民族聲樂教學多元化研究論文

1、民族聲樂教學多元化研究論文民族聲樂教學多元化研究論文摘要：中國民族聲樂藝術的產(chǎn)生與發(fā)展，是建立在傳統(tǒng)文化、 戲曲、民族等基礎上，大膽借鑒西洋唱法融合而成的音樂藝術，其 內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，而且呈現(xiàn)出多元化特點。本文從高 校民族聲樂教學現(xiàn)狀出發(fā)，對高校民族聲樂教學的多元化發(fā)展策略 進行分析與探討，旨在提高高校民族聲樂發(fā)展水平。關鍵詞：高校教育；民族聲樂;教學發(fā)展;多元化發(fā)展聲樂藝術作為我國藝術領域中的一個重要部分，正朝著穩(wěn)定健康 的軌跡發(fā)展。民族聲樂一般指的是一個地域內(nèi)在共同語言基礎、生 活習慣以及文化積淀上所形成的族群音樂，比如漢族音樂、蒙族音 樂、藏族音樂等，民族聲樂是民族文化的體現(xiàn)

2、，由于不同的民族有 不同的文化底蘊和發(fā)展歷史，所以不同的民族聲樂也體現(xiàn)出不同的 特點。民族聲樂教學是高校課程中的重要部分，加強民族聲樂教學, 不僅有助于培養(yǎng)人們的民族自豪感，豐富人們的精神文化生活，而 且有助于國家和民族文化的繁榮發(fā)展。高校是藝術人才培養(yǎng)的重要 平臺，必須要積極加強對高校民族聲樂教育的重視，順應時代的步 伐和社會藝術發(fā)展的多元化要求，不斷改進教學模式、教學理念， 推動民族聲樂發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的民族聲樂人才，發(fā) 揮高校的藝術教育陣地作用。一、高校民族聲樂教學發(fā)展的現(xiàn)狀近年來有很多音樂界人士以及群眾都對高校民族聲樂教學提出了 質(zhì)疑，認為高校民族聲樂應該是風格多樣、豐富多

3、彩的民族唱法， 但是在教學過程中卻出現(xiàn)丟失了民族聲樂的“民族化”和“個性 化”，逐漸趨于“標準化”的現(xiàn)象，顯得單一和單調(diào)，在民族聲樂 演唱過程中，聲音的共性多了，個性少了。高校民族聲樂教學是培 養(yǎng)聲樂人才的主要途徑，我國高校的民族聲樂教學己經(jīng)有半個多世 紀，但是當前依舊沒有形成完善的、符合中國民族聲樂發(fā)展的教學 體系，也缺乏配套的教材，對高校民族聲樂教學水平的提升有很大 影響。當前高校民族聲樂教學過程中面臨的問題主要有以下幾個方 而 （一）教學理念和方法的問題。教師是高校民族聲樂教學過程中 的重要角色，是對大學生進行引導教育的主要力量，大學生學習水 平的提升離不開教師的指引。大學生的思維是發(fā)散

4、的，他們往往具 有十分豐富的想象力，而想象力又是大學生進行學習的基礎，在教 學過程中應該要應用這種想象力，不能對學生的想象力進行扼殺。 在傳統(tǒng)的教學過程中，教師對民族聲樂的理論知識講解較多，給學 生實踐練習的機會較少，從而使得學生成長為缺乏自主思考能力的 人。另外，有的學生的個人基礎能力較差，對專業(yè)的聲樂知識的掌 握不夠扎實，因此在民族聲樂教學過程中出現(xiàn)較多問題。（二）素材較少。素材是民族聲樂教育過程中的重要內(nèi)容，通過 豐富的素材，可以引導學生欣賞更多不同類別的民族聲樂作品。但 是在當前的音樂教學過程中，很多教師給學生提供的學習素材不夠 豐富，一般是根據(jù)大綱教材給學生提供學習素材，極大地影響了

5、學 生的學習積極性，學生所接受的音樂素材也比較單一，對學生的民 族聲樂能力的提升并沒有多大幫助。二、中國民族聲樂多元化發(fā)展形成的原因中國民族聲樂的發(fā)展，是結合文化、歷史等多種元素的，而且必 須要站在歷史和文化的視角上去看待問題，去審視問題，理清思路, 探討全新的發(fā)展路徑，才能促進民族聲樂進一步傳承、發(fā)展。在世 界文化多元化發(fā)展的時代，我國民族聲樂也必須要實現(xiàn)多元化發(fā)展, 將多種藝術元素融合起來，并且實現(xiàn)中西方融合，促進文化繁榮。 我國民族聲樂呈現(xiàn)出多元化發(fā)展特點，其原因如下。（一）中國民族聲樂多元化發(fā)展的歷史條件。我國是一個古老文 明的國度，有著十分悠久的歷史和燦爛文化，各個地區(qū)、各個民族 的

6、勞動人民在長期生活過程中形成了民歌、戲曲等多種傳統(tǒng)聲樂形 式。受到不同歷史時期的政治和文化因素的影響，逐漸形成了風格 各異、形式多樣的聲樂藝術，而且也是當代聲樂藝術發(fā)展的基礎， 對當代民族聲樂多元化發(fā)展產(chǎn)生一定影響。（二）中西結合為民族聲樂多元化發(fā)展創(chuàng)造條件。中西方聲樂藝 術的融合主要體現(xiàn)在演唱技巧上，在技術上相互融合的同時又保持 我國民族聲樂的優(yōu)點，比如演唱過程中的靈活、輕快、明亮的特色 應該要保留下來。同時由于西方美聲唱法是一種比較科學的演唱方 法，例如在發(fā)聲的時候運用技巧可以使得發(fā)聲過程變得更加輕松， 在對美聲唱法的技巧進行應用的時候也促進我國民族聲樂藝術得到 拓展。三、高校民族聲樂教學

