




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、厘米和米認識教學目標:1 .使學生認識長度單位厘米和米。知道1厘米、1米的實際長度,初步學會用刻度尺量物體長度的方法(限整厘米),知道1米等于100厘米。2 .使學生初步認識線段,學習用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。課時安排:2課時1認識厘米用厘米量教學內(nèi)容:教科書第910頁例1 例3,練習三的第14題。教學目的:使學生認識長度單位厘米, 知道1厘米的實際長度,初步學會用學生尺量物體 長度的方法(限整厘米)。教學過程:一、導(dǎo)入新課教師把11厘米長和10厘米長的紙條,分別橫著和豎著貼在小黑板上, 舉起來 讓學生觀察看哪根紙條長哪根紙條短。 學生一般會認為豎著的紙條長,這時教師可以提 問:“
2、怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢?” 教師拿出米尺,告訴學生這是一 把米尺,要知道兩根紙條的長度可以用尺去量一下。 然后開始量紙條的長度,用紅粉筆 對著尺子上的刻度把橫放的紙條的長度標出來,用白粉筆把豎放的紙條的長度標出來。分別告訴學生從 0刻度到紅色標記這一段是橫放的紙條的長度,從??潭鹊桨咨珮擞涍@一段是豎放的紙條的長度。然后提問:“哪根紙條長?” (橫放的紙條長。)學生回答后,教師說明要知道一個東西的 長度只憑眼睛看往往是不準確的,需要用尺去量。接著再問:“要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦?要想知道粉筆的長度該怎么辦?”“對,要想知道一個物體的長度,要用尺來量。如果要量像鉛筆、粉筆這些
3、比較短的東西,可以用厘米作單位。今天這節(jié)課我們就來認識厘米,學習用厘米作單位量 物體的長度?!卑鍟n題:“認識厘米 用厘米量”二、新課1 .認識米尺。教師讓學生拿出自己的學生尺, 告訴學生這是米尺的一部分, 它上面的線叫刻 度線,然后提問:“你們的尺上有幾種刻度線?”“有哪些數(shù)字?”“每個數(shù)字都對著哪種刻度線?”“尺的左端的刻度線對著幾?”“對著0,這叫做尺的0刻度?!敝螅處熢诔呱线叡葎澾吀嬖V學生:“從0到1的長度是1厘米,從1到2的長度也是1厘米每相鄰兩個刻度線 之間的距離都是1厘米?!? .認識1厘米、幾厘米。(1)初步認識1厘米、幾厘米。教師在米尺上從。指到1,說:“剛才我們知道了從
4、 。到1是1厘米?!痹購?指到2,從0指到3提問:那么從0到2是幾厘米?從0到3 呢?”讓學生在自己的尺上先找到 0刻度,再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米 的長度,要說出從哪兒到哪兒。(2)認識1厘米的實際長度。先讓學生在自己尺上指出 1厘米的長度,然后讓學生打開教科書,說明例 1 下面的那條線段的長度就是 1厘米。教師拿出一顆圖針,也讓學生拿出一顆,與1厘米長的線段比一比,通過比 使學生看到圖釘?shù)拈L度大約是 1厘米。讓學生在尺上比一比自己手指的寬度,看看哪個手指的寬大約是1厘米。讓學生用手指比劃一下 1厘米的長度。教師小結(jié):我們認識了厘米,知道1厘米有多長了,那么怎樣用厘米作單位去 縣物體
5、的長度呢 ?下面我們就來學習怎樣用尺量物體的長度。3 .用厘米量。(1)估量紙條長度。教師出示5厘米長的那根紙條,同時讓學生也拿出比較短的那根紙條,說:“剛才你們量過自己的食指大約有 1厘米寬,現(xiàn)在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬, 也就是有幾厘米長。”學生回答后,教師繼續(xù)講解:“你們估計得對不對,我們可以用尺量一量,那么怎樣用米尺量一個物體的長度呢?”(2)用尺量紙條。教師邊示范邊講解:“量時,先把尺的0刻度對準紙條的左端,再看紙條的 右端對著尺上的刻度幾,這根紙條就是幾厘米?,F(xiàn)在這根紙條的右端對著 5 ,那么它就 是5厘米。”讓學生看例3,把紙條的長度填在書上的括號里。讓學生照老師的方法
