2014-2015物理教學(xué)建議

1、2014-2015學(xué)年初中物理教學(xué)建議我國(guó)最新的教育方針告訴我們，教育要“育人為本、德育為先”。初中物理對(duì)于保持學(xué)生的終身學(xué)習(xí)欲望，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)探究能力等，具有不可替代的作用。教師必須用心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科情感教育、動(dòng)機(jī)教育與方法教育，讓物理成為學(xué)生最喜愛的學(xué)科，讓物理教師成為最受學(xué)生喜愛的學(xué)科教師，讓物理課堂成為學(xué)生最快樂(lè)的、最值得回味的地方。初中物理課堂教學(xué)的“十六字目標(biāo)”是：“保持（學(xué)生學(xué)習(xí)物理的）欲望、養(yǎng)成（學(xué)生良好的學(xué)習(xí)）習(xí)慣、防止（學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極）分化、提高（課堂教學(xué)的）效益”。初中物理教師應(yīng)圍繞上述四個(gè)方面，做足課堂教學(xué)的文

2、章，不斷提高課堂教學(xué)技藝，全面提升物理學(xué)科教學(xué)水平，為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生走入社會(huì)樹立珍貴的自信心。為此，提出以下四條教學(xué)建議：一、保持學(xué)習(xí)欲望的建議1、把課堂變成表現(xiàn)的地方 “把課堂變成學(xué)生表現(xiàn)的地方?！边@是我在新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)教師一書中的主要主張之一，也是近年來(lái)對(duì)我市初中教師的共同建議，同時(shí)也是疏導(dǎo)初中階段學(xué)生愛表現(xiàn)心理的最好對(duì)策。我認(rèn)為，表現(xiàn)可以產(chǎn)生欲望。當(dāng)學(xué)生在物理課堂上得到其他課堂無(wú)法得到的“表現(xiàn)欲滿足”的時(shí)候，其繼續(xù)學(xué)習(xí)物理科的欲望也就悄然而生。因此，教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，要刻意創(chuàng)造幾次讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體表現(xiàn)、小組表現(xiàn)、全體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2、把課堂變成快樂(lè)的地

3、方“為了讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)起來(lái)，教師可以不擇手段?！边@是我對(duì)自己教學(xué)經(jīng)歷的深刻體會(huì)。讓學(xué)生在課堂里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，應(yīng)成為教師設(shè)計(jì)課堂的主要追求之一，這也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“情感與信息”兩大目標(biāo)的具體內(nèi)容。創(chuàng)造快樂(lè)課堂，需要教師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)就要有意識(shí)地多安排一些快樂(lè)元素，并在教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變，讓小快樂(lè)在物理課堂上得到放大。諸如，課前演講、課堂提問(wèn)、物理史故事、科學(xué)家趣事、教師風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、師生形象的表演、小實(shí)驗(yàn)、小演示等，都可以為物理課堂帶來(lái)掌聲與笑聲。3、把課堂變成激勵(lì)的地方“教師要帶著愛心、激情與微笑這三樣寶貝走進(jìn)教室?！边@是我常掛在嘴邊的一句話。其實(shí)，教師還要帶著第四樣寶貝“激情”走上

4、講臺(tái)。物理教師要追求把物理課堂成為激勵(lì)學(xué)生的地方。在課堂上，集體表場(chǎng)、個(gè)體表?yè)P(yáng)、口頭表?yè)P(yáng)、筆頭表?yè)P(yáng)、用和諧的表情、欣賞的目光、關(guān)愛的態(tài)度、設(shè)身處地的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生，讓物理課堂成為激勵(lì)學(xué)生的地方。激勵(lì)產(chǎn)生自信、成功產(chǎn)生欲望，只有當(dāng)學(xué)生在物理課堂上獲得老師、同學(xué)欣賞時(shí)，所產(chǎn)生的自信會(huì)成為保持學(xué)習(xí)物理欲望的不竭源泉。二、保持良好習(xí)慣的對(duì)策1、帶齊用品的習(xí)慣物理教師第一節(jié)課開始就應(yīng)該明確要求學(xué)生帶“五個(gè)一”：即，課本（配套練習(xí)）、練習(xí)本、藍(lán)筆、紅筆、尺子，還可以鼓勵(lì)學(xué)生帶筆記本。教師可以利用課前檢查、評(píng)價(jià)引導(dǎo)、每節(jié)課堅(jiān)持關(guān)注，甚至逐一耐心地說(shuō)服學(xué)生，讓他們明白帶足學(xué)習(xí)用品的好處，讓學(xué)生感受到物理

5、教師的“個(gè)性”，逐步養(yǎng)成良好的帶齊學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。2、帶筆閱讀的習(xí)慣初中物理課文都比較簡(jiǎn)短，在課堂上教師要有選擇地讓學(xué)生限時(shí)閱讀課文，并完成教師展示于黑板的閱讀問(wèn)題。在閱讀時(shí)，教師應(yīng)明確要求學(xué)生“帶筆閱讀”，并在閱讀過(guò)程中作必要的圈點(diǎn)、劃線、批注、提問(wèn)等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題寫在課文空白處，而不必強(qiáng)求學(xué)生使用筆記本。3、超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣目前，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平與學(xué)力差異嚴(yán)重，課堂內(nèi)外的超前學(xué)習(xí)，是一種很實(shí)用的個(gè)性教學(xué)的好策略。物理科中的許多物理現(xiàn)象、規(guī)律、公式都需要學(xué)生理清“知識(shí)形成的過(guò)程”，自學(xué)課文則是最好的幫助學(xué)生把握知識(shí)形成過(guò)程的好對(duì)策。超前學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，即可以

