2013學年第一學期三年級語文第六單元教學設計

1、2013 學年第一學期三年級語文上冊第六單元教學設計第六單元壯麗的祖國山河單元目標：1、 掌握31 個生字和 36 個詞語。2、 理解課文內容，體會作者表達的思想感情。3、 知道祖國處處都有迷人的景色，感受祖國的美麗和富饒。21、古詩兩首學習目標；會寫“斷、楚、孤、帆” 4個字。了解詩句的主要意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫望天門山。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。 教學重、難點：1、借助注釋，理解詩句意思。2、體會古詩所描繪的美景及特點，并動手畫一畫教學準備：1、我國著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。2、學生課前搜集有關古詩內容及詩人的資料，

2、搜集描寫祖國大好河山的古詩。教學時數：2 課時第一課時望天門山【教學內容】 認識生字并會寫，理解詩句意思，體會古詩所描繪的美景及特點，并動手畫一畫?！窘虒W點】1、通過配畫、配樂、借助注釋、想象畫面等手段，理解詩句的意思，體會詩人熱愛祖國河山的感情。2、有感情地誦讀古詩，默寫望天門山。教學過程：一、回憶詩人，導入新課1、同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？2、看來同學們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩板書課題并讀。二、讀通詩句，了解詩意1、學生初讀古詩。請大家用自己喜歡的方式讀古詩，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。2、檢查交流。a.多媒體出示課文中生字：

3、斷楚孤帆讓學生讀生字，并幫助正音。b.多媒體出示課文望天門山。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！ 學生讀詩句，個人讀，集體讀。3、自讀自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a.學生個人讀悟。b.在學習小組中交流。c 在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d.教師引導大家說說詩意。三、誦讀全詩，感悟詩情【落實教學點 1】1、教師范讀，學生自由體驗。3 、指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！4、引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？5、誰能說說，這首古詩表達了詩人怎樣的感情？自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。四、書寫生字，默寫古詩

4、。五、總結全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來?！韭鋵嵔虒W點 2】六、作業(yè)：抄寫生字，背誦默寫古詩。第二課時飲湖上初晴后雨【教學內容】 學會生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦這首古詩，讀懂詩句，體會感情，感受意境?！窘虒W點】1、通過配畫、配樂、借助注釋、想象畫面等手段，理解詩句的意思，體會詩人熱愛祖國河山的感情。2 、收集描寫祖國風光的古詩。教學過程：一、談話導入1、上一節(jié)課，我們學習了一首古詩-望天門山，通過學習這首古詩你懂得了什么？2、練習背誦。二、學習古詩飲湖上初晴后雨（一） 、初讀課文，讀準讀通詩句。1、師范讀，學生評一評。2、學生練讀，互評。3、

5、比一比，看誰讀得好。（二）精讀課文理解古詩1、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題，明詩意，悟詩情，背詩句）2、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。3、學生匯報所得所感所疑。4、師邊小結邊板書。5、指導朗讀。（播放動畫朗讀）三、回讀全詩，感受意境。四、擴展思維【落實教學點 1】1、我們被詩人帶到如此迷人的西湖中，你會想此什么呢？2、你還知道描寫祖國風光的古詩嗎？能背給大家聽嗎？【 扣點訓練 】3、填空飲湖上初晴后雨是（）代詩人（ ）所寫。其中一句比喻是（） ，把（ ） 比作（ ）整首詩抒發(fā)了作者對（ ）的贊

6、美。五、指導背誦六、作業(yè)1、根據你對詩意的理解把西湖的美景畫下來?！韭鋵嵔虒W點2】2、收集描寫祖國風光的古詩。板書設計：碧水：開、回1、望天門山j 青山：中斷、出- 孤帆：日邊來2、飲湖上初晴后雨晴水光、山色j雨淡妝 比西子rr總相宜濃抹資料袋：1、李白，字太白，號青蓮居士。他的詩歌以豪邁的氣魄歌唱自己的進步思想，抨擊權貴,蔑視禮教。但也時時流露出懷才不遇、人生如夢的消極情緒。從藝術上說，他的詩歌具有豐 富的想象力，運用大膽的夸張和深入淺出的語言，形成豪邁爽朗的風格，是屈原之后古代積 極浪漫主義詩歌的杰出代表。2、蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山 市）人

7、。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家，世稱“三蘇”。嘉祐進士，任鳳翔府簽判，主 張改革弊政。神宗時反對變法，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績。后以 “謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時任翰林學士，出知杭、潁、揚、定四州?；兆诔跤錾庹龠€。詩、 詞和散文都代表北宋文學最高成就。22、富饒的西沙群島學習目標:1、認識“饒、嶼”等10 個生字。會寫“藍、賴”等13 個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21 個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重、難點：欣賞文中的優(yōu)

