，tt還舉起一只小手，我馬上要求她表演，為了讓她有勇氣，還特意邀請(qǐng)了另外兩個(gè)孩子。雖然tt的動(dòng)作非常不規(guī)則，但畢竟它已經(jīng)完全執(zhí)行了。在孩子們的掌聲中，得到了一顆五角星。第二階段總結(jié)：雖然這是日常生活中發(fā)生的一件小事，但當(dāng)我解決這些問(wèn)題時(shí)，我遵循幼兒園新綱要中提到的“健康教育原則”：即讓孩子們喜歡并積極參與體育活動(dòng)和人們教。“一條線”似乎很簡(jiǎn)單，但它只是為tt邁出了一小步，讓她知道如何跳出第一步，及時(shí)給予她充分的肯定，這樣她就可以在邁出第一步時(shí)獲得成功。因此，有進(jìn)一步實(shí)踐的信心和勇氣；在舞臺(tái)的集體表現(xiàn)中，讓她發(fā)揮一些適當(dāng)?shù)淖饔茫顾懈鄼C(jī)會(huì)直接接觸其他孩子，相互影響，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。學(xué)期總結(jié)一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，因?yàn)槲覀冎鲃?dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系和交流，共同研究和探索一套適合她特點(diǎn)的教育課程，例如：讓她做她能做的事，,自我吃，穿一個(gè)一條褲子，小便自己。洗手等，注意孩