省級(jí)精品開(kāi)放課程推薦表[002]

1、省級(jí)精品開(kāi)放課程推薦表所屬學(xué) 校安慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)類(lèi)型品資源共享課 匚精品視頻公開(kāi)課推薦形式日題楙程 選題/課程名稱(chēng)高等數(shù)學(xué)所屬學(xué)科數(shù)學(xué)課程負(fù)責(zé)人光峰申報(bào)日期2013年9月推薦單位安慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校安徽省教育廳制二o三年九月 填寫(xiě)要求 1.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱(chēng)和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。 2.本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 3.如表格篇幅不夠，可另附紙。 1.課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名光峰性另ij女出生年 月1963.11學(xué)歷大學(xué)本科學(xué)位理學(xué)學(xué)士電話(huà)專(zhuān)業(yè)技 術(shù)職務(wù)副教授行政 職務(wù)系副主任傳系安慶愜藥局

2、等專(zhuān)科 學(xué)校公共基礎(chǔ)部e-mailguangf4-地址安慶市宜秀區(qū)大龍山鎮(zhèn) 安慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校郵編246052是否本校 專(zhuān)任教師（若若，請(qǐng)注明受聘教師類(lèi)別及實(shí)際工作單位） 是1-2授課情況課程名稱(chēng)課程類(lèi)別授課對(duì)象周學(xué)時(shí)聽(tīng)眾數(shù)/年高等數(shù)學(xué)公共課一年級(jí)8120高等數(shù)學(xué)公共課函數(shù)班8601-3教學(xué) 研究 情況主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱(chēng)、時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)）。作為第一署名人發(fā)表教學(xué)研究論文四篇：【1】矩陣分塊的教學(xué)探討安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版1998年第4

3、卷第二期【2】亞正定矩陣的等價(jià)命題及合同標(biāo)準(zhǔn)型安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版1999年第5卷第二期【3】函數(shù)極限的學(xué)習(xí)綜述安慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2009年【4】醫(yī)藥類(lèi)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育安慶醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2010年2010年10月開(kāi)始主持高等數(shù)學(xué)校級(jí)精品課程建設(shè)工作，現(xiàn)已完成并掛網(wǎng)。2010年參與省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目?jī)身?xiàng)。課題名稱(chēng)為醫(yī)藥類(lèi)高專(zhuān)人文教育體系的缺失與重構(gòu)”和 實(shí)用性原則指導(dǎo)下的英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)研究與實(shí)踐全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)、課題設(shè)計(jì)、結(jié)題的審核工作，并參與審核學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試試題、問(wèn)卷調(diào)查表及訪(fǎng)談工作。2011年參與校級(jí)教研課題專(zhuān)科生英語(yǔ)寫(xiě)作中元認(rèn)知策略培訓(xùn)研究”的研究工作。20

4、11年參與安徽省高校思想政治研究會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題民族文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的價(jià)值與路徑研究”2011年參與校級(jí)科研課題 不平衡樣本集的支持向量機(jī)模型選擇”的研究2007年評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師2012年獲 校級(jí)教學(xué)名師”稱(chēng)號(hào)。1-4研究情況近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱(chēng)、來(lái)源、年限、本人所起作用）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱(chēng)、 署名次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)、 授予單位、署名次序、時(shí)間） （不超過(guò)五項(xiàng)）。獨(dú)撰學(xué)術(shù)論文來(lái)自廣義厄米特曲線(xiàn)的最優(yōu)碼安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版2007年第13卷第三期2011年參與安徽省高校思

5、想政治研究會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題民族文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中的價(jià)值與路徑研究”2011年參與校級(jí)科研課題 不平衡樣本集的支持向量機(jī)模型選擇”的研究2011年參編教材信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)擔(dān)任副主編人民軍醫(yī)出版社2012年編寫(xiě)教材高等數(shù)學(xué)簡(jiǎn)明教程擔(dān)任主編北京郵電大學(xué)出版社2.其他主講教師情況姓名出生年月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事學(xué)科承擔(dān)課時(shí)備注汪崇林1952.12副教授數(shù)學(xué)20夏宜凡1966.04講師教研室主 任數(shù)學(xué)、物理24胡宗海1983.11講師數(shù)學(xué)24朱曄1986.10助教數(shù)學(xué)8注：若其他主講教師非本校教師，請(qǐng)?jiān)趥渥谔顚?xiě)受聘教師類(lèi)別及實(shí)際工作單位。3.課程情況3-1課程概況課程名稱(chēng)高等數(shù)學(xué)講授節(jié)數(shù)68預(yù)計(jì)總

