學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計及使

1、學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計及使新課程倡導(dǎo)對學(xué)生的評價應(yīng)采取質(zhì)性的評價方法，不但要關(guān)注評價的結(jié)果，更要注重評價的過程。在這一理念的指導(dǎo)下，近 幾年來從國外引進(jìn)的“學(xué)生成長記錄袋”這一新型的教育評價方 式引起了一線教師的廣泛關(guān)注。成長記錄袋也稱學(xué)習(xí)檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生自己、 教師、家長或同伴做出評價的有關(guān)資料，學(xué)生的作品與反思，及 其他相關(guān)的證據(jù)與材料等。它是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、 反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。一、如何設(shè)計“成長記錄袋”學(xué)生成長記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，主要是指收集、記錄學(xué)生 自己、教師或同伴做出評價的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、活動記 錄、發(fā)表作品、記錄自己學(xué)習(xí)活

2、動的照片、磁帶、項(xiàng)目作業(yè)、實(shí) 驗(yàn)報告等。一些相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步 的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學(xué)生在一個時期一系列的成 長“故事”，是評價學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反思能力及其最 終發(fā)展水平的理想方式。1、封面設(shè)計要別致：讓學(xué)生自行設(shè)計封面不僅可以鍛煉學(xué)生 動手、動腦的能力，而且可以培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和審美 能力。開校初，我給班里的每個學(xué)生發(fā)了一個檔案袋，讓他們發(fā) 揮各自的聰明才智設(shè)計封面。 結(jié)果，在教師或家長的幫助和指導(dǎo) 下，有的學(xué)生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，弁根據(jù)自己的特點(diǎn)寫上姓名，如“愛唱愛跳的xxx” “刻苦好學(xué)的

3、xxx”。不僅如此，大家還給自 己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡” “新苗長高了” “雛鷹起飛” “小手在變大”等等。有些學(xué)生還在封 面上設(shè)計了 “我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的 設(shè)計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。2、內(nèi)容收集要豐富：學(xué)生喜歡的作品與成果，或者他們愿意 留下來認(rèn)為有重要價值的材料或作品。 成長記錄袋的目錄是由我 和學(xué)生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業(yè)、日記；喜愛的 手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等， 但必須讓孩子們自愿選擇， 弁在所選作品上標(biāo)明收集的時間、 選 擇的理由。由于我們的教育對象是低年級學(xué)生， 加之成長記錄袋是一種

4、新 生事物，因而記錄袋的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理有必要在教師的 指導(dǎo)下進(jìn)行。于是在記錄袋中統(tǒng)一設(shè)立了以下內(nèi)容：一是優(yōu)缺點(diǎn)卡：用來記錄學(xué)生一學(xué)期來的優(yōu)缺點(diǎn)， 看看優(yōu)點(diǎn)是 不是增加了，缺點(diǎn)是不是克服了，目標(biāo)是不是已經(jīng)達(dá)到了； 二是家校聯(lián)系冊：里面有家長的評價，有教師的評價、學(xué)生自己 的反思等內(nèi)容，是及時、全面記錄學(xué)生成長與進(jìn)步過程的有效憑 據(jù)；三是榮譽(yù)卡：里面裝有學(xué)生每周一次的十星級評比情況及平 時少先隊組織活動獲得的如作業(yè)展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術(shù)作品獎等。四是閱讀心得筆記本：學(xué)生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面；五是有意義的作品：讓學(xué)生自主收集具有一定意義

5、的作品。這些作品可以是最滿意的作業(yè)、圖畫、手工制作等能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的作品。六是各學(xué)科評價表：各學(xué)科評價采用不同的方法，語文、數(shù) 學(xué)、英語學(xué)科，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容實(shí)施階段性評價，在此基礎(chǔ)上 對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。品德與生活、音樂與美術(shù)、體育與健康每 學(xué)期進(jìn)行一次綜合性評價。二、“成長記錄袋”的操作使用首先，成長記錄袋內(nèi)容的收集是有目的、有計劃而不是隨機(jī) 的。其次，成長記錄袋因?yàn)橐嬗涗泴W(xué)生成長的歷程，其內(nèi)容 一定要豐富、充實(shí)，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導(dǎo)顯得 特別重要。教師如何去操作，弁監(jiān)控整個過程。1、定期展示、交流學(xué)生成長記錄袋每月我讓學(xué)生整理一次成長記錄袋， 弁在班里進(jìn)行展示評比，

