2021學(xué)前的班主任工作總結(jié)

1、in this world, no one is easier to live than anyone, but some people are clamoring for the sky and some people are working silently.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）學(xué)前的班主任工作總結(jié) 篇一 學(xué)前的班主任工作總結(jié)班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的是高年級(jí)的智障學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽(yáng)班班主任，我對(duì)我們班活

2、潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。本班學(xué)生自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，

3、學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在一些方面方面還是存在著不足。我

4、缺少觀察。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升!篇二 學(xué)前的班主任工作總結(jié)期末接近尾聲，寫總結(jié)的時(shí)候到了，每到這個(gè)時(shí)候我都會(huì)慢慢的閉上眼睛回想這個(gè)學(xué)期發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開學(xué)前忙碌著開學(xué)前的會(huì)議、打掃衛(wèi)生，整理床

5、位，做好報(bào)名工作，迎接孩子們到學(xué)校，安撫個(gè)別有情緒的孩子、常規(guī)教育、如何讓孩子們適應(yīng)美舍學(xué)校、愛(ài)上美舍學(xué)校、愛(ài)上美舍學(xué)校的老師，氣都還沒(méi)來(lái)得及喘緊接著組內(nèi)教研工作、同課異構(gòu)、師徒結(jié)對(duì)。這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)的歷程使人成長(zhǎng)很快，每一次接到的任務(wù)都有收獲和感想，因?yàn)檫@些收獲和感想讓人慢慢在教育工作上變得成熟和有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊β刀鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)而收獲，因?yàn)槭斋@而成長(zhǎng)，就因?yàn)槿绱瞬鸥杏X(jué)光陰似箭、歲月如梭。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作能得到更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的副班主任的工作作出總結(jié)。一、對(duì)自己的要求；1、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。2、注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)

6、驗(yàn)，以提高自身能力。3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。4、認(rèn)真做好組內(nèi)的教研安排和師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。二、做好幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)；1、用心教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。2、同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。（如喜歡含手指、翹腳、駝背、不喜歡喝水、飯前飯后要洗手、上廁所要沖水）3、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快，注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。4、練成喜歡睡午覺(jué)的好習(xí)慣、準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué)準(zhǔn)點(diǎn)起床，不賴床。5、對(duì)幼兒針對(duì)書本進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌

7、的好孩子。6、并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教。三、在幼兒的教學(xué)方面；1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)與條件，根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。2、在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。3、提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。4、根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，四、反思不足，努力改進(jìn)；值得我沉思的一點(diǎn)是高老師叫每位老師寫上對(duì)孩子哪些愛(ài)不夠，當(dāng)時(shí)我寫

8、了，對(duì)自理能力較弱的幼兒不夠耐心對(duì)待。我班的孩子自理能力基本不讓我擔(dān)心，有些孩子還可以幫助我做很多事情，如傳話、拉窗簾、關(guān)窗、放東西、整理作業(yè)本等等，因?yàn)樗麄兊撵`活、聰明把我誤認(rèn)為孩子就應(yīng)該這樣。為什么你就不行呢？每到脫衣服的時(shí)候她就在那發(fā)呆，不知所措，直到我來(lái)了她才慢慢的走到我的跟前說(shuō)老師我不會(huì)脫衣服，我當(dāng)時(shí)就在想其他孩子的聰明能不能分一點(diǎn)給她呢？老師如果不在呢，孩子你是不是不換衣服了呢？這孩子就是應(yīng)變能力不夠，膽子小，對(duì)于這樣的孩子我確實(shí)是有點(diǎn)急，因?yàn)檫@急給孩子施加不少壓力，幾次對(duì)她急之后孩子就沒(méi)找過(guò)我說(shuō)不會(huì)換衣服了，我仔細(xì)觀察這孩子按照我教的方法去找小朋友幫忙了，自己也學(xué)會(huì)的自己的事情自