6、學(xué)時(shí)68預(yù)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)68 x 4吩鐘每 講 情 況序號(hào)專(zhuān)題標(biāo)題時(shí)長(zhǎng)主講教師關(guān)鍵詞1函數(shù)的連續(xù)性與間斷點(diǎn)45分鐘光峰連續(xù)、間斷2函數(shù)的微分45分鐘汪崇林可微、微分3定積分的概念45分鐘夏宜凡曲邊梯形、 定積分4定積分的計(jì)算45分鐘胡宗海牛頓萊布尼 茨公式5導(dǎo)數(shù)的概念45分鐘朱曄導(dǎo)數(shù)的概 念、幾何意 義673-2課程描述3-1課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開(kāi)設(shè)情況，開(kāi)設(shè)時(shí)間、年限、授課對(duì)象、授課人數(shù)，以及相關(guān)視頻情況和面向社會(huì)的開(kāi)放情況）本課程為我校藥學(xué)系一年級(jí)學(xué)生必修課，開(kāi)設(shè)時(shí)間是新生入學(xué)的第一學(xué)期，總學(xué)時(shí)數(shù)68學(xué)時(shí)。學(xué)生數(shù)1000余人（含函授班）。授課教師共5人，其中副教授2人，講師2人，助教1 人

7、。年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理：50歲以上1人，40-50歲2人，35歲以下2人。碩士研究生1人，其余4人本科學(xué)歷。該課程的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維； 是藥學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課； 也是學(xué)生繼續(xù)學(xué) 習(xí)深造、專(zhuān)升本考試必考科目。 教研室成員潛心教學(xué)研究、勇于教學(xué)改革， 在本校率先嘗試 多媒體課件輔助教學(xué)、案例及互動(dòng)教學(xué)等方法，得到同仁和同學(xué)們的一致好評(píng)。目前，教學(xué)課件、教案、教學(xué)進(jìn)度表等相關(guān)教學(xué)資源以及五位專(zhuān)職教師每人45分鐘的授課視頻已公布于我校網(wǎng)站，向社會(huì)開(kāi)放。3-2課程內(nèi)容安排（課程完整教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介、章節(jié)課時(shí)安排、每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述等）本課程采用高職高專(zhuān)規(guī)劃教材高等數(shù)學(xué)，由國(guó)防科技大學(xué)出版社

8、出版（2008年6月第1版，2011年1月第2次印刷）。全書(shū)共分十二章，內(nèi)容包括函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、 微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分和定積分及其應(yīng)用等。第一學(xué)期課堂精講前六章，后六章內(nèi)容作為任選課第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選修。課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排如下：第一章函數(shù)第二章極限與連續(xù)2.1 數(shù)列的極限2.2 函數(shù)的極限2課時(shí)12課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2.3函數(shù)極限的運(yùn)算法則2課時(shí)2.4無(wú)窮大與無(wú)窮小2課時(shí)2.5函數(shù)的連續(xù)性與間斷點(diǎn)2課時(shí)2.6連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)2課時(shí)第三章導(dǎo)數(shù)與微分12課時(shí)3.1導(dǎo)數(shù)的概念2課時(shí)3.2導(dǎo)數(shù)的求導(dǎo)法則4課時(shí)3.3高階導(dǎo)數(shù)2課時(shí)3.4隱函數(shù)及參數(shù)方程求導(dǎo)2課時(shí)3.

9、5函數(shù)的微分2課時(shí)第四章 微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用8課時(shí)4.1微分中值定理1課時(shí)4.2洛必達(dá)法則3課時(shí)4.3函數(shù)單調(diào)性1課時(shí)4.4函數(shù)的極值與最值1課時(shí)4.5曲線(xiàn)的凹凸性與拐點(diǎn)1課時(shí)4.6函數(shù)圖形的描繪1課時(shí)第五章不定積分16課時(shí)5.1不定積分的概念與性質(zhì)2課時(shí)5.2不定積分的基本積分公式與性質(zhì)2課時(shí)5.3換兀積分法4課時(shí)5.4分部積分法4課時(shí)5.5簡(jiǎn)單有理分式函數(shù)的積分4課時(shí)第六章定積分及其應(yīng)用16課時(shí)6.1定積分的概念與性質(zhì)4課時(shí)6.2定積分的計(jì)算6課時(shí)6.3反常積分2課時(shí)6.4定積分的應(yīng)用4課時(shí)總復(fù)習(xí)2課時(shí)3-3課程預(yù)期受眾的定位與目標(biāo)課程預(yù)期受眾的定位：受眾為高職高專(zhuān)學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)普通

10、高考或?qū)谡行问饺雽W(xué)，已基本掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但能力素質(zhì)明顯有待提高。課程預(yù)期受眾的目標(biāo)：本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，結(jié)合繼續(xù)教育的要求，形式及內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)由抽象、邏輯、系統(tǒng)向直觀(guān)、實(shí)用、分層轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣與自覺(jué)性。并根據(jù)各專(zhuān)業(yè) 特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整課程應(yīng)用案例內(nèi)容，做到既有統(tǒng)一性，又有靈活性。力爭(zhēng)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生 不但掌握了必要的知識(shí)技能，而且對(duì)高等數(shù)學(xué)乃至自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意并能夠終身學(xué)習(xí)。3-4相關(guān)教學(xué)資源儲(chǔ)備情況（包括但不限于錄像儲(chǔ)備）本課程授課教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、電子課件、電子教案、教學(xué)錄像、試卷庫(kù)、習(xí)題庫(kù)等已 儲(chǔ)備。4.評(píng)價(jià)反饋4-1自我評(píng)價(jià)（本課程的主

