在visualc下編寫的c語言推箱子游戲

1、山東交通學(xué)院c語言課程設(shè)計(jì)推箱子游戲院（系）別信息工程系班級信息093學(xué) 號 100819220姓名賀可曉指導(dǎo)教師*時(shí) 間 2011-08-282011-09-12課程設(shè)計(jì)任務(wù)書題目推箱子系（部）信息工程系專業(yè)電氣工程及其自動化班級電氣102班學(xué)生姓名賀可曉學(xué) 號 10081922008 月28 日至09 月2 日共1 周指導(dǎo)教師（簽字）系主任（簽字）2011 09 02、設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求：(1)箱子只能推動而不能拉動。一次只能推動一個(gè)箱子。(2)在一個(gè)狹小的倉庫中，要求把木箱放到指定的位置，稍不小心就會出現(xiàn)箱子無法移動或者通道被堵住的情況。(3)本游戲的目的就是把所有的箱子都推到目標(biāo)位置上。(

2、4)此游戲目的是在訓(xùn)練你的邏輯思考能力。、設(shè)計(jì)原始資料：本游戲的目的就是把所有的箱子都推到目標(biāo)位置上。箱子只能推動而不能拉動。一次只能推動一個(gè)箱子。經(jīng)典的推箱子是一個(gè)來自日本的古老游戲，目的是在訓(xùn)練你的邏輯思考能力。在一個(gè)狹小的倉庫中，要求把木箱放到指定的位置，稍不小心就會出現(xiàn)箱子無法移動或者通道被堵住的情況，所以需要巧妙的利用有限的空間和通道!三、設(shè)計(jì)完成后提交的文件和圖表1 .計(jì)算說明書部分假設(shè)數(shù)字0代表空地，數(shù)字1代表墻壁，數(shù)字2代表非游戲的填充內(nèi)容(非必須內(nèi)容)，可是地圖看起來 規(guī)則，數(shù)字3代表目的地，數(shù)字4代表箱子，數(shù)字6代表人。那么人移動到空地上時(shí)數(shù)字值的變化為：6+0=6;人移到

3、目的地時(shí)其位置的數(shù)值變化為：6+3=9;箱子移動到空地時(shí)數(shù)值的變化為：4+0=4;箱子移動到目的地時(shí)數(shù)值的變化為：4+3=7;再就是每一次的移動都必須根據(jù)實(shí)際情況，來改動原位置和移動位置的數(shù)值，還原出地圖原樣模型。2.圖紙部分:程序流程圖否四、進(jìn)程安排第一大：分析問題，找出大體的設(shè)計(jì)思路。第二天：構(gòu)造出程序大體框架，即各種功能模塊的組合。第三天：分別寫出個(gè)功能模塊程序的源代碼。第四天：講個(gè)功能模塊加入主程序中，并實(shí)現(xiàn)所有的程序基本功能。第五天：優(yōu)化程序中的不足之處，優(yōu)化顯示界面，添加輔助功能模塊增加程序的趣味性。使程序軟件更加適宜用戶的操作和娛樂需要。第六天:準(zhǔn)備程序答辯。五、主要參考資料1譚

4、浩強(qiáng),c程序設(shè)計(jì)（第三版）。北京：清華大學(xué)出版社，2005 （2007重?。?馬安鵬.visual c+程序設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)。北京：清華大學(xué)出版社，20023 h.m.deitel,p.j.deitel. small c+ how to program.2006.4richard c.leinecker,tom archer. visual c+ 6 寶典.張艷，張謙譯.北京: 電子工業(yè)出版社，19995 beck zaratian.microsoft visual visual c+ 6.0程序員指南.希望圖書創(chuàng)作室譯.北京：北京希望電腦公司出品，1998成績評定表口試（答辯）成績報(bào)告成績總評成績摘

5、要私11踐內(nèi)能力在高的的、學(xué)知在逋用馬二占力qwt行更 仁u造l、學(xué)校特仁1遇iw手配私連仁 visual c+程cd段thdh雪在行電:來寸.匚群li/、靚明 visual c+6.0碟境cd下、 1 0077 1-x7程在段言十l乙、7卜工t上箱在押避圃o7卜工:teo械能上、 二一一字符在巾俞入馬。 字內(nèi) 符a 上向左走在代表字內(nèi)符 s 上代表下步字內(nèi)符 d 上 向右走在代表字符 w 上向上匕行 乙占在代表人在制御箱在行豈先在押寸乙占力、月券利7卜工7目的上人在鍛 能力在:思惟）以下1?程仕棣在通謾bt、k序?7卜工了力？）內(nèi)靚明力提示馬二占在操 作手口彘士靚明馬在調(diào)箭fl、余念括l太方