8、美詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。課前準備 ：1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。教學時數 ：2 課時第一課時【教學內容】 初讀課文，整體感知，學習生字新詞，學習課文1 4 自然段?！窘虒W點】1、找中心句，了解課文從哪些地方描寫西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。2、仿說排比句教學過程 :一、激趣導入1、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ 交流課前收集的資料。2、多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島

9、吧！ （播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。二、學習新課：1、初讀課文讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）2、學生自由讀課文。a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出 的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b.學生自由讀課文。3、檢查自讀情況指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。4、檢查生字預習情況。三、學習課文14自然段?！韭鋵嵔虒W點111 .課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產豐富（1）你是從哪里知道的？這個句子在全文中期什么作用？（認識中心旬）【扣點訓練】課文是圍繞 這句話來寫的，

10、分別從 和這 幾個地方描寫了西沙群島的美麗、富饒。（2）練習背誦第一自然段。2 .文中是怎樣具體描寫這兩方面的？（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。（2）小組內相互交流，相互指點。四、合作探究。探究一：（根據學生回答，多媒體出示第二自然段）a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據學生回答板書：海面五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？ 這段話句子與句子之間是什么關系？（因果關系，先果后因）b .這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優(yōu)美的地 方。探究二：（根據學生回人，多媒體出示第三自然段）a.你

11、為什么喜歡這兩段話？（根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣 海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清）你從哪些詞句感悟到什么？【落實教學點2】b.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動” “威武”；重點體會“有的有的有的” 句式?！究埸c訓練】c、仿說排比句：“有的有的有的”五、課堂總結這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（學生齊讀） 走進了海底，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié) 課繼續(xù)游覽。布置作業(yè)練習朗讀第一至四自然段。抄寫生字，詞。第二課時【教學內容】 繼續(xù)學習課文，總結課文，感受西沙群島的美麗和富饒?！窘虒W點】1、學習“總分”的表達方法，圍繞一個意思寫一段話。

12、2、積累好詞佳句，收集資料。教學過程：一、激趣導入1、上了課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。2、學生自由介紹。3、大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。二、繼續(xù)學習課文1、過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？2、探究體驗。探究一： （根據學生回答，多媒體出示）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就 四腳朝天，沒法逃跑了。讀了第四自然段，你知道了什么？或你從哪些詞句中感悟到什么？b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？d.西沙群

13、島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗 讀。探究二（根據學生回答，多媒體出示）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的肥料。?你從哪里看出海島是鳥的天下?a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？ 學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、總結全文1、讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老 師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。2、談談自己的感受?！韭鋵嵔虒W點2】【扣點訓練13、

14、我會填上適當的詞。()的鹿角 ()的海參()的大龍蝦()的貝殼()的海龜 ()的肥料 4、讀90頁的諺語，你還能說出有關祖國風光的諺語嗎?四、布置作業(yè)1、抄寫課文中優(yōu)美的句子?！韭鋵嵔虒W點112、小練筆：仿照第4自然段的表達方法寫一段話。3、當小導游把課文介紹給父母聽。板書設計：l風景優(yōu)美：海面 五光十色瑰麗無比美22 富饒的西沙群島 4海底：珊瑚、海參、大龍蝦麗物產豐富 海灘：貝殼、海龜富j海島：鳥的天下j饒23、美麗的小興安嶺教學目標：1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3、指導學生有感情地朗

15、讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點：1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點：文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學準備：1、掛圖、生字卡片；2、學生收集小興安嶺的有關資料。教學課時：兩課時教學點：1、抓住關鍵的句子，體會作者用詞的準確性，感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富 的物產。2、積累好詞好句。3、學習用“總一一分一一總”的結構和春夏秋冬的順序寫家鄉(xiāng)的一處景物。4、小練筆：寫一篇家鄉(xiāng)的一處景物?？埸c練習：1、課后

16、練習2、3。2、背誦喜歡的部分。3、摘抄好詞好句。4、讓學生說一說自己家鄉(xiāng)的一處景物有哪些美麗的景色和豐富的物產。注意要有條理。5、指導學生用“總一一分一一總”的結構和春夏秋冬的順序寫家鄉(xiāng)的一處景物。第一課時【教學內容】學習生字，學習課文第1、2、6自然段?！窘虒W點】1、積累aabb司語。2、抓住關鍵的句子，體會作者用詞的準確性，感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富 的物產。3、仿說句子。一、導入新課，揭示課題1、師：同學們，（你們喜歡旅游嗎？）我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。前一段時間， 你們跟著老師，爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；游覽過河北的趙州橋，驚嘆于 它的堅固和美觀；還游覽了