6、量自己的紙條。學生量時,教師要注意巡視,看學生是否把尺的??潭葘始垪l的左端,對于不正確的量法要加以糾正。啟發(fā)引導(dǎo)學生說說量紙條的方法。厘米的認識教學過程今天咱們繼續(xù)進行星星閃爍榜的評比活動,比一比哪個組的小朋友會傾聽、 會合作、會動腦筋解決問題,摘得的星星最多。一、 故事情境導(dǎo)入。1、導(dǎo)入:小朋友們,老師知道同學們最喜歡看動畫片了,今天就給同學們帶來了一部,想看嗎?在看動畫片的過程中要注意仔細觀察片里有哪些人?發(fā)生了什么事?2、多媒體播放:阿福做新衣。師:是呀,這是怎么回事呢?你們能不能幫小徒弟解答一下這個疑問呢?小組討論,充分交流。師傅和徒弟的手不一樣)師生表演。(從大拇指的指尖到中指的指
7、尖的一段就是一扎。)4、師:怎樣才能避免師傅和徒弟測量中出現(xiàn)的問題呢?9用尺子、用同一個人的手去量)小結(jié):測量的時候要有一定的標準,人們通常用尺子測量物體的長度,這樣既準確,又便于交流。生活中,你都見過什么樣的尺子呢?尺子的種類很多,作用各不相同。二、認識刻度尺,感知 1厘米。1、認識刻度尺子。小朋友的尺子是什么樣的?請你趕快把它拿出來,我們重新認識一下它,好嗎?師:仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里和自己身邊的小伙伴交流一下。(課件展示尺子。)組內(nèi)交流。看屏幕匯報。重點指導(dǎo):(1)數(shù)字。這些數(shù)字是怎樣排列的?從幾開始的? (0)師:這個“ 0”的作用可真不小,測量的時候,人們一般從0開始測量
8、。(2)小豎線。師:這些小豎線叫做刻度線??潭染€的長短一樣嗎?對著數(shù)的刻度線長度是怎樣的?(3) cmcm匿示什么?板書:cm厘米今天,我們就要一起來學習“厘米的認識”(出示課題:厘米的認識),測量較短的物體的長度一般用厘米做單位。齊讀課題。2、 感知1厘米。(1)直尺感知。1厘米到底有多長呢?請你在小尺子上找一找,從哪兒到哪兒是1厘米?(從0到1。)請你拿出尺子,用小手指尖從 。劃到1o 師:這就是1厘米。還有誰能找到1厘米?小結(jié):每相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段距離都是1厘米。(2)實物感知:分小組活動,把你的小學具盒里學具在尺子比一比,找出 1厘米的長度。用你的拇指和食指捏一捏 1厘
9、米的長度,互相看一看。生活中,你還見過哪些物體的長度大約是1厘米的?三、估測、測量。1、在刻度尺上找?guī)桌迕?。你能在小尺子上找?2厘米從哪兒到哪兒嗎?你是怎么知道的?5厘米呢?從幾開始找5厘米最快?2、你們想不想知道動畫片中師傅的1扎有多少厘米?師指屏幕:師傅的1扎有多長,你是怎樣看出來的?徒弟的一扎呢?師:師傅的一扎比徒弟的一扎長一些,怪不得把阿福的衣服做小了呢!3、你的一扎有多長?想不想測量一下?和你身邊的小朋友互相看一看,交流一下。你的一扎有多長?和小徒弟的手差不多。三、實踐、拓展。1、 測量小棒。(1)看到小朋友們在測量, 有一位神通廣大、一個跟斗十萬八千里的卡通朋友也來了, 猜猜它是
10、誰?跟它打個招呼吧。孫悟空來湊什么熱鬧啊?課件:孫悟空吹口氣,說聲“變”!哈哈我的金箍棒藏進了你的學具盒里,趕快找找看。(2)不用尺子量,請你估計一下孫悟空的小金箍棒有多長。說說估計結(jié)果。(3)誰估計得對呢?我們一起來測量一下。(4)哪幾個小朋友估計對了?不用尺子,你有什么特別的竅門嗎?2、昆蟲跳遠比賽。蟋蟀、蝠蝠要舉行一個小小的跳遠比賽,請同學們當小裁判,你們同意嗎?(1)蟋蟀跳了多遠,你是怎么知道的?(2)輪到蝠蝠了,尺子斷了,可比賽還要繼續(xù)進行啊。聰明的小裁判們,你知道蝠蝠跳了多遠嗎?小組討論。說說你是怎樣想得?(3)今天的冠軍是一一讓我們以熱烈的掌聲向岫岫表示祝賀。你想對蝠蝠說些什么?