6、面在h髡手k在群 靚寸馬造l/aa程和作用口、褚般內(nèi)力就行太九）二占力操。關(guān)鍵字：箱力在押寸,vc+6.0,源手口h前 言 11 課程設(shè)計(jì)概述 21.1 推箱子游戲軟件功能概述 21.2 visual c+6.0 概述 22 推箱子游戲軟件總體設(shè)計(jì) 22.1 推箱子游戲軟件總體設(shè)計(jì)思想 22.2 總體設(shè)計(jì)流程圖 43 推箱子游戲軟件詳細(xì)設(shè)計(jì) 53.1 兩個(gè)主要問題 53.1.1 地圖的生成 53.1.2 人或人和箱子的移動 54 程序測試 錯(cuò)誤！未定義書簽。4.1 菜單界面 錯(cuò)誤！未定義書簽。4.2 游戲中的界面 錯(cuò)誤！未定義書簽。5 課程設(shè)計(jì)總結(jié) 6致謝 6參考文獻(xiàn) 76 附錄（程序源代碼）

7、 8山東交通學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告、乙visualvisual刖 百隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，可視編程技術(shù)占有了越來越重要的作用。c+6.0是一種功能強(qiáng)大行之有效的可視化編程工具。因此此軟件是在c+6.0環(huán)境下編寫的。對于我們，隨著學(xué)習(xí)的深入，已經(jīng)大體掌握了 visual c+6.0 環(huán)境下的程序開發(fā)。為了將我們的編程能力提升到一個(gè)更高的水平，深化面向?qū)ο?的編程思維和解決問題的能力，值此課程設(shè)計(jì)周期間，進(jìn)行基于visual c+6.0環(huán)境的軟件開發(fā)，先以推箱子游戲作為開始，對 visual c+6.0環(huán)境和c語言的模塊 編程設(shè)計(jì)進(jìn)行回憶和熟悉，有利于促進(jìn)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想的理解，使得在此基 礎(chǔ)上的下

8、一個(gè)軟件的開發(fā)進(jìn)行的更加順利。本文檔詳細(xì)敘述了基于visual c+6.0環(huán)境下的推箱子游戲軟件的設(shè)計(jì)過程以 及程序源代碼。本文檔從概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，參考源程序代碼以及顯示程序運(yùn)行的截屏等方 面詳盡的介紹了軟件開發(fā)過程。此次推箱子游戲軟件的開發(fā)目的是使我們用最基礎(chǔ)的c語言程序設(shè)計(jì)的方式來思考和解決問題的能力，并且可以掌握二維數(shù)組的使用、循環(huán)控制的使用、地圖的 設(shè)計(jì)和使用以及c語言語法。本文檔的安排如下：第一章主要介紹了對面向?qū)ο骳+郵言以及visual c+6.0編程環(huán)境。第二章主要的介紹說明了推箱子游戲軟件的編程思想和詳細(xì)設(shè)計(jì)。第三章主要對推箱子游戲軟件進(jìn)行調(diào)試，運(yùn)行程序并截圖，顯示運(yùn)行界

9、面和結(jié)果。第四章主要介紹了軟件開發(fā)過程中遇到的一些問題，對該軟件進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)。程序在設(shè)計(jì)的過程中遇到的問題已及時(shí)更正，但由于編者的能力和水平有限， 推箱子游戲軟件和文檔中不免會出現(xiàn)一些不期待的錯(cuò)誤，望文檔讀者能夠理解和體 諒，并歡迎提醒和糾正，在此表示感謝以及敬意。31 課程設(shè)計(jì)概述1.1 推箱子游戲軟件功能概述在一個(gè)狹小的倉庫中，把木箱放到指定的位置，通過控制人的走向來推箱子移動， 箱子只能推動不能拉動，一次只能推動一個(gè)箱子。稍不小心就會出現(xiàn)箱子無法移動或者通道被堵住的情況，所以需要巧妙的利用有限的空間和通道。通過此游戲可以鍛煉一個(gè)人的邏輯思維能力。1.2 visual c+6.0 概述v

