幼兒園園本培訓計劃新版

1、o幼兒園園本培訓計劃一、指導思想堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以幼兒 園教育指導綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，通 過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理 解。二、培訓目標1 .提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質，使之成為師德高尚、心 理健康的幼兒教師。2 .進一步提高教師理論功底，更新知識結構和能力結構，使之具有 綜合教育能力，符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求。3 .逐步構建“研訓一體”的培訓模式，形成園本培訓體系，建立園 本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。4、以教師的發(fā)展為本，創(chuàng)新學習理念，構筑學習平臺，創(chuàng)建學習機制，營造學習環(huán)境，不斷

2、提升團隊學習力。三、培訓措施（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng)新傳 播創(chuàng)新加強教師職業(yè)道德規(guī)范和師德規(guī)范的熏陶， 不斷提升教師 的個人涵養(yǎng)和心理素質，弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神。（二）貫徹保教結合理念，開展教師常規(guī)專題培訓。1、根據(jù)各自崗位的特點，總結、探索工作經(jīng)驗與方法，并與大家一起分享與借鑒，提高服務意識，有效的促進幼兒園的保教一體化。2、以指南為指導，加強對孩子一日生活常規(guī)的培養(yǎng)，重細節(jié)，保教主任保健醫(yī)聯(lián)合進行下班檢查，幫助教師提升常規(guī)培養(yǎng)的能力，同時有效促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。3、采用講座以及個別指導的方式相結合，

3、深入領會指南健康領域內(nèi)容，依據(jù)指南指導實際工作，努力把指南精神落實到每 一位教師行動中去。（三）通過多種學習形式，讓不同發(fā)展層次的教師都能夠促進自身專業(yè)素質的提升。1、對于新上崗教師培訓目標是幫助新教師學習一日環(huán)節(jié)的組織與實施，熟悉幼兒園一日工作流程及實施細則， 并在教學實踐中熟悉運用各領域教學的有效策略和方法。在新教師的培訓形式上我們將采取“班長親自帶”主任“預約聽課”的師徒帶教培訓形式，盡快使新教師成長，熟悉幼兒園工作以及教學活動的基本組織能力。2、骨干教師以班長經(jīng)驗座談會的形式，為教師開展主題經(jīng)驗講座， 在總結自身工作經(jīng)驗的同時，也為其他班長提供不同平臺進行學習。3、根據(jù)教師不同層次和需

4、求組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓活動。一是開展配班集體備課活動，帶領配班教師從集體備課的本 質出發(fā)，利用多種形式，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學方法的一個平臺。二是繼續(xù)落實全園技能培訓與考核工作， 本 學期將通過：電腦ppt技能培訓以及教師“講故事”基本功大賽，兩 種方式保證全園教師在原有基礎上有針對性的提高。 三是增加對每位 教師教學活動觀摩力度，從而了解各班教學常規(guī)及教師的課程駕馭能 力，便于進行針對性的指導和幫助。（四）探索不同的教研形式，提高教師對于繪本閱讀活動的組織能力。1、 在教研組織形式上，通過不同類型的教研內(nèi)容來提升保教質量。 嘗試進行小組式學習，通過先小組

5、內(nèi)研討、交流、總結，再小組間交 流、深入研討繪本閱讀活動的教育策略、教學方式方法，從而提高常 規(guī)教研的實效性。2、 抓教研隊伍建設。首先，要強化教研組長的三種意識一一學習 意識、責任意識、率先意識。要善于管理、以誠待人，能夠將教師緊 緊團結在一起，借助教研平臺，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長 需求。其次，著力提高教研組長在園本教研中的調查研究能力、決策 設計能力、組織執(zhí)行能力、反思調整能力，是她們能夠通過廣泛聽取 教師意見，梳理有價值的研究問題，嘗試自主設計方案組織教研，并 在有效的反思中提高教研的有效性。3、 量化教研工作目標。注重新教師和骨干教師的分類管理。要求 每位教師每次活動做好學習筆記， 在此基礎上，做好每學期的計劃和 總結以及原始過程資料（照片、會議記錄、簽到、教案、聽課記錄、 視頻）的完善。（四）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的校園文化。1 .學習決定眼光，學習決定態(tài)度，學習決定思想的深度和技能的高度。 本學期我2 .加強幼兒園圖書室的建設，大量購置幼兒教育專業(yè)書刊、引導老 師“多讀書，讀好書”，以讀書活動搭建教師專業(yè)成長的平臺。3 .本學期要求每位老師閱讀“規(guī)矩與愛” 一書，每月聯(lián)系實際暢談自 己的讀書感想和心得。倡導終身學