《光的折射折射率》導學案1

1、光的折射折射率教學目標1 .通過實驗認識光的折射規(guī)律。能從眾多的與光有關(guān)的現(xiàn)象中辨認出光的折射現(xiàn)象。 能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。2 .通過對大量光的折射現(xiàn)象的具體分析，沒疑和提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出 問題的科學探究能力。3 .通過實驗探究，培養(yǎng)學生實驗操作能力。教學重、難點1、重點(1)探究光的折射規(guī)律。(2)通過實驗探究培養(yǎng)學生的科學探究能力。2.難點實驗探究光的折射規(guī)律。教學方法科學探究法，實驗法，討論、交流法教具準備學生分組實驗：激光筆、水槽、一個可折疊的光屏、一塊玻璃磚、鉛筆、細線、幾個小 石塊、燒杯、筷子演示實驗：細長鐵絲(當作魚叉)，魚(塑料片剪成的)，

2、裝滿水的塑料桶。教學過程一、深題引入1.分組實驗。(1)讓學生觀察空燒杯的底和盛滿水后燒杯的底看起來有什么變化。生：燒杯的底盛滿水后上升了。(2)讓學生觀察筷子放在裝滿水的金屬碗中，在水面處出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：筷子在水面處折斷了。(3) 讓學生觀察筆放在玻璃磚后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：筆看起來折斷了。2.演示實驗。“刺魚”活動(個別學生上臺演示)。各組取小桶一只，加入適量白水，把數(shù)條“小魚”(如圖所示)通過細線綁在石塊上，浸入水中，使“龜”潛入水中較深的位置。甲、乙兩位同學,用細鐵絲作魚叉，快速向“負”刺去，把魚刺出水面為成功，只準刺一次，看哪個同學 能夠成功。有的同學失敗了師；是否對準了 “魚

3、”才刺去生：點點頭。師：為什么對準了卻剌不到呢有的同學成功了師：是否對準了 “魚”才剌去生：不是，叉子往“魚”的下方刺去。師：為什么對準“魚”下方就會剌中。師：以上各種現(xiàn)象，都是光的折射現(xiàn)象，由此引出課題。板書:第三節(jié)光的折射生乙：光從空氣斜射入水中時，傳播方向發(fā)生了變化（即偏折）。板書：光從空氣斜射入水中時， 傳播方向會發(fā)生變化（即偏折），這種現(xiàn)象叫做光的折射。二、新課教學1 .光的折射現(xiàn)象。演示實驗：在水槽中放置一個光屏、光屏一半露出水面如果 p58圖426所示水中滴人 少許牛奶，攪拌均勻，讓激光筆發(fā)出的光緊貼著光屏斜射向水面讓學生觀察現(xiàn)象。師：你們看到了什么現(xiàn)象 ？生甲：光在空氣中沿直線

4、傳播。引出光的折射概念如圖所示。教師向?qū)W生介紹關(guān)于光的折射的幾個名詞：入射光線ao折射光線013、法線on入2 .光的折射規(guī)律。師：對光的折射？你想知道什么（或你想提出什么問題)?生甲；光的折射遵循什么規(guī)律生乙：入射角與折射角關(guān)系如何生丙；入射光線、折射光線、法線關(guān)系如何師：我也想提出問題：如果入射角增大、 折射角是增大？還是減??？折射角一定小于入射 角嗎？師：你們的猜想是什么 ？生甲：折射角小于入射角。生乙：折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。生丙：入射光線、折射光線和法線可能在同一平面上。生?。喝绻肷浣窃龃?，折射角可能減小。生戍：入射角一定是大于折射角。師：你們的猜想是否正確， 還是要用實驗

5、來驗證， 你們準備設(shè)計一個什么樣的實驗來驗 證？生：用剛才演示光的折射現(xiàn)象的裝置就可以研究光的折射規(guī)律。師：下面4個人一組進行探究實驗，請你們先討論實驗步驟，即先研究什么？后研究什么？并寫在紙上，還要在紙上畫出光路圖。學生討論、交流。師：請大家將你們各小組設(shè)計的實驗步驟與實驗內(nèi)容互相交流，并請某組一位同學進行全班交流。生：實驗裝置如課本 p38圖426所示。(1)觀察折射光線、法線與入射光線之間的位置關(guān)系。(2)比較折射角與入射角的大小。(3)改變?nèi)肷浣谴笮?，觀察折射角的變化情況。(4)換用玻璃磚，將上面的實驗過程重復(fù)一遍。(5)讓光從水中斜射入空氣中，觀察入射角和折射角的變化(大小關(guān)系)。師

6、：如何觀察折射光線、法線與入射光線之間的位置關(guān)系？生：光屏是一個以法線為軸線可折疊的，先讓光屏在一個平面上， 在光屏上是否能觀察到入射光線和折射光線； 再將左半邊的光屏向后折或向前折，在左半邊光屏上可觀察到入射光線的同時，在左半邊光屏上是否能觀察到折射光線？當光屏兩半邊在同一平面亡時，可在光屏上同時觀察到入射光線和折射光線，而當光屏兩半邊不在同一平面上時，不能在光屏上觀察到折射光線，說明入射光線、法線和折射光線在同一平面上。師：如何比較入射角和折射角大小。生：靠觀察目測比較角度大小。師：大家可在光屏上空氣和水分界面畫一條直線，畫出入射點，并在入射光線、折射光線上畫個點，取出后在光屏上畫出折射光

7、路圖，用量角器可測量出入射角和折射角的大小， 然后畫在紙上進行交流。卜面大家進行分組實驗，探究光的折射規(guī)律。學生分組進行探究實驗，教師巡回檢查，解困答疑，并加以指導。師：下面請第三小組將你們探究實驗得出的光的折射規(guī)律向全班同學交流。生甲：光折射時，折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。折射角隨入射角的改變而改變，入射角增大時，折射角也增大；入射角減小時，折射角也減小。板書：光的折射規(guī)律。師：有補充的嗎？生乙：光從空氣斜射向水中時， 折射角小于入射角光從水中斜射向空氣中時，折射角大于入射角，可見折射角不一定小于入射角。師：講得很好，在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的，根據(jù)光路的可逆性，我們也能得出以上結(jié)論。生丙：當光從空氣斜射入玻璃中時，折射角小于入射角；由折射現(xiàn)象中光路可逆可知當光從玻璃斜射入空氣時，折射角大于入射角。師：對剛才同學的發(fā)言大家給予掌聲鼓勵。師：當光線從空氣垂直射向水面，入射角為零，折射光線方向改變嗎？折射角為多少？學生實驗探究生：當光線從空氣垂直射向水面。折射光線方向不改變，入射角為零，折射角也為零。3 .光的折射