大學班級學風建設方案

1、大學班級學風建設方案相關推薦 內(nèi)容詳情 范文分類 篇一：大學班級學 風建設方案學風建設是學校生存的核心， 發(fā)展的立足點 .好的 學風需要大家共同建設，作為學校最基本的單位班級，其班 風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數(shù)學 風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習 風氣，它是體現(xiàn)一個班風氣好壞、 群體素質高低的重要特征。一、當前學風存在的問題（一）學習動機問題。近年來，許多大學生在學習方面缺乏 明確的目標， 沒有強有力的學習動機。 據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 41.1% 的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情，學習 一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為，大學學習 只

2、是為了混一張文憑，以便將來找份好工作，而在大學里真 正能學到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真 學習的，但絕大多數(shù)人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免 試研究生的名額。（二）學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作 業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡設施的便捷給學生 提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件，但也給那 些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡游 戲、網(wǎng)戀、瀏覽黃色網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得 更“先進”更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類題目，便可找到 數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡簡單單的復制和剪

3、貼、拼湊， 于是一篇“很不錯”的學術論文就出爐了。想學的時候，就學 一下，想玩的時候，就玩一下，學業(yè)成績及格成為現(xiàn)今大學 生中普遍信奉的“真理”。（三）學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻，一部分學生就以 為可以高枕無憂，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會上 普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū)，認為大學就是脫離了高中 繁重學習后的天堂，“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學 生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學習再好，將來要么找 不到工作，要么就是工作時學習的東西一無所用，既浪費了 青春，又浪費了金錢，反正讀書沒用，不如不學，在空閑的 業(yè)余時間中，提出“愛情第一，學習第二”的人生價值觀。（四）重視專業(yè)課程

4、學習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科 生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部 分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中，這本無可厚非。但是，導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課 程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過關，甚至在考試的時 候還作弊。這一種只進行重點學習，忽視其他學科學習，不 利于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。二、改善學風管理的措施在一個學風好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學 習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習， 就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展 又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是，在一個學風差的班級，情況就恰恰相反，在這

5、樣的班級里，多數(shù)學生平常最“牽掛” 的不是學習，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意 義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學習好的同學， 也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學卻學不進去，長期下去， 成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷 入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙， 也就不可能取得好的成績。（一）營造良好的學習氛圍。現(xiàn)在大學生雖然有相對獨立的 人格和處事原則，但是在許多時候還是在一定程度上具有對 同學和集體的依賴性，而這種依賴和認同感，恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的基礎。1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數(shù)。 四個“率”是（：

6、1 ） 上課出勤率，這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映；保證教 學秩序的順利開展。 （ 2）學生晚自修率，這是反映學生學習 自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。 （3）學生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學生 是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。 （4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所占比例的最 重要指標，常常與學風問題密切關聯(lián)。四類人數(shù)：（ 1）考試不及格人數(shù)， 這常常是學風較差的群體； （2）作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗學生學習動 機、學術品格、道德水平的重要指標； （ 3）學習成績明顯好 轉或成績明顯下降人數(shù)，無論從群體還是從個體來說，都是

7、 觀察班級學習風氣轉化的信號； （ 4）主動向任課教師質疑的 人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度 的反映。2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這 部分學生的優(yōu)秀，不是將同學神化，而是將某一方面領先的 學生引到臺前，鼓勵這類學生多與其他同學交流，在自己擅 長的方面給同學幫助，令其他同學認識到學習的重要性和可 行性。例如：在班會上我會經(jīng)常安排某個在學科突出或考證 過關率高的同學介紹學習經(jīng)驗。當然這里所說的學習并不是 狹隘的專業(yè)技能的學習，而是整體綜合素質的學習，因此， 學習氛圍的建立，不能單一地依靠在專業(yè)課程上領先的學生 來主導營造，需要合理地配置各個類型的學習型學

8、生。3、小團體目標學習。共同的目標，更加容易建立認同感和 信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的 宿舍，常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全 體一塊出去打游戲，在固定的時間去固定的地方，也不與其 他人組合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍則是同出同 進到教室或圖書館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍 雖然沒有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學生的帶領下， 其他學生也會自覺地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正 確的學習目標，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后，將學 習的領域相對擴展，就能夠在更大的領域范圍內(nèi)形成良好的 學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。4、減少電腦的“存活

9、”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生， 是人類的一件好事， 可是我們電腦，真正用來學習的人會有多少呢？上網(wǎng)是為了 做什么？有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么， 無聊至極了怎么辦？就上網(wǎng)玩游戲， 什么“完美”、“天堂”“、奇 跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學生， 他們之所以自暴自棄，是對學習深惡痛絕，發(fā)現(xiàn)電腦是他的 終身伴侶，在虛擬的世界里找到實現(xiàn)自身理想和價值的樂園， 每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這 類學生，要施行強制手段，“封電腦”！對于這些學生來說， 要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書，哪怕是小說和雜 志都無所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安

10、排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。（二）激發(fā)學習的興趣1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習 成果，每個人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和 其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引 導學生怎樣合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較。讓 他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲，就能建立 他們對學習的信心，激發(fā)他們的學習興趣。2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些 學習性質的社團，不定期舉行一些活動，如辯論賽、專業(yè)知 識答辯等。 另外， 還可以根據(jù)本專業(yè)的特點， 舉行“我就是老 師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武