17、位于我國南邊的西沙群島 ，感受過它的美麗與富饒；今天老師要帶 大家去游覽位于我國東北的小興安嶺（板書，提醒 興”第一聲，齊讀）。領略小興安嶺的秀麗風 光。大家看，這是我國的版圖，小興安嶺就在我國版圖的東北邊，記住了嗎？下面我們一起走 進（板書：美麗的）美麗的小興安嶺。一起讀 課題2、齊讀課題，正音一一興二、緊扣中心，整體感知。（一）初讀，學習生字。1、小興安嶺到底有多美？除了美，還有什么特點？2、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。思考：課文按什么順尋寫的？分別寫了小興安嶺哪些季節(jié)的景色？整篇課文是圍繞哪句話來寫的？3、出示生字，同桌檢查預習情況。4、 【落實訓練點 2】（ 1 ）學生匯報，

18、學習生字。（ 2 ）去拼音讀詞。 （男生讀一次，女生跟著讀一次）（ 落實教學點 1】（ 3 ）師：說說你發(fā)現了什么？（ 扣點訓練 】能舉例子說說嗎？（扣點訓練）生答。師：你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞 生：蔥蔥蘢蘢（ 4）指導寫字：浸，同桌互相評價?！韭鋵嵔虒W點2】（二）學習第 6 自然段。師：剛才同學們初讀了課文，能告訴老師，課文是按什么順尋來寫的嗎？（板書：按時間順尋寫）分別寫了小興安嶺什么季節(jié)的景色呢？（板書：春夏秋冬）整篇課文是圍繞哪句話來寫的？學生匯報：哪個小朋友來讀一讀？指名讀第六自然段。這就是全文的中心句，請用直線畫起來。齊讀這一句話。師：同學們，小興安

19、嶺一年四季 生接：景色誘人。師：哪個小朋友知道什么叫 “誘人 ”呢？（很迷人、很引人注意）師：是的，小興安嶺的景色非常美麗，像 生接：一座美麗的大花園（師板書：花園）師：那里物產特別豐富，像 生接：一個巨大的寶庫。 （師板書：寶庫）師： “寶庫 ”什么意思？（板書） （請你讀讀這段話）師：這句話用了什么修辭手法？（比喻）這一句雖然沒有很明顯的比喻詞，但它是一個比喻句，把小興安嶺比作花園和寶庫。我們一起來讀讀這段話，感受一下小興安嶺的美和富饒。 （指導朗讀）（三）學習第1 自然段。1、師：小興安嶺最多的是什么？（板書：樹木多）課文哪一段寫出它的樹木的多？2、生：在第一自然段。 （出示第一段）3、

20、師：你來讀一讀吧?！纠^續(xù)落實教學點 2】4、師：從哪些地方看出小興安嶺的樹木很多？5 、學生匯報（ 1、生讀師評。 2 、這句用了什么修辭手法？）6 、師指導朗讀：小興安嶺生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，這該是一幅多么壯觀的景色，請同學們帶著對小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。讓我們感受這綠色的海洋吧。（四）學習第2 自然段1 、師：小興安嶺不但樹木多，景色更是誘人，而且它一年四季的景色都是不同的，現在我們跟著課文走進小興安嶺的春天，感受她春天的美吧。2、出示第二自然段，默讀第二自然段，你能找一找作者介紹了哪些景物嗎？請用直線畫出來。生：樹木、積雪、小溪、小鹿（師點擊變紅）3、小組學習

21、：請在四人小組里說說你喜歡小興安嶺春天時的那些景物？為什么？讀讀有關句子。4、學生匯報。（ 1）比較句子： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（師引導： “抽” 是怎樣的一個動作？聯(lián)系這個詞說出枝條快速而有力地長出來的樣子。 ）讀的時候要干脆有力。（ 2）看，小鹿在干什么？這句用了什么修辭手法？（擬人）【落實教學點 3】（ 扣點訓練 】5、想象說話：小興安嶺的春天還會有什么景象？你能說說嗎？6 、配樂朗讀：同學們聽到什么聲音？（鳥叫聲）那春天的小興安嶺多么富有生機??！用你們動聽的朗讀來贊美她！讓老師們跟著你們的朗讀一起領略小興安嶺的春之美。三、小結

