《校園綠化面積》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔案例名稱校園的綠化面積科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象五年級課時第一課時教學(xué)者姓名性別年齡所屬地市所屬區(qū)縣所屬學(xué)校一、教材內(nèi)容分析這是一次實踐與綜合應(yīng)用，主要讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式計算一些稍復(fù)雜的圖形面積，并在校 園中進行一些實際的測量和計算，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）這是一節(jié)實踐課，除了對知識的鞏固性練習(xí)和應(yīng)用性練習(xí)外，突出了對知識的整理和結(jié)構(gòu)的建立，并 引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)評價，小結(jié)自己在知識與技能的掌握方面、學(xué)習(xí)活動的開展方面、習(xí)慣與態(tài)度等情 感方面的表現(xiàn)與收獲，力求把促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展落到教學(xué)的實

2、處。三、教學(xué)重難點重點：理解割補求組合圖形面積的方法。難點：結(jié)合學(xué)過的多邊形面積知識進行有關(guān)的圖案設(shè)計。四、學(xué)情分析本單兀教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，這是在學(xué)生認識了這些圖形的特征，掌握了面積 的意義和長方形面積計算公式的基礎(chǔ)上安排的。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 課前調(diào)查活動一一教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準備； 課中進行聽力訓(xùn)練、交流分享、問題探究等活動 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認知的多樣性。 課后延伸活動 小組活動，拓展認識。六、教學(xué)準備幾何畫板軟件、課件、 紙片若小、校園平面圖、測繩米尺等。七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、談話：同學(xué)們，我們每天都在校園里

3、活動、學(xué)習(xí)，學(xué)生回答，并欣賞校園談話導(dǎo)入新課，為學(xué)5歡在下載場景生創(chuàng)設(shè)一個美麗校 園的綠化情境，并啟 發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的 知識解決生活中的 實際問題，將數(shù)學(xué)知 識與日常生活緊密 相連，激發(fā)學(xué)生的興 趣。對自己的學(xué)校已非常了解，誰能用一個字來形容我 們的校園呢？那么，校園美在哪些地方呢？2、下面，就請大家欣賞幾張和校園綠化有關(guān)的照片。 （課件展示校園綠化典型場景）3、的確非常美，可你知道嗎，校園的綠化與數(shù)學(xué)知 識還有很多聯(lián)系呢？今天我們就一起來研究：校園 的綠化面積（板書）二、實踐探究，合作交流?；顒右唬合胂胨闼?、出示問題并貼出示意圖：學(xué)校校園里有一塊 草坪，你能算出它的面積有多大嗎？師：我們已

4、經(jīng)會計算長方形、三角形、平行四 邊形、梯形等一些基本平面圖形的面積，而這個圖 形不是這些基本圖形，你會計算它的面積嗎？生先在小組里 交流，再算出結(jié) 果。你準備怎樣算？請你先在小組里交流，再算出 結(jié)果。2、小組交流，教師巡視。3、分類匯報，集中整理。教師在黑板上貼出幾張同樣的畫有草坪平面圖 的紙片，讓學(xué)生把方法表示出來。生a:可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。生b:可以看成由一個長方形和一個三角形合成 的。生c:可以看成從一個梯形和一個三角形合成的。安排討論交流有助 于學(xué)生之間的相互 思維啟發(fā)。匯報時采 用實物投影的形式， 由學(xué)生獨立講解，非 常直觀地展示了不 同的思路及計算方 法，讓學(xué)生加

5、深了對 數(shù)學(xué)一題多解的認識。生d:可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。生e:可以看成從一個梯形里去掉一個三角形。師：你還有什么方法？（如果有學(xué)生說出把圖形分成三部分來算， 也同步圖片出示）4、找出數(shù)據(jù)，計算面積集中練習(xí)：以圖1的方法為例。先讓學(xué)生說說 長方形的長寬、梯形的上底下底和高。學(xué)生口述，教師列式。方法一：長方形面積：12x4=48 (m2)梯形面積：(12+15) x6+ 2=81 (m2)草坪的面積：48+81 = 129 (m2)自由練習(xí)，找出有關(guān)的數(shù)據(jù)。并計算出面 積。5、比較方法，歸納提高。比較幾種方法的區(qū)別和聯(lián)系。小組討論，先對幾種方法分類，再概括。割補是為了把組合圖形轉(zhuǎn)化成

6、簡單的基本圖 形，充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解題。三、活動二：量量算算出示一塊花圃平面圖：這是一塊花圃，我們要 想知道這塊地的面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生交 流不同的測量。教師出示標明數(shù)據(jù)的圖片， 學(xué)生交流不同的割 補的方法計算面積。課后以小組為單位，在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它的面積大約是多少，再測量計算面積所需要 的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果?！昂线m”的意思是，形狀 為已經(jīng)學(xué)過的圖形， 并且不太復(fù)雜，最好是平 行四邊形、三角形或梯形的；面積不要過大， 也不要過小，便于估計和測量；測量長度方便、 安全。我校的綠化區(qū)，有幾塊草坪圖案中包含 圓半圓等形狀，關(guān)于圓的知識我們現(xiàn)在還沒有 學(xué)習(xí)。你可

7、以重新選擇地塊，也可以向高年級的同學(xué)請教。填寫完整實踐活動記錄單。小組討論，先對 幾種方法分類， 再概括。填寫完整 實踐活動記錄 單。通過學(xué)生動手測量， 使學(xué)生從中體驗到 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情 感和探求知識的欲 望，培養(yǎng)了學(xué)生的合 作意識和競爭的心 理，樹立了學(xué)習(xí)的自 信心。通過人人動手 操作，讓多種感官參 與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察能力、形象思 維能力、語言表達能 力以及初步的歸納四、活動三：畫畫算算在實際活動中，你可能會覺得這個花園設(shè)計還 可以更美觀實用一些，你可以大膽想像，重新設(shè)計 一下。把設(shè)計方案畫在提供的方格紙上。我們下周 組織展覽評比。議一議：設(shè)計圖上要表出哪些內(nèi)容？五、練一練六、課堂總結(jié)和抽象思維能力。八、教學(xué)反思本節(jié)實踐活動課的設(shè)計緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)探索不向途徑的解題策略，使所學(xué)的平 面圖形的面積計算只是得到了升華。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán) 境，有利于其思維的活躍。通過學(xué)生動手測量，使學(xué)生從