11、3、學會了用厘米測量,看看你的眼前、身邊,你還想用你的小尺子量什么?選你喜歡的物品,量量他的長度,同伴檢查。哪個小朋友想到前面來展示一下?五、全課小結(jié):說一說這堂課學習了什么知識,學會了什么本領(lǐng)。(先讓學生說一說,然后教師簡要小結(jié)。)7的乘法口訣求商1、通過學習,掌握用 7的乘法口訣求商的基本方法,能運用 7的乘法口訣正確求商, 進一步提高學生的計算能力。2、通過學生探索新識,初步運用知識的遷移規(guī)律,培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net分析、推理、概括能力。3、通過學生探索新知,讓學生體會“乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”,理解事物是普遍聯(lián)系的,激發(fā)學生主動探究和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐
12、課件園ffkj.net獨立思考、團結(jié)合作的良好的學習習慣。教學重點:用7的乘法口訣求商。教學難點:怎樣用7的乘法口訣求商的方法。教具準備:卡片、課件。教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):一、復(fù)習舊知,為新課作好鋪墊1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。小朋友,你們好,這節(jié)課老師將帶你們到數(shù)學樂園去摘取金鑰匙 (出示課件數(shù)學樂園動 態(tài)情景圖),這把金鑰匙在樂園的最里面, 我們必須克服困難,經(jīng)過幾個關(guān)口才能到達, 大家有沒有信心?2、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了數(shù)學樂園的大門口啦,要進這個大門,得先過這一關(guān)?。?)(出示卡片)請把口訣說完整(對口令)()七 二h一五()三十五四()二十八()七 十四()
13、七四十二 七()五十六(2)你們的口訣說得真棒啊,現(xiàn)在看誰的反應(yīng)快,能很快口算出老師說的題(老師說題,學生搶答)7x32x77x47x77x56x71x730+624+420+515+312-4提問:30+6你是怎樣想的?(引入新課)(3)你們真聰明,數(shù)學樂園的大門打開了,我們一起進去吧。二、引導(dǎo)遷移,探究新知1、提供感性學習材料,引導(dǎo)學生探究新知a、數(shù)學樂園的大門打開后,小朋友在草地上采鮮花做花環(huán) (例題圖),引導(dǎo)觀察 b、4人小組合作學習,先說圖意,(我們一共做了 28朵花,每7朵扎成一個花環(huán),可 以扎幾個花環(huán)?扎成 4個花環(huán),每個花環(huán)有幾朵?)探索討論交流,再列出算式。g讓學生匯報合作學
14、習情況,師生評議,教師逐題板演。7x 4= 2828+4= 728+ 7= 4d引導(dǎo)同桌討論:如果不看圖,應(yīng)該怎樣利用前面所學知識來想商呢?(互相說一說)(板)列式: 口訣:四 七 二十八 想:四()二十八()七 二十八想:4和()相乘是28因為四(七)二十八所以28+4= 7()和7相乘是28因為(四)七 二十八所以28+ 7= 42、引導(dǎo)學生抽象概括,揭示課題教師提問:計算這三題,都是想的哪句口訣?教師:運用口訣,不但可以計算乘法算式的積,還能用來計算兩道相應(yīng)的除法算式的商。這兩道除法算式我們用的是幾的乘法口訣來求商?(板書課題:用7的乘法口訣求商)2、引導(dǎo)學生看書質(zhì)疑,教師小結(jié)。(1)請
15、小朋友們打開書第 66頁,完成書上填空。看看還有什么不明白的地方?請?zhí)岢鰜怼#?)引導(dǎo)思考:比較復(fù)習題與例題, 用7的乘法口訣求商和學習過的用 26的乘法口 訣求商的方法是不是一樣的?(3)教師小結(jié):用乘法口訣求商,我們可以分三步來做:三、鞏固新知,形成技能1、小朋友,你們累不累???那我們繼續(xù)往前走吧,(出示數(shù)學樂園動態(tài)圖的另一場景)(1) 一只小鳥含著一組題飛出來第5題讓學生獨立解決,然后交流解決問題的大致過程和結(jié)果。第6題填寫后讓學生比較上下兩題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?2、我們還有最后一關(guān)就能摘取金鑰匙了(出示數(shù)學樂園動態(tài)圖的另一場景),給學生鼓勁加油。開放性練習請選用三個不同的數(shù)組成一個算式