11、要特色介紹、影響力分析，國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程比較）特色介紹：體系新：本課程打破了傳統(tǒng)的體系框架，根據(jù)專(zhuān)科人才培養(yǎng)宗旨，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線(xiàn)；以必需、夠用為度；以未來(lái)的實(shí)際需要為標(biāo)準(zhǔn)；以學(xué)生現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，打造了一個(gè)全新的、屬于專(zhuān)科課程的體系。內(nèi)容新：本課程充分吸收了國(guó)內(nèi)外高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域最新研究成果，信息量大，前瞻性、新穎性、時(shí)代性強(qiáng)。采用了最新的資料與數(shù)據(jù)。教學(xué)中還依據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)， 對(duì)仍有生命 力的傳統(tǒng)的理論進(jìn)行了重新闡述，使人耳目一新。方法新：本課程堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)醫(yī)藥專(zhuān)科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要， 以醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)中常 用的數(shù)學(xué)知識(shí)為主，用實(shí)例說(shuō)明數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在醫(yī)藥學(xué)中的應(yīng)用。 采用啟發(fā)式、復(fù)

12、合式等方 法對(duì)教材的內(nèi)容組織教學(xué)。影響力分析：巧妙運(yùn)用多媒體課件， 有效整合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)， 在省內(nèi)同類(lèi)課程中具有一定的領(lǐng) 先性，對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革起到一定的推動(dòng)作用。國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課程比較：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法適合我國(guó)國(guó)情，創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面與國(guó)外同類(lèi)課程比較尚存一定差距。4-2學(xué)生評(píng)價(jià)（如果本課程已經(jīng)面向?qū)W生開(kāi)設(shè)，填寫(xiě)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)）在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，老師十分注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)我們利用所學(xué)知識(shí)解決 實(shí)際問(wèn)題，提高了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師講課思路清晰、重點(diǎn)突 出、易于理解接受。教學(xué)手段靈活，因材施教，給我們提供了積極參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我們 學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了我

13、們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4-3社會(huì)評(píng)價(jià)（如果本課程已經(jīng)全部或部分向社會(huì)開(kāi)放，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)）（1）省精品課程的主持人、碩士生導(dǎo)師、安慶師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)胡萬(wàn)寶教授的評(píng)價(jià)高等數(shù)學(xué)課程組是一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研成果突出的老中青相結(jié)合的師 資隊(duì)伍。課程的改革和建設(shè)能力強(qiáng)，教學(xué)效果突出，形成了自己鮮明的特色和突出的優(yōu)勢(shì)。該課程教學(xué)內(nèi)容新穎，安排合理，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，又注重學(xué)科發(fā)展，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才的教育思想。該課程倡導(dǎo)的討論法、擴(kuò)展法、激勵(lì)法、實(shí)驗(yàn)法等創(chuàng)新教學(xué)模式，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。（2）校教學(xué)督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)公基部開(kāi)設(shè)的高等數(shù)學(xué)課是為本校藥學(xué)系一年

14、級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是面向社會(huì)函授班學(xué)生開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)共享課程。高等數(shù)學(xué)課程組本校五位專(zhuān)職教師，老中青結(jié)合，人才梯隊(duì)合理，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)。課程組負(fù)責(zé)人光峰副教授無(wú)論在教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐，還是教學(xué)改革方面都卓有成就。其2010年就曾主持高等數(shù)學(xué)校級(jí)精品課程，是校 2007年度優(yōu)秀教師”，2012年主編高等數(shù)學(xué) 簡(jiǎn)明教程（北京郵電大學(xué)出版社）。課程教學(xué)資源完備，已掛網(wǎng)。課程建設(shè)有自己特色：既 突出基本理論學(xué)習(xí)和理性思維培養(yǎng)，又注重實(shí)踐應(yīng)用，注意把抽象概念轉(zhuǎn)化為形象教學(xué)。如函數(shù)的連續(xù)性從四個(gè)圖表導(dǎo)入，形象說(shuō)明函數(shù)在點(diǎn)x0連續(xù)必須滿(mǎn)足的三個(gè)條件。該課程針對(duì)專(zhuān)科層次學(xué)生，注重理論聯(lián)系實(shí)際， 整合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段，以實(shí)用為原則，根據(jù)應(yīng)用數(shù)學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生未來(lái)需要留有學(xué)習(xí)空間，深受學(xué)生歡迎和同行教學(xué)借鑒。（3）校藥學(xué)系副主任毛小明副教授的評(píng)價(jià)公共基礎(chǔ)部開(kāi)設(shè)的高等數(shù)學(xué)是為藥學(xué)系一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)很重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的意義有三：一是提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，教給學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)方法和必要技能，從而全面提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力；二是奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為后繼課程學(xué)習(xí)提供