11、之地”，營 造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學 習經(jīng)驗的總結交流會，讓每位學生作一次自我小結，然后聽 取別人的經(jīng)驗，取長補短，并邀請任課老師現(xiàn)場進行指導， 不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英 語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織 學生積極聽取考研報告會和各種學術報告，給有志于考研和 在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個 人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱 情。3、實現(xiàn)角色轉換，營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝 通，改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教 師是“導演”，學生是“演員”的啟發(fā)式

12、教學模式，調(diào)動學生的學 習興趣， 形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”“、主動 學”的活躍的學習氣氛?？傊?，班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面，直 接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質，影響到學校 所培養(yǎng)的人才質量，最終將影響到學校在市場經(jīng)濟中的競爭 能力。所以，學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長 期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織 形式實施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學生樹立 起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風，學校的學風 建設才能更上一個新臺階。篇二：大學班級學風建設方案學 風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現(xiàn)， 是

13、學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重 要內(nèi)容。優(yōu)良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要 條件。作為剛剛升入大學的大一新生 ,更應該有一個優(yōu)良的學 風做保障。為了進一步加強學風建設，不斷激發(fā)學生學習的 積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質的人才， Xx 學院 20Xx 級 Xx 班結合實際， 針對同學們在學習過程中可能 會出現(xiàn)的學習懈怠等情況，特此制定本學期學風建設計劃。 一、總體目標積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、 健康上進的良好風氣，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好 的專業(yè)技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的 基本道德規(guī)范，使同學們養(yǎng)成良好的道德品質和

14、文明行為， 促進思想道德素質和科學文化素質的協(xié)調(diào)發(fā)展。為同學們創(chuàng) 造一個良好的學習環(huán)境，使同學們達到樂學、勤學、會學， 早日形成班級長期有效的學習氛圍。二、指導思想以營造良 好的學習、 學術氛圍為基礎， 以抓學生自修晨讀、 考風考紀、 專業(yè)技能、職業(yè)素質為核心，以提高同學們的成績?yōu)橹攸c， 真正實現(xiàn)同學們變被動學習為主動學習，形成濃厚的學習學 術風氣。三、活動方案 1）常規(guī)工作學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。征集活動：可贊揚的優(yōu)良風氣、 可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風學風建設提出建設性意 見。 座談會：學生與專業(yè)老師座談會督導制度：班主 任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通

15、信息 形成合力，督查學風建設。設立班級信息員和負責人：班 長為信息員，及時傳遞學生動態(tài)信息，班委為負責人，負責 糾正違紀現(xiàn)象。2）團支部工作 專題組織生活以團員先進 性教育為契機，體現(xiàn)先進性教育成果，促進我校當前的中心 工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學風”為主題的組織生活。 團 員示范月活動團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的 同學，在關鍵時刻充分發(fā)揮好團員的先鋒模范作用。要求帶 動一個寢室，樹立優(yōu)秀的班風，并進行調(diào)查反饋。學生黨員文明督導隊由班級黨員組成，每天對晨讀、出勤、晚自 習等情況進行監(jiān)督指導，對學生中存在的不文明現(xiàn)象進行及 時的指正。每周對班級的不良現(xiàn)象進行匯總公布。 “模范團 員”

16、評選活動。在全班范圍內(nèi)評選身邊的好團員， 樹立德智體 全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型， 各寢室評選 1 名，進行材料收集后 進行展出。 3）個人規(guī)劃班級所有成員根據(jù)個人情況制定一 個適合自己的大學規(guī)劃，以書面形式上交班主任。班主任審 閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充 實的大學生活。四、活動要求 1、班級所有成員要嚴格遵守 該計劃，積極參加各項活動。 2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風 活動的負責人， 必須以認真負責的態(tài)度投入此項活動中。 3、 黨員、團員要充分發(fā)揮模范表率作用，同時要宣傳、組織、 帶領好普通同學， 促進班風建設， 體現(xiàn)黨員、 團員的先進性。 篇三：大學班級學風建設方案學風是學

17、校治學精神、治學態(tài) 度和治學原則的綜合體現(xiàn)，是形成良好校風的基礎和前提， 是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。 學風，是讀書之風， 是治學之風， 更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的 立校之本。學風建設是衡量一所學校辦學思想、教育質量和 管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養(yǎng)高 素質人才的關鍵。優(yōu)良學風是保證教學質量的重要條件，學 風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影 響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。進一步加強學風建 設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校 學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素 質的全面提高。為促進我校學風建設的

18、深入開展，進一步推 動良好校風的形成，學校黨支部、學工處、團總支聯(lián)合制定 班級學風建設計劃。 一、 目標： 營造了一個“團結互 助、活潑進取、求真務實、勇于創(chuàng)新”的班級氛圍；形成“勤 學、善學、樂學”的良好學風。 二、指導思想： 堅持 以“端正教風、培養(yǎng)學風、整治校風”科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，形 成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我校“科學管理、規(guī) 范治校、嚴謹治學、精心施教、勤奮學習、積極向上”的良好 校風的形成，努力構建和諧、平安、文明校園，促進同學們 全面發(fā)展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。 三、目 前班級“學風”方面存在的主要問題 目前，就學風而言， 少數(shù)學生學習缺乏動力， 學習目的不

19、明確、 學習態(tài)度不端正、 得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自 我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養(yǎng)成。 學 生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。 文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未 完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言 行偶爾發(fā)生，這些都與我們的目標還有一定差距。四、班委會關于學風建設的計劃有以下兩個方面具體特點： （1）勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風樹立正確學習動機，端正學 習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng) 綜合學習和研究能力， 進一步掌握學習規(guī)律， 提高學習質量。 充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強 學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動， 專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立 的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，在 實踐中提高自己的綜合素質。（ 2 ）促學風建設，從自