英語教研活動方案

1、研修活動方案一、活動主題如何提高學生在英語課堂中的口語表達能力。二、活動目的中國學生的通病是，書面閱讀勉強過得去，口語不行，聽力很 差，書寫湊合。由于缺乏適當?shù)恼Z言環(huán)境，以及地區(qū)英語教學水平的 限制，在絕大部分地區(qū)，學生只能在試卷上書寫英語，而不開口講英 語，學的仍然是 啞巴”英語。這種狀況首先和我們的教學體制不無關(guān) 系。長期以來我們在英語教學過程中只重視分數(shù)， 認為學生考了一個 高分數(shù)，就說明學生學好了。這種純應試教育的大環(huán)境下培養(yǎng)的只能 是口語能力、交際能力不高的學生。其次，長期以來，我們在英語教 學中沒有一種符合中學生英語學習的口語教材， 就算有，其內(nèi)容要么 與英語國家語言現(xiàn)狀脫節(jié)或者說

2、滯后。 我們學習英語口語的第一步是 要選一本好的口語教材。口語教材最好是附有相應的文化背景介紹， 因為很多中學生英語不知道怎么說其實是句型的積累量太少了，總是想一句中文，再把這句中文翻譯成英文說出來。 市面上的口語教材良 莠不齊，只把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，但如何運用卻不提級，很有局限性。再 次，由于目前諸多條件的限制，地區(qū)間發(fā)展不平衡，師資力量教學設(shè) 備等的不同，在絕大部分地方，英語教學都是有中國老師來承擔。一 部分英語教師自身的口語水平有待于改進。 最后，在非英語國家無論 是教授英語還是學習英語，都缺乏一種英語的交流環(huán)境。 這些都導致 口語教學難以開展。隨著課程改革的不斷發(fā)展， 新課標的出臺， 培養(yǎng)

3、學生的口語表達能力和交際能力， 已成為初中英語教學的重要目標。 也成為英語課堂教學必須完成的中心任務。 針對學生在課堂教學中參與意識差， 不喜歡表現(xiàn)自己， 不敢在人前大膽表達自己的想法， 不能積極參與課堂教學這一現(xiàn)實，我們開展這一研討活動 。三 、活動時間待定四、地點：待定五、參加活動的對象：全體英語教師.六、中心發(fā)言人：科組長七、活動內(nèi)容1理論學習本組全體教師學習提高學生口語表達能力方面的見解和學術(shù)著作 , 提高理論認識。2目標分析組織本組全體教師討論中學學英語課程標準及改革問題， 明晰中學英語口語交際方面的觀點與要求， 討論如何提高本校學生的口頭表達欲望的策略方法，分析課例的備課資料，討論教學設(shè)計，讓全體人員明確教研活動的目標要求。3. 課堂觀察（研究課）由組內(nèi)的每位老師分別上一堂各年級的展示課， 觀察不同年齡段學生的上課表現(xiàn)，研究提高學生英語表達欲望的策略和方法。4. 課后調(diào)查調(diào)查學生對這堂課的直觀感受和想法， 及他們喜歡上什么樣的英語課， 喜歡英語課的哪個環(huán)節(jié)等， 為進一步研究激發(fā)學生口語表達欲望的策略提供寶貴的事實依據(jù)。5