9、己做，自己完成幾次自然也就會(huì)了。希望接下來(lái)的工作對(duì)孩子們的愛(ài)多一些再多一些，甚至把他們都當(dāng)自己的孩子對(duì)待。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。篇三 學(xué)前班班主任工作總結(jié)隨同著孩子們天實(shí)的笑臉，松張繁忙而又康樂(lè)的一學(xué)期結(jié)束了，當(dāng)我余暇下來(lái)細(xì)心回顧那一學(xué)期的工作時(shí)，深切感到一份耕作一份支獲。作為學(xué)前班班主任的我，不僅要在思想上、進(jìn)修上輔助幼女，更要從生涯上輔助他們處理處罰各類堅(jiān)苦。本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是增強(qiáng)幼女的法則熟諳，培育栽培提拔優(yōu)異的進(jìn)修風(fēng)俗和進(jìn)修態(tài)度,而讓孩子有安康的體魄，優(yōu)異的性格特征是我們?cè)诒Ｓ嚼锏囊c(diǎn)。

10、回顧那學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，支獲很多。我從班級(jí)的實(shí)踐開航鼓舞孩子們自坐、自理，使孩子們?cè)谛袨閺?fù)興奮、自立地領(lǐng)受新的常識(shí)，總結(jié)得失蹤，感到很多。在和孩子們相處的日子里，看著他們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)，不息提高，讓我感遭到自己是最幸福的教員，幼女教育是最陽(yáng)光的古跡。以下是我?guī)О嗟狞c(diǎn)滴體味：一、任講授前班根基環(huán)境齊班共35名門生。那些門生有的讀了幼女園買辦的，有的只讀了中班，不懂學(xué)校端方，隨意性較強(qiáng)。有的愛(ài)做小動(dòng)作，有的上半節(jié)課就想上廁所，有的想干什么就干什么。通盤都要從頭開初，我與教員們不急不躁，耐下心來(lái)進(jìn)止教育、培育栽培提拔、磨煉、再教育、再培育栽培提拔，再磨煉，不息進(jìn)止著反復(fù)的工作。針對(duì)吃飯?zhí)羰车暮⒆?/p>

11、、智力火平較差的孩子，都進(jìn)止了特地的賜顧幫襯、教育。像那樣的一個(gè)班如同教一個(gè)幼女復(fù)式班，要針對(duì)不同的火平、不同才干的.孩子，上不同的課。顛末我與教員們一樣泛泛平凡嚴(yán)格詳細(xì)的教育治理，狠抓一日的生涯通例，經(jīng)過(guò)半年的進(jìn)修，那些孩子，慢慢知道堅(jiān)守教室規(guī)律，知道了：“我們愛(ài)學(xué)校，我們愛(ài)散體，我們愛(ài)進(jìn)修，我們要做好孩子”等根基道理。二、樹坐辦事思想，以門生為中心，勉力做好班主任工作1、嚴(yán)格班級(jí)治理，抓松“養(yǎng)成教育”的培育栽培提拔，尾先我把次要粗力放在班級(jí)治理和思想教育工作上，勉力做到認(rèn)實(shí)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上保持下標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累，保持安康心計(jì)心情和樂(lè)不雅的粗神狀態(tài)。其次，要樹坐童心、愛(ài)心、

12、耐心，保持正里教育本則，齊里育人，在思想上、進(jìn)修上、生涯上關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，耐心詳細(xì)地做好他們的教育工作，捉住他們的閃光點(diǎn)不放，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，少攻訐責(zé)難。不息強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，把他們的閃光點(diǎn)放大，變?nèi)毕轂閮?yōu)點(diǎn)。盡可能不或少在大師里前攻訐他們，特地是缺陷突出的孩子，不用放大鏡往看他的缺陷和強(qiáng)點(diǎn)，相反是要用放大鏡往找他的點(diǎn)滴提高和細(xì)小厘革，在班上給他們樹坐威看，我班有個(gè)女孩子，經(jīng)常有門生和家長(zhǎng)反響反映她喝別人的牛奶、飲料，拿別人的器械，我與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，合營(yíng)教育了那個(gè)孩子。其后她更正了那個(gè)短好的風(fēng)俗，我對(duì)齊班的孩子說(shuō)：“她變了，不拿別人的器械了，是個(gè)好孩子”我給她里子里子，讓她能抬開端走路，挺胸說(shuō)話，輔助他

