怎樣指導合唱訓練

1、精品文檔怎樣指導合唱訓練合唱教學既能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音高感和聲感，幫助學生理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段， 培養(yǎng)合唱必需的、科學的、高位置的發(fā)聲方法以及各種歌唱技能技巧，又能增強學生的集體觀念及群體意識等。教學中，如何科學地指導學生的合唱訓練，才能達到預期的教學效果呢？應(yīng)該做到的是：一、視唱能力的訓練合唱不能急于求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節(jié)奏訓練，為合唱教學打下扎實的基 礎(chǔ)。1單旋律的音準訓練：演唱歌曲的先決條件是音要準，因此音準訓練是十分必要的。在音準教學中，首先要求學生學唱音階，同時必須重視練耳，耳朵聽不準音，就談不上唱準音。因此，在唱音階的同時， 教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學

2、生辨別唱名，可以從接近音階的樂句聽起，逐步發(fā)展分解和弦，直至較難的旋律音程。 在讓學生聽唱的基礎(chǔ)上， 可進行聽記練習，通過聽音視譜、 視唱來提高辨別音高的能力，在音準教學中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學生對音準有了認識之后才能少用琴或者不用琴。2代奏;除培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感，是合唱教學的一個重要方面?？杉訌娖椒€(wěn)節(jié)奏的訓練，不同時值的 符點音符節(jié)奏訓練、切分音節(jié)奏訓練、三連音節(jié)奏訓練、變化節(jié)奏訓練及兩部交錯節(jié)奏訓練 等，以提高學生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。二、歌唱技能的訓練姿如良好的姿勢是學習歌唱的第一步，也是學生歌唱技能的基礎(chǔ)。 教學中，教師要隨時糾正學生不正確的歌唱姿勢，如翹

3、下巴、挺肚子、牙關(guān)緊閉、嘴張不開、眼睛亂看等毛病，要讓學生 一參加合唱團就養(yǎng)成正確的歌唱姿勢，良好的歌唱狀態(tài)：身體自然直立，全身保持松弛，雙腳稍微分開（可一前一后），重心站穩(wěn)，頭部端正，雙眼平視，上胸暢開，小腹微微收攏面 部表情自然，積極的微笑狀態(tài)等。在實際的訓練中，教會學生盡量把牙關(guān)張大，提倡“夸張” 訓練?？谛屋p微的“豎立”感，適當?shù)恼{(diào)整口形，口形不適宜的關(guān)攏，將失去脆嫩的、甜美 的聲音，導致成人化。相反，口形太開放，聲音太靠前，又會發(fā)出不悅耳的“白聲”（散聲）。 2 呼吸正確的呼吸，清晰的咬字對唱好一首歌曲也起著非常重要人作用。呼吸訓練時可進行一些純呼吸練習，如聞花、抽泣、呵氣、咳嗽、高

4、音喊叫等，體會吸氣、呼氣的動作和位置。在純 呼吸訓練的基礎(chǔ)上，可進行呼吸控制練習，如吸氣控制-吐氣一使學生逐步學會有節(jié) 制地控制氣息的能力（以上每次各1。秒）。當中包括慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼，當然最重要的是循環(huán)呼吸，它只有在合唱藝術(shù)中存在。目的是以避免把換氣、偷氣。少年兒童歌唱時的發(fā)聲必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條非常重要的教學原則。在訓練歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是少年兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。尤其是變聲期的孩子一定輕聲唱，如初中學生正處在生理的變聲期，即喉頭與聲帶發(fā)生變化，聲帶、咽腔的粘膜 以及口、鼻均有充血現(xiàn)象，聲帶長期處于充血浮腫狀態(tài)； 聲音由明亮、清脆變得暗淡無光澤、

5、沙啞、發(fā)音遲鈍，甚至失聲；音域變窄高音高不上去，低音又低不下來。所以，訓練時要充 分考慮學生的生理特點， 可先用輕聲帶假聲， 再以假聲找頭聲，逐漸擴大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“u”音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服 喉音，大聲吼唱，位置低，聲音“炸”、“虛”、“白”、“咧”等毛病。特別強調(diào)一點從小學到 高一的上半學期之前，盡量減少胸聲訓練，主要集中在頭聲區(qū)的訓練，在真假聲結(jié)合的方面 氣息要深，增大口腔容積，多用共鳴。教會學生在演唱時口腔里有一種“空含感” ，堅持聲音高位置， 在高聲區(qū)加入適當?shù)募俾?，上口蓋要打開抬高，音越高越保持高位置， 增強氣息的深度，收下顎，