16、,看誰想得多(可寫在課堂練習本上)你們真聰明?。。w評議后出示金鑰匙的畫面)老師祝賀你們摘取了金鑰匙!四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你學習了什么本領(lǐng)?能說給大家聽聽嗎?怎樣用7的乘法口訣求商?(結(jié)合具體題目說,例如21 + 7要想:()七二h一,因為 三七 二h一, 所以 21 + 7= 3)7的乘法口訣一、教學目標1、在情境中引導(dǎo)學生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。2、在活動中引導(dǎo)學生熟記 7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。3、在編口訣、用口訣中的過程中,提高學生自主學習能力,積累學習情感,享受成功喜悅。4、 讓學生體驗生活中處處有數(shù)學,會用數(shù)學知識解決生活
17、中的問題 二、教學重點、難點:重點:讓學生理解7的乘法口訣的形成過程。難點:怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。三、教具、學具準備:課件四、教學過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、猜謎語身體半球形,背上七顆星。甥蟲怕見它, 棉花最歡迎。2、出示七星瓢蟲圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?3、發(fā)現(xiàn)問題:1只七星瓢蟲背上有7個點,那2只七星瓢蟲共有幾個點呢?你是怎么想的? 3只? 4只? 5只? 6只? 7只?下面我們就來解決這個問題?(二)自主探究,創(chuàng)編口訣1、填表七星瓢蟲(只)1234567 觀察表點數(shù)(個)格:1個7 是多少?,怎樣列算式?你能編出一句口訣嗎? “一七得七”是什么意思? 2個7呢?2、
18、看著這張表格,你會編口訣嗎?和你的同桌編一編3、學生匯報編寫的乘法口訣。師出示口訣,追問,你是怎么編出這句口訣的?4、數(shù)一數(shù)共有幾句口訣?這就是我們今天要學習的7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)5、看著自己編出的口訣,開心嗎?讓我們一起來讀一讀,讀出你的開心。6、讀得真精神??!好,現(xiàn)在你1分鐘的時間,背一背這幾句口訣,好嗎?開始!7、時間到!想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?8、你覺得哪幾句口訣不好記?誰能有好方法記住這句口訣?9、每個同學都有自己記口訣的方法 ,其實按規(guī)律記口訣也是一個不錯的選擇 ,仔細觀察一下7的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌互相說一說。(師引導(dǎo)生觀察、小結(jié):從上往下看,得數(shù)依次多7.從下往上看得數(shù)依次少 7.)10、掌握了這么多的小竅門,現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下,老師說前面一部分,你們說后面一部分,好嗎?(師生對口訣)11、比比看,男生說前面一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 修路甲方提供材料合同標準文本
- 光伏 安裝合同標準文本
- 玉米、大豆、小麥等糧食采購合同
- 企業(yè)指導(dǎo)聘用合同標準文本
- ct設(shè)備維修合同標準文本
- 共享旅居托管合同標準文本
- 西安市房地產(chǎn)開發(fā)商與購房者合同范文
- 中醫(yī)護理穴位知識
- 景區(qū)聯(lián)合開發(fā)合同書
- 冬季安全衛(wèi)生教育
- 工作危害分析(JHA)評價記錄表
- 胃鏡檢查護理常規(guī)
- 2024新一代變電站集中監(jiān)控系統(tǒng)系列規(guī)范第1部分:總則
- 2024至2030年中國咨詢行業(yè)前景預(yù)測與投資機會洞察報告
- 遼寧沈陽歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀17篇(含答案)(2003-2023)
- 《馬克思〈法蘭西內(nèi)戰(zhàn)〉解讀》
- 《欣賞 紫竹調(diào)(簡譜、五線譜)》課件
- TSG+23-2021氣瓶安全技術(shù)規(guī)程
- 2024年北京市朝陽區(qū)高三二模生物試題
- 基于LTE-V2X直連通信的車載信息交互系統(tǒng)技術(shù)要求及試驗方法
- 部編版語文四年級下冊第三單元教材解讀大單元集體備課
評論
0/150
提交評論