10、isual c+是微軟公司的重要產(chǎn)品之一，是一種功能強(qiáng)大行之有效的可視化編 程工具。它提供了 mfc1庫，使用戶可以方便的開發(fā)自己想實(shí)現(xiàn)的功能。visual c+6.0 的主要特點(diǎn)：(1)自動化和宏功能。(2)可以靈活地定制工具欄和菜單。(3)可以直接運(yùn)行和調(diào)試程序，還可以使用宏語言來自動操作調(diào)試器。(4)支持internet 連接。(5) 一個(gè)新的便捷的項(xiàng)目系統(tǒng)可以允許一個(gè)工作區(qū)內(nèi)包含多個(gè)不同的項(xiàng)目類型。(6)在工作區(qū)內(nèi)可以包含多個(gè)并列的工程文件。(7)可以在對話框中使用 wizardbar將程序同可視化元素聯(lián)系起來。(8) find in file命令支持兩個(gè)獨(dú)立的輸出窗格，可以保存上一次

11、搜索的結(jié)果。這些新特性可以更好地利用 visual c+開發(fā)工具進(jìn)行windows應(yīng)用程序開發(fā)。2推箱子游戲軟件總體設(shè)計(jì)2.1推箱子游戲軟件總體設(shè)計(jì)思想推箱子游戲軟件的功能是鍛煉人的邏輯思維能力。推箱子游戲軟件的功能模塊有：(1)提供菜單界面，方便用戶對程序個(gè)功能進(jìn)行選擇，選擇要實(shí)現(xiàn)的功能按相 應(yīng)的鍵進(jìn)入該功能。(2)地圖的生成，用二維整型數(shù)組來構(gòu)成地圖，其中數(shù)字代表特殊的符號。(3)移動，人或人和箱的移動，接受用戶輸入的一個(gè)字符，控制人的走向，并 且可以在允許的情況下推動箱子。(4)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，可以看整個(gè)程序(相當(dāng)于游戲)運(yùn)行時(shí)所用的時(shí)間。(5)清屏功能，使用了清屏函數(shù)，當(dāng)在游戲中時(shí)可以直接

12、返回主菜單，(6)利用了輔助色彩函數(shù)，使游戲界面更加好看，美觀。在源程序中聲明并定義了 void draw_map(int map1012) / 地圖函數(shù), void move(int map1012)/移動函數(shù)使用了： #include / 標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出頭文件#include /system函數(shù)的頭文件#include /getch 函數(shù)的頭文件#include time.h /調(diào)用時(shí)間函數(shù)的頭文件多種頭文件。程序中還應(yīng)用了全局變量：char le; /控制關(guān)數(shù)的全局變量char input; /接收按鍵字符程序分為多個(gè)小模塊，通過調(diào)用實(shí)現(xiàn)各種功能，增強(qiáng)了程序的可建設(shè)性。2.2總體設(shè)計(jì)流程圖

13、菜單界面返 回 菜 單按q鍵 控 制退 出 界 面1t按3鍵程 序 結(jié) 束1,2關(guān)游戲勝利圖21 2總體設(shè)計(jì)流程山東交通學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告3推箱子游戲軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)3.1 兩個(gè)主要問題設(shè)計(jì)中的兩個(gè)主要需解決的問題是： 怎樣生成地圖、怎樣實(shí)現(xiàn)人或人和箱子的移 動。3.1.1 地圖的生成設(shè)計(jì)中用二維整型數(shù)組中的數(shù)字元素表示不同的物體，比如0代表空地，1代表墻，2代表非游戲的填充內(nèi)容(非必須內(nèi)容)，可以使地圖規(guī)則，3代表目的地，4代 表箱子，6代表人。然后用一個(gè)switch語句給每個(gè)數(shù)字賦予不同的符號，在輸出二 維數(shù)組，生成地圖。3.1.2 人或人和箱子的移動設(shè)計(jì)中要想使人移動，首先要找到人的起始位置，

14、然后才能開始移動。人向四個(gè) 方向移動的原理是相同的，我們可以先研究一個(gè)方向的移動， 找到人的位置后，以人 向上走為例，因?yàn)橄蛏献呗?可以通過 數(shù)組下標(biāo)表示)。(1)要判斷人前面(上一行)，是否為空地，是空地則可以移動，移動后判斷并 改變?nèi)藛T原位置的數(shù)值元素和空地原位置的數(shù)值元素；否則不移動。(2)如果人前面是目的地，人也是可以移動的，同樣判斷人原位置數(shù)值元素， 并改變?nèi)藛T位置的數(shù)值元素和前一位置的數(shù)值元素。(3)如果人前是在空地上的箱子。如果箱子前面又是空地，則可以移動，改變 箱子前位置的數(shù)值元素，還是判斷原位置的數(shù)值元素，然后改之；如果箱子前為目的 地，和上面說的一樣移動和改數(shù)值元素，只是多