6、微低頭。并注重內(nèi)外感覺的統(tǒng)一，尋找“微提面頰、打哈欠的口腔動作、唱給遠方的人聽”等方法。在實際教學中應(yīng)特別強調(diào)“微聲唱法” ，它有助于放松下巴，面部肌肉，建立正確的發(fā)聲方法，調(diào)節(jié)發(fā)聲器官處于松弛狀態(tài)，克服緊張情緒。 有助于集中精力培養(yǎng)聽覺能力， 形成相互配合，調(diào)節(jié)音量、音色的內(nèi)在感覺。3b （6人i s咬不準字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓練中普遍存在的問題。 針對這種情況， 可指導學生用普通話大聲朗讀歌詞， 結(jié)合發(fā)聲， 訓練不同聲母韻母的口形， 使學生學會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。即唱歌要有“噴字頭、延字腹、收字尾” 的習慣， 也就是 “說聲母、 唱韻母”

7、的方法。 在民族聲樂中， 對這一要求有特殊的規(guī)范。所以說好普通話，用好“十三轍” ，對唱歌有很大的好處。三、和聲訓練在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上， 可對學生進行和聲基本訓練， 堅持對學生進行三度、六度、四度、五度等聽音訓練，這種訓練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱， 從單聲部訓練到兩個聲部的合唱練習。 隨著和聲訓練的不斷深化， 就可以開始接觸輪唱和簡單的二部合唱歌曲了。四、培養(yǎng)學生歌唱中的“生命狀態(tài)”在歌唱中全身心的投入，演員賦予作品靈動的生命氣息以及他的演唱撼動人的心靈的感染力。 給演唱灌注靈氣的生命氣息， 做到 “融情、 歌情、 唱心” 。 即意生情、 以情帶

8、聲、以字傳情、聲情并茂。所謂“唱心”就是唱意、唱情，表達中心，吐露內(nèi)心情感。要將“死音”唱成“活音” ，使生命力增強，讓人們體味生活，是自然聲音與生命力的展示。用音樂喚醒沉睡的生命，激活生命，升華生命。要想有“生命狀態(tài)” ，教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)，文學修養(yǎng)，處理作品的能力。通俗易懂的教學語言，學生一聽就懂，能做到。教師也應(yīng)該在上課的時候富有激情。學生愛學，希望能參加合唱隊，盼望合唱訓練。合唱訓練應(yīng)注意的一般事項：1、 盡量先閉口哼唱（m） ，后練唱開口音。2、 努力擴大頭聲區(qū)，努力充實高聲區(qū)的假聲成分。3、 先練長音，再練短音和彈跳音。4、 音量上先弱后強，也就是以柔聲唱微聲練習，適當?shù)恼{(diào)節(jié)音

9、量。5、 在聲區(qū)上，先練偏高聲區(qū)，其次練中聲區(qū)，再練高聲區(qū)，最后練低聲區(qū)總之，在合唱教學中，要求學生演唱合唱歌曲，不但要做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準確，還要做到聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一， 各聲部均衡和諧。因此， 教師科學正確地指導學生進行視唱能力、 歌唱技能及和聲的訓練顯得尤為重要， 這是保證合唱教學質(zhì)量、 提高學生合唱水平的基本前提。 實際上，合唱訓練可以總結(jié)出八個字即“松” ，解放全身的每個部位。 “揚” ，調(diào)動學生的積極性，也就是主動的 “我要唱” 。 “豎” ， 口形的 “豎立感” ， 微微含著似的歌唱。 “上” ， 聲音的提位，氣息的增強，口腔容積增大，聲音關(guān)閉，唱高音時的加強氣息，適當加入假聲成分。 “下” ，氣息深，合理利用氣息（不同風格要求） 。 “攏” ，聲音美，集中，不散，不咧。 “變” ，口形變化（咬字吐字） ，聲音靠前靠后變化，樂曲表情變化，藝術(shù)形象變化等。 “開” ，即不要虛著唱，敢于運用自己的嗓子（當然不是喊唱） 。共鳴腔體完全打開，有積極的狀態(tài)。總的來說， 無論是共性的合唱， 還是個性的獨唱的訓練并非一朝一夕的， 要不斷的努力思考，用腦練，加強基礎(chǔ)訓練非常重要。提高悟性，多實踐，敢于唱給