6、養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力，又可以促進(jìn)學(xué)科尖子生的成長(zhǎng)，提高考試的優(yōu)秀率。4、認(rèn)真書寫的習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，可以通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的板演示范、教師的率先垂范、課堂的個(gè)別指導(dǎo)、作業(yè)批改過(guò)程中的評(píng)語(yǔ)等，對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣予以培養(yǎng)。初中物理教師在學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)方面，不僅包含漢字的規(guī)范書寫，還包括物理公式、單位、物理量符號(hào)、數(shù)字代入、運(yùn)算符號(hào)等。5、規(guī)范答題的習(xí)慣答題空間的安排一般為“兩列式”，即分為左右兩列，特別安排好最左邊的空間，防止常見的從中間開始書寫的不良習(xí)慣；答題中的“已知、求、解、答”的冒號(hào)要求“豎對(duì)齊”；教師要特別重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成減少差錯(cuò)、不亂涂改、想好了再動(dòng)筆的好習(xí)慣。

7、三、防止兩極分化的對(duì)策1、讓學(xué)生擁有課堂閱讀的權(quán)力課堂原本就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，不過(guò)如今的課堂已被不少教師習(xí)慣性地長(zhǎng)期霸占了，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上失去了閱讀課文的機(jī)會(huì)。用教師的語(yǔ)言替代學(xué)生的眼睛與大腦思維，這就是學(xué)生喪失課堂閱讀權(quán)的具體表現(xiàn)?！白寣W(xué)生閱讀課文、讀了再講”遠(yuǎn)比“讓教師以講代學(xué)、講了不學(xué)”的效果好得多。每節(jié)課哪怕讓學(xué)生只閱讀一段課文，對(duì)于某些教師來(lái)說(shuō)，都是可貴的改變。2、讓學(xué)生擁有課堂提問(wèn)的權(quán)力教師提問(wèn)學(xué)生是必要的，提問(wèn)全體、提問(wèn)小組、提問(wèn)個(gè)體學(xué)生，都是提問(wèn)的好形式；不過(guò)，被教師長(zhǎng)期忽視的是學(xué)生在課堂上的提問(wèn)權(quán)。學(xué)生提問(wèn)不僅是學(xué)生主動(dòng)的提問(wèn)，教師還要根據(jù)問(wèn)題的難度與學(xué)生的水平，較好地把握

8、時(shí)機(jī)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的課堂參與權(quán)，讓后進(jìn)學(xué)生獲得更多的提問(wèn)與被提問(wèn)的機(jī)會(huì)。3、讓學(xué)生擁有合作互助的權(quán)力建立學(xué)習(xí)小組，是“長(zhǎng)樂(lè)市中學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)”的一項(xiàng)明文規(guī)定，尤其在農(nóng)村中學(xué)建立“互助式學(xué)習(xí)小組”，是一個(gè)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的好策略。面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)力參差不齊的學(xué)生，建立自然式、互助式的學(xué)習(xí)小組，應(yīng)成為教師的自覺行為。我市物理科明確要求，所有初中物理教師都要以班級(jí)為單位，建立學(xué)生自然學(xué)習(xí)小組（可微調(diào)），培養(yǎng)與選擇學(xué)科小先生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)、完成練習(xí)后的批改等，都能實(shí)現(xiàn)“先生后師”的追求。4、讓學(xué)生擁有平等關(guān)注的權(quán)力學(xué)生不論坐在教室的什么角落，都要得到教師平等的目光、平

9、等的指導(dǎo)、平等的評(píng)價(jià)、平等的愛護(hù)。老師們，把目光放寬一點(diǎn)、把目光投向更遠(yuǎn)的角落，那里正是你成為好教師的地方。四、提高課堂效益的對(duì)策1、簡(jiǎn)約教程、講練結(jié)合老師們，請(qǐng)?jiān)趥渫暾n時(shí)再修剪一些教程吧，盡量把課上得簡(jiǎn)單一些吧，這樣的追求會(huì)讓你逐漸成為學(xué)生心中的好教師。因?yàn)?，?jiǎn)單的才是美麗的。自然界正因?yàn)楹?jiǎn)單，才變得那樣的美麗與永恒。教師們可以嘗試將需要較長(zhǎng)時(shí)間完成的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分段解決，這就是平時(shí)所倡導(dǎo)的“分段講授、講練結(jié)合”。那種只講不練、以講代練、只練不講的教學(xué)方式，都是不可取的。2、當(dāng)堂訓(xùn)練、重點(diǎn)過(guò)關(guān)以每節(jié)課40分鐘為例，保證每節(jié)課都能以“當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘為底線”，確保物理重點(diǎn)知識(shí)、重要解題技能等，都能夠在課堂內(nèi)得到“當(dāng)堂訓(xùn)練、雙重訓(xùn)練、當(dāng)堂過(guò)關(guān)”。把有限的課堂時(shí)間定位在“突破重難點(diǎn)”之上，永遠(yuǎn)不要忘記“一節(jié)課只能解決一到兩個(gè)主要問(wèn)題”的忠告，其它一般性問(wèn)題可以通過(guò)課堂閱讀、課堂書面練習(xí)、教師指導(dǎo)講評(píng)來(lái)解決。高效課堂必需過(guò)三關(guān)：重點(diǎn)知識(shí)過(guò)關(guān)、口頭筆頭過(guò)關(guān)、全體學(xué)生過(guò)關(guān)。3、加強(qiáng)指導(dǎo)、落實(shí)指令在重溫“課堂指令三要素明確的任務(wù)、約定的時(shí)間、恰當(dāng)?shù)臋z評(píng)