15、了計(jì)分這一步。(4)如果人前是已經(jīng)進(jìn)入目的地的箱子。如果箱子前又是空地，則可以移動箱 子，但是要減分，改變空地位置的數(shù)值元素，判斷人和箱子原地的數(shù)值元素，并改之； 如果箱子前是另一目的地，方法同上，只是不減分。用分?jǐn)?shù)控制箱子是否已全在目的 地。(5)每一次的移動，必須要清屏，然后再顯示一次地圖，這樣便可以實(shí)現(xiàn)人或 人和箱子的移動。4課程設(shè)計(jì)總結(jié)為了提高我們的實(shí)踐能力，讓我們學(xué)以致用，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造， 學(xué)校特安排我們進(jìn)行為期一周的 visual c+課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí),并安排了指導(dǎo)老師幫助 輔導(dǎo)，讓我們在規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化、實(shí)用化上面有了很大進(jìn)展。在此次推箱子游戲程序開發(fā)過程中，有很多東西

16、值得我們思考并總結(jié)。開發(fā)過程大體可分為以下幾個(gè)步驟：(1)思考總體設(shè)計(jì)方案：總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)，功能分配。思考要實(shí)現(xiàn)整 個(gè)程序大體需要的幾個(gè)模塊和其中用到的 visual c+語言基本操作符、語句等。(2)畫出總體設(shè)計(jì)方案流程圖：用流程圖的形式展現(xiàn)你的基本編程思想。(3)流程圖具體化：即將流程圖中的幾大模塊的具體實(shí)現(xiàn)思考清楚，可以用流 程圖的形式展現(xiàn).并想好實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵代碼。(4)編輯程序代碼：這是一個(gè)至關(guān)重要復(fù)雜而且需要反復(fù)修改的環(huán)節(jié)，在此環(huán) 節(jié)中你將發(fā)現(xiàn)總體設(shè)計(jì)和模塊思想會存在很多問題，需不斷改進(jìn).如何實(shí)現(xiàn)各函數(shù)功能，達(dá)到預(yù)期效果也將是一項(xiàng)繁復(fù)的工作。(5)代碼的調(diào)試：在visual c

17、+6.0環(huán)境下輸入代碼并進(jìn)行調(diào)試和正確運(yùn)行。 在調(diào)試過程中會遇到很多需要精化的地方，需要十足的耐心與細(xì)心，不斷改進(jìn)完善程序。(6)最后修飾：程序可以正確運(yùn)行之后，再不影響程序功能的情況下，運(yùn)用各 種輔助性符號，使界面更加美觀漂亮，操作更人性化.增強(qiáng)程序的新意與可行性。通過這次課程設(shè)計(jì)，使我們更加熟悉的掌握了visual c+語言的運(yùn)用。幫助我們熟悉了更多visual c+語言的功能，提高了我們的動手能力，學(xué)到了許多解決實(shí) 際問題的寶貴經(jīng)驗(yàn).同時(shí)也挖掘出了我們潛在的能力， 使我們對自己更有自信，對編 程也更有興趣。我相信，只要努力、勤奮、堅(jiān)持不懈，就沒有什么做不到的事，不能 還沒開始就退縮，要勇

18、于拼搏，敢于創(chuàng)新。最后，在這里鄭重的感謝張老師的幫助， 讓我得到了許多意想不到的收獲。 也感 謝學(xué)校提供給我們這次寶貴的實(shí)踐機(jī)會， 讓我們可以動手動腦，大大提高了個(gè)人的能 力和素質(zhì)。5參考文獻(xiàn)1 馬安鵬 .visual c+ 程序設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)。北京：清華大學(xué)出版社， 20022 電子書籍 . visual c+ 技術(shù)內(nèi)幕 （ 第四版 ）. 網(wǎng)址 :3 beck zaratian.microsoft visual visual c+ 6.0程序員指南. 希望圖書創(chuàng)作室譯 . 北京 : 北京希望電腦公司出品 ,19984richard c.leinecker,t

19、om archer. visual c+ 6 寶典 . 張艷 , 張謙譯 . 北京 :電子工業(yè)出版社,19995 李強(qiáng) , 賈云霞 . visual c+ 項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐. 北京 : 中國鐵道出版社 ,20046鄭莉，董淵，張瑞豐.c+語言程序設(shè)計(jì).2003.7 h.m.deitel,p.j.deitel. small c+ how to program.2006.8譚浩強(qiáng)，c程序設(shè)計(jì)（第三版）。北京：清華大學(xué)出版社，2005 （2007重?。? 附錄（程序源代碼）#include / 標(biāo)準(zhǔn)輸入輸出頭文件#include /system 函數(shù)的頭文件#include /getch 函數(shù)的頭文件#