7、的多元化發(fā)展途徑高校是培養(yǎng)藝術人才的重要陣地，根據(jù)當前我國民族聲樂多元化 發(fā)展趨勢，高校的聲樂藝術人才培養(yǎng)也應該要逐漸實現(xiàn)多元化發(fā)展, 這不僅符合事物發(fā)展的多樣性規(guī)律，也適應世界文化的發(fā)展趨勢。 在高校民族聲樂教學過程中可以從以下幾個方面著手，實現(xiàn)多元化 發(fā)展。（一）轉(zhuǎn)變高校民族聲樂教學理念。提高民族聲樂教學水平、完 善高校民族聲樂教學體系，首先必須要轉(zhuǎn)變觀念，高校必須要從單 一的聲樂文化視野中脫離出來，走向多元化發(fā)展道路，積極探尋傳 統(tǒng)與現(xiàn)代、西方與民族之間的內(nèi)在聯(lián)系，并且對中國傳統(tǒng)演唱技巧 進行分析，總結出科學合理的演唱技巧，善于對西方的科學的演唱 技巧進行借鑒和應用，拓展學生的眼界，不斷

8、提高學生的聲樂藝術 水平。與此同時，由于民族聲樂是我國民族文化中的重要組成部分, 是國家文化精髓，所以在開展民族聲樂教學的時候必須要堅持以“我”為中心，融合世界聲樂藝術文化的精華，兩者之間相互融合, 也要保持一定的距離，堅持民族性和世界性。（二）繼承傳統(tǒng)聲樂文化元素。傳統(tǒng)民族聲樂藝術是當代民族聲 樂藝術的組成部分，傳統(tǒng)文化更是民族聲樂藝術中不可或缺的內(nèi)容。 高校在開展民族聲樂人才培養(yǎng)的過程中，應該要繼承傳統(tǒng)民族聲樂 文化元素，在對民族文化進行了解的基礎上，豐富民族聲樂教學和 演唱方法。一方而要重視原生態(tài)，原生態(tài)民歌是民族聲樂藝術中的 耀眼明珠，在民族聲樂發(fā)展過程中占有十分重要的地位，這些原生

9、態(tài)民歌中往往包含著十分濃厚的民俗文化，所以在教學過程中應該 要加強對原生態(tài)民歌的發(fā)掘，以原生態(tài)民歌為基礎，對這些民歌的 演唱技巧和蘊含的意義進行分析，從而使得學生加深對民族藝術的 了解。另一方面，還可以聘請一些民族歌手作為講師，開創(chuàng)民族聲 樂教學新局而。為了傳承文化，讓原生態(tài)民歌得到保護，必須要拓 寬眼界，讓教學過程變得更加靈活。選聘一些民族歌手作為講師， 在對學生進行教育的時候，可以從更加實際的角度出發(fā)，對學生開 展實踐教育，而且還能讓學生受到長期的文化熏陶和藝術熏陶，不 斷培養(yǎng)學生的藝術細胞。（三）培養(yǎng)學生的情感體驗。情感是聲樂演唱過程中的一種重要 基礎，帶著情感去演唱，才能更好地演繹音樂

10、作品，讓觀眾與演唱 者在情感上產(chǎn)生共鳴。聲樂作品的作曲家、作詞家在創(chuàng)作的時候融 入了自己的情感，在進行演唱的時候，必須要帶著情感。但是當前 在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有的學生在演唱時缺乏情感，沒有真正融入到 音樂作品的意境中，把握不好這個關鍵的度，從而使得學生的演唱 水平不高。對此，在聲樂教學過程中，必須要培養(yǎng)學生形成良好的 情感體驗。為了更好地融入情感，在進行演唱之前，需要對歌曲進 行深入分析，包括歌曲的曲調(diào)分析，比如曲式結構、節(jié)拍、速度、 伴奏等，對歌詞的內(nèi)容進行理解，包括作品的創(chuàng)作背景、歌詞的內(nèi) 容、歌詞的音調(diào)等。了解好歌曲的背景之后才能對音樂作品的藝術 形象進行分析，比如作品的情緒變化、音樂形

11、象的角色體現(xiàn)、音樂 形象的表達等。在這些基礎上，演唱者再借助自己的演唱經(jīng)驗，對 作品進行藝術加工，比如在作品咬字吐字的時候?qū)庀⑦M行控制， 對語音音色進行把握，對發(fā)音速度進行變化等，從而將一首音樂作 品完美地呈現(xiàn)出來。教師可以給學生提供多種類型的民族聲樂作品, 引導學生學會對這些作品進行分析，拿到一首作品，不急著去學習 譜子，首先要對歌曲的背景進行了解，分析作品的主題、演唱風格、 發(fā)聲特點等要素，然后再進行綜合演唱，提高學生的聲樂演唱專業(yè) 水平。四、結語綜上所述，現(xiàn)代民族聲樂藝術是對傳統(tǒng)演唱藝術精髓進行繼承和 發(fā)揚的過程，隨著我國與西方國家的文化交流越來越頻繁，我國的 文化藝術得到快速發(fā)展。在當代藝術思潮的劇烈沖擊下，我國的民 族聲樂藝術發(fā)展一方面要保護傳統(tǒng)的藝術理念，另一方面又要逐漸 打破傳統(tǒng)聲樂藝術的限制，逐漸走向多元化發(fā)展。高校是培養(yǎng)聲樂 藝術人才的主要陣地，在聲樂藝術教學過程中，應該要建立多元化 聲樂教學體系，對民族元素進行保護的同時，也要應用西方聲樂藝 術的元素，將民族聲樂的發(fā)展和時代潮流配合起來，促進