13、們樹坐自自決意信念。在教育體式格局要發(fā)上大大都回支耐心啟發(fā)誘導(dǎo)式、親身感染感動(dòng)式、相通思想交心式，講清什么是對(duì)與錯(cuò)、好與壞、該當(dāng)不該當(dāng)，培育栽培提拔分辯是非才干和自我教育才干能精確地對(duì)待自己，也能精確地對(duì)待別人。除此以中，主要的是要勉力降服急躁情緒，不息調(diào)解自己的不本心態(tài)，使自己保持蘇醒思維和優(yōu)異心態(tài)，對(duì)待發(fā)生的每件事做到心中無(wú)數(shù)，做孩子們喜好的良師益友。2、嚴(yán)格一日生涯制度，增強(qiáng)通例磨煉，培育栽培提拔優(yōu)異的生涯風(fēng)俗和止為標(biāo)準(zhǔn)。（1）不雅測(cè)孩子，體味孩子，同孩子們孤芳自賞，和孩子們一路進(jìn)修、一路生涯、一路游戲。（2）冷處理處罰姑且發(fā)生的成績(jī)，里臨新環(huán)境、新成績(jī)要精確對(duì)待。為了輔助成績(jī)較差門生遇

14、上其他孩子，我采與了抓兩端帶中心的方式，每個(gè)小同伙都找一個(gè)自己進(jìn)修的表率，讓才干較強(qiáng)的優(yōu)異生當(dāng)才干較差的“小教員”。3、增強(qiáng)進(jìn)修，提下熟諳，把次要粗力放在本職工作上，敬業(yè)愛(ài)崗。我嚴(yán)格要求自己堅(jiān)守蒼生道德標(biāo)準(zhǔn)，里臨一個(gè)特地的幼女班散體，我深感自己責(zé)任的復(fù)雜。蒼生教育要從娃娃抓起，讓他們?cè)谟仔〉男撵`里播下做個(gè)“好蒼生”的優(yōu)異種子，知道如何做個(gè)好孩子、勤門生、及格小蒼生的根基道理。那學(xué)期我與教員們保持了 “我們愛(ài)學(xué)校、我們愛(ài)散體、我們愛(ài)進(jìn)修，我們要做好孩子”的根本底細(xì)上，結(jié)合結(jié)合友誼、明理誠(chéng)信等簡(jiǎn)單易懂的蒼生教育。4、當(dāng)好女童安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人在一樣泛泛師生交往中，勉力做到信任、寬容、體味和尊

15、重孩子，以下度的責(zé)任感對(duì)待他們。耐心、細(xì)心，關(guān)心賜顧幫襯每孩子，把孩子們開心、安祥、驚偶等心田行為最細(xì)微的暗示都看在眼里，認(rèn)實(shí)不雅測(cè)每個(gè)孩子的動(dòng)作、表情、表情及神志，掌控并發(fā)揮他們的興趣和專長(zhǎng)，對(duì)他們的身體狀態(tài)，喜喜哀樂(lè)等情緒的厘革更要關(guān)心、干預(yù)，針對(duì)不同環(huán)境回支不同教育要發(fā)和措施。一個(gè)有古跡心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的試探者，其試探的最好路子往往就是從自我沉思開初，沉思促進(jìn)了不雅念的改動(dòng)，沉思促進(jìn)了工作的提下。教師的成長(zhǎng)便是經(jīng)驗(yàn)減沉思。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了很多器械，我深切熟諳到：只要在當(dāng)前的講授中多學(xué)、多思、多試才氣把工作做得更好，才氣不愧于每位求知的孩子。所以，我深信：自我

