時、分、秒的認識

1、時、分、秒的認識教學內(nèi)容：小學數(shù)學第四冊第十單元時、分、秒的認識第1課時教學目標：1、通過觀察計算機上展示的各式各樣的鐘表及自身嘗試用鼠標隨意轉(zhuǎn)動時針、針分活動認識鐘面；初步了解時針、分針。2、運用計算機向?qū)W生展示整時在鐘面上的表示方法，使學生自己動手用鼠標轉(zhuǎn)動鐘表的時針、分針，掌握并能熟練認讀這些整時的時間。3、結(jié)合日常生活，讓學生隨意轉(zhuǎn)動時針、分針，并認讀這些整時的時間，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育 ，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。教學重點：熟練地認識時間；聯(lián)系生活實際，通過運用計算機

2、撥動鐘表的指針，認讀所表示的整時的時間，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。教學又t點：整時鐘面指針的規(guī)律。教學地點：計算機教室。教學工具：教師和學生每人一臺計算機，教師的計算機可控制每臺計算機、一個鐘表模型。教學過程：一、導入新課1、運用計算機播放音頻 滴答”聲，請學生仔細聽一聽，這是什么聲音 乙（鐘表的聲音）2、運用計算機演示動畫 時鐘”，再請學生看一看，看到什么 乙（鐘表）3、大家愿不愿意 認識鐘表”，通過認鐘表來知道時間， 都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┙裉爝@節(jié)課我們就一起來學習有關(guān)鐘表的知識.（計算機展示課題一時、分、秒的認識）二、教學過程（一）認識鐘面1 .尋找生活中的鐘表（1）師：請同學們想

3、一想，你在什么地方見到過鐘表的 ？生：家里、商店里、學校里以及人們的身上（2）師：同學們，你們見過的鐘表都有些什么形狀？生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的（老師利用計算機，向?qū)W生展示出各種各樣的鐘表。）2 .認識鐘面師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的結(jié)構(gòu)。（利用上面計算機展示的各種各樣的鐘表，并控制讓它們走）師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（最短的針是時針）（較長的針是分針）（最長的針是秒針）在日常生活中，你們觀察到它們朝著什么方向走？用手比劃一下。像這樣的方向我們稱為順時針。（ 1 ）議一議：從鐘面上，你還知道什么？（ 2 ）顯示題目，讓學生說一說：鐘面上一共有（）個大格

4、。每個大格分成（ ）個小格。鐘面上一共有（ ）個小格。（ 3 ）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？3、時、分的進率。（ 1 ）師用鐘面模型進行演示，要求學生觀察：時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結(jié)論： 1 時 =60 分。（ 2 ）嘗試練習：引導學生認識 1 小時大約有多長？一節(jié)課是（ 40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。（ 3 ）體驗練習：利用計算機顯示時間，計時一分鐘，讓學生摸自己脈搏跳動多少次、一分鐘可以寫多少個字等等，讓學生體驗一分鐘可以干的事，教育學生要珍惜時間。（二）整時的教學1 、 哪些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手！ 真

5、不錯！ 老師撥動指針看你們是不是認識這些時間？生： 3點、5點、4點、2 點師：告訴老師你們是怎樣認識的的？分針和時針是怎么指的？生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾2、小結(jié)要點規(guī)律：分針指著12 ，時針指著幾就是幾時。（板書： 12、幾、幾時）3、糾錯練習（把屏幕切換到教師電腦，教師撥屏幕上的鐘表，學生判斷對錯）（ 1 ）（出示2 ： 40 ）提問：這是3時嗎？為什么？（2）（出示8： 15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學們自己撥一撥。4、整時的書寫師：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？鐘面表示的時刻是 “幾時 ”就可以寫成 “幾時 ” ， 還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來： 先寫一個幾，然后寫 2個小圓點，最后寫2個 “0”。（寫成：* ： 00）5練習： 教師運用計算機課件出整時的題： 出示整時鐘表， 讓學生自己填寫點數(shù) （兩種寫法）直到答對了才切換到下一題，五分鐘后統(tǒng)計學生答題效率。三、深化練習小朋友們學會認時間，肯定還能安排時間！能不能安排一下我們周末的活動，你幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學生匯報，教師把所有人的電腦切換到某個學生的屏幕 ，通過他用鼠標轉(zhuǎn)動時針和分針， 讀出鐘表點數(shù)并說出自己要去干的事， 其他同學判斷他認讀鐘表的對錯）四、根據(jù)計算機顯示小結(jié)全課五、拓展練習小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！