20、include time.h / 調(diào)用時(shí) int map1(int a910);char move(char t,int map910)int i,j,x,y;system(cls); / 清屏for(i=0;i9;i+) / 查找當(dāng)前人位置for(j=0;j10;j+)if(mapij=4 | mapij=6)x=i,y=j;switch(t)case w:if(mapx-1y=1)/ 如果人面前時(shí)路mapx-1y=4;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapx-1y=3)/ 人面前是箱子if(mapx-2y=2)/ 人前箱子箱子前面是空位map

21、x-1y=4;mapx-2y=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else|箱子if(mapx-2y=0|mapx-2y=3mapx-2y=5)/ 人前是箱子箱子前面是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a);else if(mapx-2y=1)/ 人前是箱子前面是路mapx-1y=4;mapx-2y=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapx-1y=0) /人前是墻printf(a);else if(mapx-1y=2)mapx-1y=6;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;

22、else if(mapx-1y=5)/ 人前是已在空位的箱子if(mapx-2y=2)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是一個(gè)空位mapx-1y=6;mapx-2y=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapx-2y=0|mapx-2y=3|mapx-2y=5)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a);else if(mapx-2y=1)/人前是已在空位上的箱子 箱子前是路mapx-1y=6;mapx-2y=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;break;case d:if(m

23、apxy+1=1)/ 如果人面前時(shí)路mapxy+1=4;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapxy+1=3)/ 人面前是箱子if(mapxy+2=2)/ 人前箱子箱子前面是空位mapxy+1=4;mapxy+2=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapxy+2=0|mapxy+2=3|mapxy+2=5)/ 人前是箱子箱子前面是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a);else if(mapxy+2=1)/ 人前是箱子箱子前面是路mapxy+1=4;mapxy+2=3;if(mapxy=4) m

24、apxy=1;else mapxy=2;else if(mapxy+1=0) /人前是墻printf(a);else if(mapxy+1=2)mapxy+1=6;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapxy+1=5)/ 人前是已在空位的箱子if(mapxy+2=2)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是一個(gè)空位mapxy+1=6;mapxy+2=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapxy+2=0|mapxy+2=3|mapxy+2=5)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是墻箱子 已在空位上的箱子p

25、rintf(a);else if(mapxy+2=1)/人前是已在空位上的箱子 箱子前是路mapxy+1=6;mapxy+2=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;break;case s:if(mapx+1y=1)/ 如果人面前時(shí)路mapx+1y=4;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapx+1y=3)/ 人面前是箱子if(mapx+2y=2)/ 人前箱子箱子前面是空位mapx+1y=4;mapx+2y=5; if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapx+2y=0|ma

26、px+2y=3|mapx+2y=5)/ 人前是箱子箱子前面是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a);else if(mapx+2y=1)/ 人前是箱子箱子前面是路mapx+1y=4;mapx+2y=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapx+1y=0) /人前是墻printf(a);else if(mapx+1y=2)mapx+1y=6;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapx+1y=5)/ 人前是已在空位的箱子if(mapx+2y=2)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是一個(gè)空位mapx+

27、1y=6;mapx+2y=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapx+2y=0|mapx+2y=3|mapx+2y=5)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a);人前是已在空位上else if(mapx+2y=1)/箱子前是路mapx+1y=6;mapx+2y=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;break;case a:if(mapxy-1=1)/ 如果人面前時(shí)路mapxy-1=4;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapxy

28、-1=3)/ 人面前是箱子if(mapxy-2=2)/ 人前箱子箱子前面是空位mapxy-1=4;mapxy-2=5; if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;elseif(mapxy-2=0|mapxy-2=3|mapxy-2=5)/ 人前是箱子箱子前面是墻箱子 已在空位上的箱子printf(a); else if(mapxy-2=1)/ 人前是箱子箱子前面是路mapxy-1=4;mapxy-2=3;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapxy-1=0) /人前是墻printf(a);else if(mapxy-1=2)mapxy-1=6;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else if(mapxy-1=5)/ 人前是已在空位的箱子if(mapxy-2=2)/ 人前是已在空位是的箱子箱子前是一個(gè)空位mapxy-1=6;mapxy-2=5;if(mapxy=4) mapxy=1;else mapxy=2;else i