16、評(píng)價(jià)，是天天提高一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力篇四 學(xué)前班班主任工作總結(jié)一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了，孩子即將步入小學(xué)。在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展：一、愛(ài)心班主任工作的靈魂“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及

17、時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛(ài)的俊如同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子得到及時(shí)的治療，孩子的家長(zhǎng)感激得對(duì)我說(shuō)：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”學(xué)前班的孩子很是馬虎，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教室里，而很多家長(zhǎng)都來(lái)反應(yīng)說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而這也是我們老師最大的安慰。二、耐心班主任工作的關(guān)鍵在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“幾十

18、多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。再說(shuō)，他們還有很多孩子父母忙沒(méi)時(shí)間管！”我總是微笑面對(duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)55個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們

19、心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，通過(guò)自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺(jué)得那么吵鬧啦！三、育心班主任工作的基礎(chǔ)學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班五十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)“我是最能干”的好孩子?？傊?，好的開始是成功的一半.在本學(xué)年,本人重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生充分吃透教材,完全掌握內(nèi)容,踏實(shí)鉆研學(xué)科,平時(shí)認(rèn)真作業(yè),多做,巧練,勤學(xué),好問(wèn),多思,博覽.以謙虛謹(jǐn)慎,頑強(qiáng)拼搏,刻苦勤懇的作風(fēng),以不驕不躁

20、,奮發(fā)進(jìn)取,永不言棄的致學(xué)態(tài)度,積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)指標(biāo),課外融會(huì)貫通,學(xué)以致用.廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí),爭(zhēng)取能夠全面有效的進(jìn)步,發(fā)展,向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗.。孩子要畢業(yè)了，像小鳥兒長(zhǎng)大了要飛走了心里有萬(wàn)分不舍。篇五 學(xué)前的班主任工作總結(jié)一、生源所在地集中，在管理上有利有弊我所在的班級(jí)有一定的特殊性，基本上均來(lái)自同一地區(qū)，對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)講，有利也有弊。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng)，學(xué)生之間相互熟悉的時(shí)間較短，利于班級(jí)集體的早日融合，便于班級(jí)管理。弊端是：同一學(xué)?；蚴峭淮逋蛠?lái)的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體，在班級(jí)內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于班級(jí)的

21、安定團(tuán)結(jié)。對(duì)于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體，畢竟學(xué)生除了在班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間外，在寢室的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)于15、6歲的女孩子來(lái)講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了，那么這種關(guān)系會(huì)逐步滲透到班級(jí)中，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級(jí)的管理。二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績(jī)不理想本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的成績(jī)均不理想。自本學(xué)期開初開始，每天上課時(shí)，幾乎我每節(jié)課都要在班級(jí)門外觀察一會(huì)兒，而且課后也會(huì)與我班的任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良好，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走，但是，學(xué)習(xí)效果并不理想，很多

22、學(xué)生都是目光一直跟著老師，但是提問(wèn)時(shí)，卻答不上問(wèn)題，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，學(xué)生根本沒(méi)有印象，而且，我班的學(xué)生基本是初中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生，文化課根底較淺，這一點(diǎn)從數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課上就能看出來(lái)，尤其是數(shù)學(xué)課，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，新學(xué)的知識(shí)就聽(tīng)不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個(gè)基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會(huì)，由此可見(jiàn)，這些學(xué)生并不會(huì)聽(tīng)課，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識(shí)到這些問(wèn)題，只是單純的聽(tīng)，并沒(méi)有動(dòng)腦去想、去記，所以造成聽(tīng)課效果不好，老師講的時(shí)候都能聽(tīng)得懂，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì)了。而且，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候，總有小動(dòng)作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果，我也找這些同學(xué)談過(guò)，這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時(shí)候養(yǎng)成的，只能逐步進(jìn)行改正。三、班主任要事無(wú)巨細(xì)促學(xué)習(xí)，班級(jí)事物要善于觀察由于生源的特殊性，班級(jí)內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子