6、 看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學(xué)生把各自的成長 記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快 樂。每到這時，學(xué)生的成就感都會得到滿足。學(xué)生收集成長記錄 袋的資料不是目的，而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為學(xué)生提供展示、 交流成長記錄袋的機(jī)會， 還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。2、充分發(fā)揮“家校聯(lián)系冊”潛在的教育功能學(xué)生每月將記錄袋帶回家中讓家長進(jìn)行評價，填寫“家校聯(lián) 系冊”。在與家長聯(lián)系的過程中，學(xué)生即體驗(yàn)了成功，又看到了 不足弁及時改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn) 步的愿望和信心。每月，我班都進(jìn)行一次成長記錄袋交流評比活 動。

7、小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰 的進(jìn)步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點(diǎn)。3、揚(yáng)棄記錄袋內(nèi)容學(xué)生的評價能力在提高。我告訴學(xué)生成長記錄袋不是自己作 品的堆砌，要不然時間久遠(yuǎn)了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍 珠也會被埋沒在垃圾里的。 在建設(shè)記錄袋時要注意不斷地替換更 新，有選擇地保留，保存下自己認(rèn)為最有價值的作品，有一些自 己覺得不再有意義的部分就可以刪去。 在這一過程中就需要學(xué)生 不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己?？傊?，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。成長記錄袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程， 真實(shí)反映 他們在

8、成長過程中的成功與失敗， 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與 進(jìn)步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學(xué)生。用我們的辛勤耕耘留下孩子們一串串成長的足跡 吧！附其它網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料：一、袋中內(nèi)容如下：1 .家長聯(lián)系卡這是學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容構(gòu)成的主要成分之一。因?yàn)?，家長聯(lián)系卡的內(nèi)容既有學(xué)生每周課外識的字、 看的課外書的記錄以及完 成作業(yè)的情況記錄，又有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣等校外表現(xiàn) 的評價。不但有家長的評價，還有教師的評價、學(xué)生自己的反思 等內(nèi)容，是及時、全面記錄學(xué)生成長與進(jìn)步過程的有效憑據(jù)。具 體做法是：開學(xué)時，先召開一次家長

9、會，教師將課改的目的、意 義、要求等向家長講清楚，讓家長了解課改，支持弁參與到課改 工作之中o然后給每位家長發(fā)一本小冊子， 要求家長每周一次記 錄孩子一周內(nèi)在家里的主要表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。星期一由孩子交給老師，老師閱后又將孩子的在校情況簡要地用紅筆寫在聯(lián)系冊上（老師的批語可以是激勵的語言， 也可以是中肯的意見或建議）， 星期二再由孩子將家長聯(lián)系卡返還到家長手里。這樣架起校內(nèi)外溝通的橋梁，不但有助于教師、家長的情感交流，而且有利于學(xué) 生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2 .榮譽(yù)本及榮譽(yù)證這是全班學(xué)生都十分珍視的本子，是他們充分體驗(yàn)成功，獲 得滿足之所在。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其上進(jìn)心，鼓勵學(xué) 生課外多識字、多閱

10、讀、多背課文、積累詞匯、豐富語言、數(shù)學(xué) 知識在生活中的應(yīng)用等，班里可以開展?fàn)帄Z小紅花的活動。 每月 底進(jìn)行一次評比，有進(jìn)步獎、識字大王獎、背書大王獎、積極發(fā) 言獎、熱愛勞動獎、科學(xué)獎、作業(yè)工整獎等等十幾個獎項(xiàng)。被評 到的同學(xué)也獎勵一朵小紅花。同學(xué)們將這些小紅花粘貼在榮譽(yù)本 上。10朵小紅花換得一面勝利的小旗子公布在班里的紅旗評比 欄中，10面紅旗（也就是100朵小紅花）即獎勵一張百花獎獎 狀。這一激勵競爭機(jī)制，能極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)、守紀(jì)的積 極性和主動性，促進(jìn)了班級工作的開展。3 .單元檢測卷這是每學(xué)完一單元內(nèi)容之后，對學(xué)生知識、能力及方法習(xí)慣、 情感態(tài)度價值觀的檢測。卷上有量化的評分，也有質(zhì)性的評價。 有教師、家長的寄語，也有學(xué)生的自我反省等內(nèi)容。4 .課外識字本學(xué)生們將看電視、上街、收集商標(biāo)、課外閱讀等渠道識的字或 抄寫或粘貼于課外識字本上，作為學(xué)生的課外識字成果裝于成長 記錄袋中。5 .有意義的作品讓學(xué)生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意 的作業(yè)、圖畫、手工制作、生字卡等能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感的作品, 也可以是失敗的、能給學(xué)生以啟示的、有待提高的作品。總之，只要學(xué)生樂意，能對他們的成長、進(jìn)步產(chǎn)生教育意義的作品都可 以裝入成長記錄袋中。6 .搜集的資料為適應(yīng)未來信息社會的要求，在教學(xué)有的課文之前，特別要注意讓學(xué)生搜集資