課堂觀察68個(gè)觀察點(diǎn)(知識(shí)材料)

1、課堂觀察68個(gè)觀察點(diǎn) 維 度 視 角 序 號(hào) 觀察點(diǎn)舉例 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 1 學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？ 2 準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？ 3 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？ 傾 聽(tīng) 4 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課？能傾聽(tīng)多少時(shí)間？ 5 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？ 6 傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記 /查閱/回應(yīng)）？有多少人？ 互 動(dòng) 7 有哪些互動(dòng)行為？學(xué)生的互動(dòng)能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？ 8 參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？ 9 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？ 10 參與課堂活動(dòng)（個(gè)人/小組）的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何

2、？ 11 學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？ 自 主 12 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的參與情況怎 樣？ 13 學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？ 14 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎 樣？ 15 :學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？ 達(dá) 成 16 :學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 17 預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)（觀點(diǎn) /作業(yè)/表情/板演/演示）？有多少人達(dá) 成？ 18 這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？ 教 師 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 19 由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)？ 20 這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？ 2

3、1 不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的？ 呈 示 22 怎樣講解？講解是否有效（清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）？ 23 :板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？ 24 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？ 25 動(dòng)作（如實(shí)驗(yàn)/動(dòng)作/制作）怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有效？ 對(duì) 話 26 提問(wèn)的對(duì)象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣？是否有效？ 27 教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？是否有效？ 28 有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？ 指 導(dǎo) 29 怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（閱讀/作業(yè)）？是否有效？ 30 怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（討論 /活動(dòng)/作業(yè)）？是否有

4、效？ 31 怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)/課題研究/作業(yè)）？是否有效？ 機(jī) 32 教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？ 維 度 視 角 序 號(hào) 觀察點(diǎn)舉例 智 33 如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？ 34 呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為（表情/移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)）？效果怎么樣？ 35 有哪些具有特色的課堂行為（語(yǔ)言 /教態(tài)/學(xué)識(shí)/技能/思想）？ 課 程 性 質(zhì) 目 標(biāo) 36 預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰？ 37 目標(biāo)是根據(jù)什么（課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材）預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？ 38 在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？ 內(nèi) 容 39 教材是如何處理的（增/刪/合/立/

5、換）？是否合理？ 40 課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？ 41 是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？ 42 容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？ 實(shí) 施 43 預(yù)設(shè)哪些方法（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？ 44 是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？ 45 創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？ 評(píng) 價(jià) 46 檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所米用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？是否有效？ 47 48 是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息（回答/作業(yè)/表情）？ 如何利用所獲得的評(píng)價(jià)信息（解釋 /反饋/改進(jìn)建議）？ 資 源 49 預(yù)設(shè)了哪些資源（師生/文本/實(shí)物與模型/實(shí)驗(yàn)/

6、多媒體）？ 50 預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？ 51 生成了哪些資源（錯(cuò)誤/回答/作業(yè)/作品）？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣？ 52 向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？ 課 堂 文 化 思 考 53 學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能（解釋 /解決/遷移/綜合/評(píng)價(jià)）？ 54 教學(xué)是否由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)？問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？ 55 56 怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤？ 學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？ 民 主 57 課堂話語(yǔ)（數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話）是怎么樣的？ 58 學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？ 59 師生行為（情境設(shè)置/叫答機(jī)會(huì)/座位安排）如何？學(xué)生間的關(guān)系如何？ 創(chuàng) 新 60 教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？ 61 教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想？如何處理？ 62 課堂生成了哪些目標(biāo)/資源？教師是如何處理的？ 關(guān) 愛(ài) 63 學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？ 64 特殊（學(xué)習(xí)困難、殘障、疾?。W(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？座位安排是否 得當(dāng)？ 65 課堂話語(yǔ)（數(shù)量/時(shí)間/對(duì)象/措辭/插話）、行為（叫答機(jī)會(huì)/座位安排）如 何？ 特 質(zhì) 66 該課體現(xiàn)