22、。1 、小結：聽著大家的朗讀，我們都沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里呢。我們回憶一下，在學習寫春天這一段時是怎樣學的？先默讀課文， 畫出課文所描寫的景物； 再抓住重點詞語最后朗讀加深感悟。體會作者如何描寫景物；下一節(jié)課我們用同樣的方法去學習 3 、 4 、 5 自然段，領略小興安嶺夏天、秋天和冬天 的風光，相信那會帶給我們另外一份情趣。四、作業(yè)：1 、感情朗讀課文，感受小興安嶺的春之美。2 、背誦課文第 1 或第 6 自然段。第二課時【教學內容】繼續(xù)學習課文，抓重點詞句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情?！窘虒W點】1、抓住關鍵的句子，體會作者用詞的準確性，感受小興安

23、嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產。2、積累好詞好句。3、學習用“總分總”的結構和春夏秋冬的順序寫家鄉(xiāng)的一處景物。4、小練筆：寫一篇家鄉(xiāng)的一處景物。教學過程：一、復習檢查1、認讀詞語。2、齊讀1、 3、 6 自然段?！韭鋵嵔虒W點 1】二、學習第三自然段1、朗讀這段話，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物？利用學法，四人小組學習第三自然段，看看作者又是怎樣描寫小興安嶺夏天的美的？2、學生自學匯報，老師著重指導學生理解個別詞句，特別是“封”字。3、練習朗讀?！纠^續(xù)落實教學點1】四、 利用學法，分組自學第四、五自然段。1、觀看錄像，激發(fā)興趣：2、學生自學：（ 1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要

24、描寫了哪些景物？（2）再讀這兩段話，你感悟到了什么？把你的感情讀出來五、總結小興安嶺一年四季樹木的特點。六、總結課文。1、歸納課文的主要內容。【落實教學點3】2、掌握課文的寫作順序：總一一分一一總【扣點訓練13、拓展讓學生說一說自己家鄉(xiāng)的一處景物有哪些美麗的景色和豐富的物產七、作業(yè)1、你最喜歡小興安嶺哪什 【落實教學點2】2、積累好詞好句?！究埸c訓練1填空。（）的枝葉（）的積雪（）的松柏（1、春天，樹木（2、夏天，樹木長得（住了（），遮住了（3、秋天，（）和秋風吹來，落葉在（4、冬天，（）在空又（）常常（）,有感情地朗）的樹木 （）的景色 （）的木耳 （）新的枝條，（）,（ ）。）的葉子（）。

25、飛舞，樹上積滿了（讀并背誦下來。）的榛子）的山葡萄）的天空）嫩綠的葉子。的樹葉把樹葉森林封的（），擋）松柏顯得（），）地上的雪（）的，又（）【落實教學點4】3、小練筆：寫家鄉(xiāng)的一處景物。板書設計：（利用不同顏色的粉筆書寫）23、美麗的小興安嶺（時間順序）廣春：樹木、積雪、小溪、小鹿 夏：樹木、濃霧、陽光、野花 秋：樹葉、果子、特產j冬：雪花、動物美麗富饒資料袋：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里， 平均高度為海拔四百至六百米。 整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興

26、安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。針葉樹種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。植物種類超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。教學反思 8：在啟發(fā)學生準確理解關鍵詞語時，我引導學生用換詞的方法來比較，讓學生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”，從比較中使學生體會到作者用詞的準確。另外，這篇課文寫景抒情，語言生動形象，我在講讀課文的過程中，加強了學生的朗讀指導，如：朗讀“春天”一段，我指導學生用輕而緩的語調，讀出春天給小興安嶺帶來生機的感情?！跋奶臁毙∨d

27、安嶺枝繁葉茂，朗讀時，要深沉有力，以表現出樹木的長勢之盛。為了達到更好的教學效果，在教學過程中，我還使用了多媒體課件。如，在講讀前播放小興安嶺美景及課文錄音的課件，使學生從整體上感知小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產，產生了閱讀這篇課文的欲望。在學習“春、夏、秋、冬”各段時，分別出示小興安嶺四季景色的影片，使學生看了如臨其境，真正感受到小興安嶺的景色美。在學習“夏天”一段時，學生對“浸”這個詞難以理解，我用課件演示晨霧升起，森林浸在霧中的情景，使學生確切理解“浸”的意思。24* 、香港，璀璨的明珠學習目標能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。讓學生搜集資料

