教師繼續(xù)教育心得體會(huì)

1、教師繼續(xù)教育心得體會(huì) 謝永華 教師的成長(zhǎng)， 離不開(kāi)學(xué)習(xí)， 培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高全體在職教師整體素 質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵， 通 過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了 新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)， 反思了自己以往在工作中的不足。 作為教 師，我深知自己雖然參加工作二十年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在 教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題 所以培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要 的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況做一下總結(jié)： 一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 使我深刻的意識(shí)到作為新時(shí)代的教師， 要想教給 學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方 法不

2、創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷 的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi) 有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、 重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀 念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。 作為教師， 我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)， 而是基于一個(gè)教育者的 學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職” 。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)， 繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老， 學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。 應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法， 新的教育教學(xué)理念。 讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。 二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有，教學(xué)技能也

3、是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要 求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā) 展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、 統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué) 中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)， 使得 在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公 開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng) 變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。 三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問(wèn)題的策略從而長(zhǎng)效地、持久地在 學(xué)習(xí)

4、的過(guò)程中間形成獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能 力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之 中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會(huì)有更多的學(xué) 生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生 活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。 四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠 合乎我們的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講 清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并 沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn) 題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué) 生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。 總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越 自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，才能 夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)，