人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀17 公輸》研討課教案_21

1、公輸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀課文，整體感知文意。2、從人物的言行中學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。3、體會(huì)墨子的勸說(shuō)技巧，看看本文墨子是怎樣勸說(shuō)阻止公輸盤、楚王攻打宋國(guó)的；4、本文集中反映了墨子“兼愛(ài)”“非攻”的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 1.朗讀課文，整體感知文意。2.理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。教學(xué)難點(diǎn) 鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。教學(xué)方法： 1.誦讀法2.討論點(diǎn)撥法3.品讀法教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，熟悉文意，理清行文思路，理解文意。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入由成語(yǔ)墨守成規(guī)、班門弄斧引入課文。（多媒體顯示）二、資料助讀1.公輸公輸名盤，也作“般

2、”或“班”又稱魯班，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠。生活在春秋末期到戰(zhàn)國(guó)初期，魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多 ，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的。如曲尺、墨斗、鑿子、鏟子等工具傳說(shuō)都是魯班發(fā)明的 。人們把他尊為我國(guó)土木工匠的始祖。在今天，我國(guó)建筑行業(yè)的最高的獎(jiǎng)項(xiàng)魯班獎(jiǎng)，以他的名字命名，也是對(duì)他的一種懷念。 2.墨子墨子（約前476390）,名翟（d），相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，戰(zhàn)國(guó)初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。墨子宣傳“非攻(反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平)”“兼愛(ài)(愛(ài)天下所有的人)”等主張，反映勞動(dòng)者的利益和愿望，其學(xué)說(shuō)與儒家對(duì)立，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響很大。文章邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言質(zhì)樸，富有說(shuō)服力。 3

3、.時(shí)代背景墨子所處的時(shí)代，各諸侯國(guó)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁不已。當(dāng)時(shí)楚國(guó)是大國(guó)，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國(guó)小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國(guó)家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽(tīng)到消息，便從齊國(guó)趕到楚國(guó)去止楚攻宋。公輸寫(xiě)的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想-止楚攻宋。 三、朗讀課文，整體感知 （一）重點(diǎn)字詞掌握 （多媒體顯示）1.生字： 公輸盤（ ） 郢（ ） 犀兕 （ ） 敝輿（ ） 魚(yú)鱉黿鼉（ ）雉兔鮒魚(yú)（ ）文梓楩楠（ ）守圉有余（ ）禽滑里（ ） 牒（ ） 公輸盤詘（ ）2.特殊讀音 （多媒體顯示）公輸盤（bn） 不說(shuō)（yu） 請(qǐng)說(shuō)（shu）之 胡不見(jiàn)（xin

4、）我于王 宋無(wú)長(zhǎng)（zhng）木臣之弟子禽滑（g）厘（二）聽(tīng)課文朗讀。教師播放課文朗讀視頻，提醒學(xué)生注意把握語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。 要求：1、注意停頓和節(jié)奏。2、劃出生字詞。3、理解課文內(nèi)容。（三）熟讀課文1.學(xué)生分角色讀課文，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣。教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。示例：(1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤。加點(diǎn)詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。(2)公輸盤曰;“夫子何命焉為?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示公輸盤恭敬請(qǐng)教之意。(3)子墨子曰;“北方有侮臣者，愿借子殺之?！弊x出祈使語(yǔ)氣，顯示蓄意提出無(wú)理要求之意。(4)公輸盤曰：“吾義固不殺人

5、。”“義”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示質(zhì)問(wèn)、責(zé)備，催促之意。(6)王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊⒁狻吧圃铡钡奶搨??！半m然”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。(7)公輸盤曰;“吾知所以距子矣，吾不言?！?子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。2.學(xué)生分角色朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。（四）疏通文句，熟悉文意1學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書(shū)，翻譯課文

6、。 2以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。四、合作探究1.本文對(duì)陣的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么? 本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。2.思路結(jié)構(gòu)談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。本文寫(xiě)了墨子到楚后經(jīng)三個(gè)回合的較量，終于迫使楚王放棄攻宋的意圖的故事。課文可分為三個(gè)部分：墨子見(jiàn)公輸盤（1-12）寫(xiě)墨子以義相責(zé)攻宋行為。墨子見(jiàn)楚王（13-16） 寫(xiě)墨子以智相責(zé)攻宋行為。墨子見(jiàn)公輸盤（17-22）寫(xiě)墨子以技相較阻攻宋行為。五、主題思想本文主要是通過(guò)對(duì)話形式，記敘了墨子用道理說(shuō)服公輸盤，迫使楚王不得不放棄對(duì)宋國(guó)的侵略意圖的經(jīng)過(guò)，出色地表現(xiàn)了墨子的機(jī)智勇敢和反對(duì)攻伐的精神，是墨子“非攻”主張的生動(dòng)而又具體的體現(xiàn)。 六、拓展延伸 墨子與公輸盤，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā咎崾荆哼@場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無(wú)借鑒意義?！?七、小結(jié) 文章通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場(chǎng)非正