28、，了解香港的歷史與今天。教學重點：指導朗讀。教學難點：引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容。教學準備：搜集與香港有關的資料圖片。教學時數：1課時教學過程：【教學點】1、抓住自然段的中心句理解課文，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱 愛香港的感情。2、繼續(xù)學習用“總一一分一一總”的構段方式描寫一處景物。一、談話導入香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨 無比的“東方之珠”。二、整體感知1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。2、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的字詞。3、小組內交流

29、質疑?！韭鋵嵔虒W點114、交流匯報：課文是從哪幾方面介紹香港的？【扣點訓練1課文從、介紹香港。香港作為成為 被稱為“，讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧。三、誦讀體驗用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有 哪兒沒有讀懂。交流展示。裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。提出不懂的問題。師生共同釋疑。四、拓展活動1、學生自由交流搜集到的資料。2、用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。五、小結：香港作為 成為 被稱為“二讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧。六、作業(yè)：1、閱讀課文，積累好詞佳句?！韭鋵嵔虒W點2】2、修改23課的

30、小練筆。板書設計：r “萬國市場” “美食天堂”24*香港，璀璨的明珠 j 旅游勝地 口夜景迷人語文園地六教學目標：1、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。2、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。3、增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。4、指導學生寫出自己去過的或感興趣的地方，體現其吸引人之處。重點難點：1、口語交際2、習作指導教學準備：搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。教學時數：4課時第一課時教學要點：口語交際，介紹自己去過的或最想去的風景優(yōu)美的地方。教學過程：一、談話導入1、這個單元，我們隨李白欣賞了天門山

31、，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群 島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你 還想去哪些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。二、指導說話1、想一想：自己去過什么地方或最想去的地方是哪里？2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向 大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？3、同學分成小組，模擬現實生活，組成“旅游團”組內成員輪流當“小導游”介紹自己了解到的地方風景。4、交代說話要求（ 1）結合照片或圖片說具體說清楚。（ 2）語言生動形象。5 各小組內學生試講、教師巡視。三、全班交流1、學生自

32、由上臺介紹。2、引導學生評一評：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補充或糾正？四、拓展延伸1祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？2學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。五、教師小結第二、三課時教學要點： 習作指導、講評作文。教學過程：一、聯(lián)系口語交際導入。上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。二復習指導：1、聯(lián)系本組課文具體指導。按順序寫清楚富饒的西沙群島：海面- 海底 - 海灘 -海島美麗的小興安嶺：

33、春- 夏-秋- 冬東方之珠：萬國市場-美食天堂 -旅游勝地 -燈的海洋2、學生背印象深的好詞佳句。三、讀題、審題1、指名讀題目2、審題：說說題目向我們提出什么要求。（ 1）習作內容：寫自己去過的地方或想去的感興趣的地方。（ 2）習作要求：要寫出這個地方吸引人，讓別人讀了也感興趣。（強調：這是一次寫景作文，不要把它寫成游記，變成記敘文了。）四、指導寫作1 、引發(fā)討論，拓展思維：你認為寫些什么，怎么寫，才能讓別人讀了也感興趣？2 、交流匯報3 、朗讀范文，分析范文，指導寫作。（ 1）分析例文，總結出寫景作文有兩種寫法：移步換景、定點寫景。（ 2）交給分段寫：一、交代寫哪個景點，那里怎樣二、具體抓住

34、景物寫具體（怎么同樣）三、總結、感受（ 3） 著重指導寫 美麗的青云公園 ， 先看圖片， 然后交給過渡語， 即是如何移步換景。來到 走進公園大門展現在眼前的是登上沿著彎彎曲曲的小路繞過 來到4 、自主習作（強調：按一定的順序，交代清楚游覽的過程，點出吸引人的地方，注意段與段之間的銜接）5 、教師對有困難的同學個別指導。五、講評習作1、學生自我修改，同桌互改。2、請幾個學生讀習作（好、中、差篇）。師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。3、學生再次修改習作。4、抄正作文。第四課時教學要點： 1、我的發(fā)現。 2、日積月累。 3、寬帶網。教學過程：一、我的發(fā)現1、學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點

35、的字。2、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？3、學生討論交流，發(fā)現同一個字在不同的句子里意思不同。4、引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深- 與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深- 久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封- 封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封- 密閉。5、拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。6、教師小結同一個字在不同的句子里往往具有不同的意思，所以我們要聯(lián)系整個句子甚至上下文來理解字詞的意思。二、讀讀背背1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。2、指名讀。集體齊讀。3、學生試著說說詩句的大概意思。4、學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。5、指名背誦。小組背誦。集體背。6、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。7、讀了這些古詩名