“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)【 教材使用】寧教廳審定 山東教育出版社出版 軟件 excel2000【 適用年級(jí)】初二年級(jí)第二學(xué)期【 適用單元】電子表格軟件第1 節(jié)【 教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)（1）熟悉exce嘀口。（ 2）理解工作簿、工作表、單元格概念。（ 3）掌握建立、保存、關(guān)閉工作簿的操作。（ 4）掌握工作表、單元格的基本操作。技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握exce嘀口中幾個(gè)的基本操作。情感目標(biāo)（ 1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；（ 2）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力?！?課時(shí)安排】 2 課時(shí)（兩節(jié)連上）【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（ 1

2、）重點(diǎn)：工作簿、工作表、單元格概念。（ 2）難點(diǎn)：掌握工作表、單元格的基本操作?！?教學(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【 課前準(zhǔn)備】軟件excel教學(xué)設(shè)計(jì) 】教學(xué)過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新 課大家打開(kāi)書(shū)本的目錄看本書(shū)要學(xué) 習(xí)什么內(nèi)容？目錄中人家看到的 黑體字是一一用計(jì)算機(jī)處理數(shù) 據(jù)，計(jì)算機(jī)能處理什么樣的數(shù)據(jù) 呢？觀察本書(shū)目錄讓學(xué)生了解這本 書(shū)我們將要學(xué)習(xí) 哪些內(nèi)容？（培 養(yǎng)學(xué)生每學(xué)習(xí)一 本書(shū)前先了解所 學(xué)內(nèi)容大概的習(xí) 慣）閱讀思 考大家打開(kāi)課本p2 p3 了解以下 問(wèn)題：1、什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？ 兩者有聯(lián)系嗎？2、什么是數(shù)據(jù)處理？數(shù)據(jù)處理 使用到哪些軟件？3、 說(shuō)說(shuō)excel軟件的功能

3、？閱讀教材說(shuō)說(shuō)自己的理 解培養(yǎng)學(xué)生利用閱 讀獲取知識(shí)的習(xí) 慣區(qū)別與 拓展大家看第2頁(yè)后，看這（教師指 黑板）它告訴你什么樣的信息？黑板是色彩和形狀這些信息表現(xiàn) 出來(lái)的，生活中每桂東西都有自 己的信息如我們每一位都自己的 信息：姓名、身局、衣著等，因 此信息是廣義的，表現(xiàn)信息叫數(shù) 據(jù)，如色彩、長(zhǎng)寬都是數(shù)據(jù)，同 理數(shù)據(jù)也是一個(gè)廣義的概念，包 括數(shù)值、文字、圖像等一些。如 何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關(guān)心 的，課本中提到什么樣軟件？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀p3后對(duì) excel知道了多少？黑色的、有長(zhǎng) 和寬的黑板e(cuò)xcel學(xué)生積極發(fā)言設(shè)疑激趣拓展知識(shí)面讓學(xué)生表達(dá)自己 的看法，展示自 己的空間任務(wù)驅(qū) 動(dòng)大家說(shuō)了這么多

4、了，看看excel 是什么樣的？閱讀課本p4-p6, 認(rèn)識(shí)excel窗口，并在計(jì)算機(jī) 中實(shí)踐，同時(shí)比較與word窗口 /、同處學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主探 究和對(duì)比學(xué)習(xí)的 能力學(xué)生演 示請(qǐng)發(fā)現(xiàn)/、同處的學(xué)生在教師機(jī)上 展小觀察知識(shí)鞏固設(shè)置障 礙教師不小心關(guān)閉文件窗口，只剩 卜軟件平臺(tái)，問(wèn)怎么辦？學(xué)生說(shuō)，教師 操作知識(shí)遷移到工作 簿的新建、保存 操作上。引入新 問(wèn)題在了解窗口時(shí)提到了 sheet工作 表，這兒怎么又是工作簿，還啟 單元格，這三者都有些混了，怎 么區(qū)分它呢？教師操作并講解看課本p9回答：一個(gè)工作表中能 有多少個(gè)單元格呢？單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū) 域怎樣區(qū)分呢？教師操作并講解觀察區(qū)別概

5、念答（行：256 列65536表格）觀察區(qū)別概念讓學(xué)生止確區(qū)別 工作簿、工作表、 單元格概念止確區(qū)別單元 格、當(dāng)前單元格、 單元格區(qū)域概念任務(wù)驅(qū) 動(dòng)了解單元格后，結(jié)合課本 p1ap12完成p15練習(xí)4、5、6題學(xué)生實(shí)踐以單元格的練習(xí) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)單元格的操作教師小 結(jié)并處 理練習(xí) 問(wèn)題一、單元格的選定操作及地址表示：1、單個(gè)（一個(gè)）單元格2、連續(xù)單元格區(qū)域3、整行或整列4、不連續(xù)單元格區(qū)域觀察總結(jié)知識(shí)點(diǎn)任務(wù)驅(qū) 動(dòng)p16的練習(xí)7,它主要是對(duì)工作表 進(jìn)行的操作，可結(jié)合課本 p13- p14完成練習(xí)以工作表的練習(xí) 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)工作表操作輔導(dǎo)并 檢查作 業(yè)重點(diǎn)檢查工作表的復(fù)制操作如何同時(shí)復(fù)

6、制多個(gè)工作表？學(xué)生實(shí)踐知識(shí)舉一反三學(xué)生總 結(jié)本課 知識(shí)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)后記這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來(lái)，我上本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)1.以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所有的學(xué)生都在積極看書(shū)或 互相交流，沒(méi)有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己 的表現(xiàn)方式，如練習(xí) 4 中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí) 7 中的操作使 用多種不同方法是我沒(méi)有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后也可以推廣的方法。2設(shè)置問(wèn)題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問(wèn)題，情趣高、效果比較好，知識(shí)遷移比較巧妙。3區(qū)別與拓展：對(duì)“信息”與“數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展比較滿(mǎn)意，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。4.通過(guò)找不同學(xué)習(xí)exce嘀口時(shí)，隨機(jī)說(shuō)了幾道題如234+548=256*652計(jì)的計(jì)算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式=”的用法，這對(duì)今后數(shù)據(jù)處理有很大 的用處。5內(nèi)容銜接比較緊湊。不足之處有以下幾點(diǎn)。1“信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知