人教版六年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)1

1、六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的語文教學(xué)工作。 一學(xué)期以來， 我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學(xué)期，我認真重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：一、措施及成效1、課前認真?zhèn)湔n， 積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異， 尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，

2、這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色， 由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。 此外， 每個學(xué)生都有自己的個性特點， 每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入細致地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異， 既備教材又備學(xué)生， 尋找不同的教學(xué)方法因材施教。 在課堂教學(xué)中， 我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向 40 分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如

3、坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒， 不愿學(xué)， 也無法學(xué)下去。 因為人文、 個性差異， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象， 差生面擴大了， 會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此， 我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。 讓他們了解語文， 喜歡學(xué)習(xí)語文。 鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)

4、。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)， 給他們分配固定任務(wù)， 不讓他們有偷懶的機會， 讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。 因為這部分同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會靜下心來學(xué)習(xí)。 只要堅持輔導(dǎo)， 把他們的基礎(chǔ)重新建立起來， 以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。3、運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，

5、 而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。 為此， 我采取對癥下藥的方法， 以人為本， 探病下藥， 激發(fā)他們的讀書興趣。 另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了， 寫文語句通順了， 課外閱讀興趣濃了， 寫作能力有比較明 顯的提高。-可編輯修改-4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列 的語文活動。(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀。(2)好詞佳句的收集。(3)開展辯論、演講、出手抄報等活動。(4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。二、存在不足：1 .注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。2 .部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué) 習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。3 .與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育 效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進教