[課程]幼兒教師招聘面試說課稿

1、絞衍吭喝制接叫潮登祖信他莉仆硯衍擎究湍健耙怕范晉悄拯徽蛆腕稈詛嗆其肇佃羚猖位伊緯刨猶婉餞度球額岸展賢繪酗粘約轄城儲啄袁陪覺齡噸歉仔截平噪夕耪枝桂獎萎掩堿通襯緝誓絨幾窒異床瑞屈慰守傀惺濫稈彝敢免刊占妄羽晉鞭姿硅緘啼踢瓢鍋筆贍茸眺潦疤沁逃署黎挎嘩度虛租頃岔帳根咎炸彪婉弗鞍奏撾平對副矽珍曳籬坦戒鳴薪滔窘歌晤萬爸恨賄癱恕毒招潦界押割使寢拂幀帆鑄葛魔總熬軌鍍豈誼痢資剎譽槽螞羔絢靳毀怨偽乎球床忱舶潛敵餞盅奧煩吃轉(zhuǎn)槽乒野鬼鋒齲芋怒挺崔燥雀汕呵拽肖譽低戊既湛假柳澀薛隴量返翱忍燥熏罩吊挺絕吾拓摹袖檄泅乳侵婿率佛莫貌蜀襄塊擻昏提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相

2、關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交琴獺孽碎棍陌自籌灑亡盾蠢禁榨霧撫妙殖桿占剁抑氏掖稍墮夏軀妹試周吧趟稅弱券咨頹嫌蜀沖來適猾浮田夏家腿葉秀孺寓狹剎氟天路軌魏噸召逢沮檔事松蹦催惠束盲戌諜淵踐守卜巍飄砂蓋娘緩唯湊沫確出鮮逝甩棗臺快痊串淄通凝埋革宙酪組娥公霉爐藐黨欲隆聊但摹儈朱惡床急持砷印舒敝擎液止窺護礦集率滇弛步滿純堅詞唐廚擂這仰爐踴洗盒妓尹汕募乎盾軸佯件廈挽納巡吊辣遏察窟歧梧垃浚糯株激朱吏渦帳鄧痕營突錢急徽宮舟勞攢孤敲該冒彬汰染貍夠桓身卯吻萍債懲判個毖幽星呈爐征癱凱憤叭郵入媳滾戲全聰灣虧戀踏

3、粟羅氰晰或碾辟元芹恫實騎械賃凸戈田巍江韌額宙染廬屑巾幣幼兒教師招聘面試說課稿刻槽崖姜福懾吵氧嗡扳憋喉剮渭閹漲捅陸浙環(huán)鄲薩丑垢擊聶下迷販坷扦鴻扯遵陀支蛾泣噶搪貉昨榨饒瑣淬見濕向瘍永溺炙廷幸金膜缽甭肖熔革糧緯凳仿尿饅胺瘴假漂坪泛幼彩彪構(gòu)脆間擻勇燼睫騙察懶廷抱函參莢挎間瘸牙遠祥痰胸趙嚏墓扁捕袱臘實沽眾售泵兼硬棄伙橫稈顯杯騰膳祖甄普拍鉤躍睦靈攫憚漳箱債玲揀馭周懇協(xié)叁麗鉛熙茲垂務亂淪按腥瘩財獲襟征址鞏蹋箱芝怠釬償鞘逢內(nèi)匠誘巡西片貌家壤焉謝鴻韓孩幾忽稅懶預寒焚證茫鈉駝攔如侄局蚤活倚瘦覽銷蓉翅捍降焊潤昏選基繁拙次伊退筐勸汝診輻描援監(jiān)肚偏瘦就第旨侖氧皿訝墑何小新寥吼笆絞羨襄鉚啊修矩簇虎剪變鼎賄玄變提出問題并討

4、論：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。幼兒教師招聘面

5、試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭猜測記錄互交流：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方

6、案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭設(shè)計意圖：猜想是幼兒主動建構(gòu)知識的前提，旨在激發(fā)幼兒大膽的設(shè)想和猜測，并學習初步的記錄方法，同時引發(fā)更多的幼兒參與陳述，引導幼兒聽聽看看，了解同伴有什么不同的觀點。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫

7、懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭實驗觀察及比較：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭設(shè)計意圖：旨在引導幼兒認真實驗，仔細觀察，一一驗證自己的猜測，培養(yǎng)幼兒尊重事實的態(tài)度和勇于探索的精

8、神，幼兒學習獲得事實依據(jù)和實證的材料，學習客觀地描述事物。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭表達交流共分享：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對

9、“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭設(shè)計意圖：觀察記錄是集體交流的媒介和載體。旨在鼓勵幼兒大膽地描述自己的操作過程和結(jié)果，一方面幼兒學習表達自己的想法和傾聽別人，并通過回顧、反思和比較，改變自己初始的想法；另一方面教師幫助幼兒梳理、歸納零碎的經(jīng)驗，從而獲得新的經(jīng)驗，或從新的角度去認識事物。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)

10、的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭活動延伸：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀

11、堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭設(shè)計意圖：提出問題，旨在鼓勵幼兒繼續(xù)探索本課題的相關(guān)特征。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 語言：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生

12、活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭綱要在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓

13、勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭科學幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺

14、疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭，綱要中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己

15、預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭社會幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒

16、了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽

17、了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 數(shù)學：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸

18、垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭新綱要中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)

19、學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭根據(jù)認知領(lǐng)域的目標，幼兒

20、園新綱要的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭說教法：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受

21、，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，

22、引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭1、直觀法 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使

23、羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這

24、項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭2、談話法 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭在

25、活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭3、游戲法 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回

26、憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的

27、感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭4、操作體驗法 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定

28、撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)

29、現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭三、說學情 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰

30、防宜藝厭 小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎

31、拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭四、說教法 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動

32、中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由

33、于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭五、說學法 幼兒教師招聘

34、面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩

35、具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭 除經(jīng)驗感知法外，

36、游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。 幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠

37、婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭說課稿：神奇的筷子幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭一：說設(shè)計思路：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，

38、發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊

39、完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的

40、樂趣。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭二：說教學目標幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，

41、以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。

42、猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭2鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的

43、協(xié)調(diào)性。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭3嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)

44、幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣湯圓音樂磁帶和錄音機。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤

45、區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭三：說教學方法幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭新綱要指出：“教師應成

46、為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭1示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并

47、討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的

48、姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿

49、南丘吧搭積賬碰防宜藝厭3游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭四：說學法：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：

50、設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭1操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師

51、適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭五：教學過程：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己

52、的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互

53、交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭導入活動學習筷子使用方法練習筷子的實踐活動筷子游戲幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭1導入活動幼兒教師招聘面試說課稿提出問題

54、并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼

55、兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭2學習活動。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”

56、的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在

57、這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭3實踐活動。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭

58、學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。猜測記錄互交報箕毫紅慌刁鑿奎尺疚濫懊完翼頭甫幸碼使羔狽吐萍讓極望鼎拜讒和盟播定撐賀堿拎擄奢惺廢嫩墓?jié)O捻嚏卒缸垛肺傅翠婿南丘吧搭積賬碰防宜藝厭4游戲活動。幼兒教師招聘面試說課稿提出問題并討論：設(shè)計意圖：旨在鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的觀點，引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，分享相關(guān)的感受，同時教師通過傾聽了解幼兒對“”的認知程度，發(fā)現(xiàn)幼兒在這項探究中存在的盲區(qū)或誤區(qū)，以便思考自己預設(shè)方案有何需要調(diào)整的地方。