人的生命的獨(dú)特性

1、第二框人的生命的獨(dú)特性學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道每種生命都具有獨(dú)特性；、 2、認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命，體會(huì)自我生命的獨(dú)特性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】肯定生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】延伸生命的價(jià)值【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)?、師生互?dòng)、討論一、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的_和 _.2、人的生命獨(dú)特性最突出表現(xiàn)在_ 。3、人的生命獨(dú)特性更多表現(xiàn)在，人的_ _ 的多樣性。二、課堂助學(xué)1活動(dòng)一：展示“獨(dú)特的我”2活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)人類生命的獨(dú)特性。人的生命與其他生物的生命相比，又有哪些獨(dú)特性呢？要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。3活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)人類的文明成果。思考：人類運(yùn)用思維和智慧創(chuàng)造了什么？4、活

2、動(dòng)四：我的理想，選擇適合自己特點(diǎn)的成材之路，增強(qiáng)自尊自信，更加熱愛(ài)生命。三、鞏固與反思1“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)的鰓鰭，人也可以遨游海洋”。這句詩(shī)說(shuō)明我們?nèi)祟悾ǎ゛只有想像力b更具智慧c很愛(ài)吹牛d想到就能做到是（2觀察一下你周圍同學(xué)的指紋、簽名、性格、興趣愛(ài)好之后，判斷下列觀點(diǎn)，正確的）a人和其他生命相比有自己的性格b每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格c人和其他生命相比有自己的興趣愛(ài)好d人和其他生命相比有自己的人生道路3人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在（a想像力b智慧4人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在（個(gè)性品質(zhì)財(cái)富多少人生道路ab）c個(gè)性品質(zhì)d外貌）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑cd

3、四、材料分析題著名物理學(xué)家楊振寧赴美留學(xué)時(shí)，立志要寫(xiě)出一篇實(shí)驗(yàn)物理論文。他來(lái)到艾里遜實(shí)驗(yàn)室，不久卻傳出笑談：“凡是有爆炸的地方一定有楊振寧！”楊振寧痛苦地認(rèn)識(shí)到：自己的動(dòng)手能力比別人差！ 被譽(yù)為氫彈之父的泰勒博士一直關(guān)注著他： “我認(rèn)為你不必堅(jiān)持一定要寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)論文?！睏钫駥幷J(rèn)真思考了兩天，終于接受了泰勒的建議。從此，他把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究領(lǐng)域。 1956 年他與李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇稱不守恒”定律。他們因此而共獲 1957 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成為全球華人的驕傲。楊振寧教授對(duì)物理學(xué)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。1、楊振寧教授對(duì)物理學(xué)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)，說(shuō)明了人的生命獨(dú)特性突出

4、表現(xiàn)在哪些方面2、楊振寧教授放棄從事實(shí)驗(yàn)物理研究而改為理論物理研究，從而取得成功，給你什么啟示？3、如何根據(jù)自己的個(gè)性，選擇適合自己的成才之第三框讓生命之花綻放班級(jí)姓名日期學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命?2、生命的價(jià)值是什么?怎樣提升生命的價(jià)值?【教學(xué)重點(diǎn)】肯定生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】延伸生命的價(jià)值【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)摗熒?dòng)、討一、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、珍愛(ài)生命的人，都不會(huì)輕易放棄_ 。2、每個(gè)人對(duì) _ _ 和 _都有價(jià)值。3、幸?？鞓?lè)的生活從_開(kāi)始。4、生命的意義在于_ 。5、我們?cè)撛鯓诱鋹?ài)自己的生命？6、怎樣提升生命的價(jià)值？二、課堂助學(xué)1活動(dòng)一：欣賞一首詩(shī)我還有一

5、只腳，感受生命的可貴。2活動(dòng)二：學(xué)會(huì)自救的方法：把全班同學(xué)分四個(gè)組，分別是：緊急呼救組、防火自救組、溺水自救組、地震自救組。每個(gè)組的同學(xué)進(jìn)行自救方法的講解和演習(xí)。三、鞏固與反思1多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，世界因生命而精彩，因此，我們要尊重生命、珍愛(ài)生命。珍愛(ài)生命就要（）鍛煉身體， 保持健康 不宰吃動(dòng)物保護(hù)生態(tài)環(huán)境敢于同疾病作斗爭(zhēng)面對(duì)兇惡歹徒，不作無(wú)謂的犧牲及時(shí)享受短暫、寶貴的生命abcd2每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，應(yīng)該（）a從明天做起b從干一番大事業(yè)做起c從進(jìn)入初中以后做起d從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起3吳欲同學(xué)給自己的生命箴言是：人活著，不應(yīng)該追求生命的

6、長(zhǎng)度，而是追求生命的質(zhì)量。對(duì)“生命的質(zhì)量”的正確理解是（）a生活條件的優(yōu)越b生活的艱辛和曲折c生命的價(jià)值和意義d生活的快樂(lè)和悲傷4提升生命的價(jià)值最主要的是（）a延長(zhǎng)生命的時(shí)間b 絕不放棄生的希望 c 多享受社會(huì)財(cái)富 d 為社會(huì)多作貢獻(xiàn)四、分析說(shuō)明題有的人活著/ 他已經(jīng)死了；/ 有的人死了/ 他還活著1）為什么說(shuō)“有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。”？（ 2）請(qǐng)你舉出5 個(gè)雖死猶生的模范人物（ 3）怎樣才能使自己的生命價(jià)值得以提升呢？第四課歡快的青春節(jié)拍第一框走進(jìn)青春一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)，正視自己青春期的種種變化。2、如何面對(duì)青春期生理和心理的變化。3、了

7、解青春期基本的生理和心理常識(shí)以及排解煩惱的辦法。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，悅納青春、熱愛(ài)青春。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、閱讀、預(yù)習(xí)課本34 頁(yè) 38 頁(yè)內(nèi)容2、將自己小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的照片進(jìn)行對(duì)比，看一看在你身上發(fā)生了哪些神奇變化，思考一下這些變化說(shuō)明了什么？四、課堂助學(xué)：第一環(huán)節(jié)：變化知多少（2 分鐘時(shí)間思考后在班內(nèi)發(fā)言、交流）1、根據(jù)課前的準(zhǔn)備和老師的提示，說(shuō)說(shuō)自己或是身邊的朋友升入中學(xué)后在身體、心理方面的變化。青春期身體的變化：青春期心理的變化：第二環(huán)節(jié)：煩惱有多少（小組交流并做好記錄，5 分鐘后以小組為單位在

8、全班交流。）小組交流： 進(jìn)入青春期后， 同學(xué)們有哪些成長(zhǎng)的煩惱呢？對(duì)本組成員的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后以小組為單位在全班交流。（提示：可以從青春期身體發(fā)育帶來(lái)的困惑進(jìn)行討論，也可以從自己生活、成長(zhǎng)，比如：在家里的，在學(xué)校的以及同學(xué)的交往在這些方面遇到了哪些煩惱進(jìn)行交流。）青春期身體發(fā)育帶來(lái)的困惑：青春期生活中、交往中的煩惱：第三環(huán)節(jié)：青春不煩惱（小組合作，做好討論記錄，小組討論5 分鐘后做課堂展示。）小組探究：如何正確面對(duì)青春期的煩惱，并討論出排解煩惱的辦法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。這一時(shí)期身體變化很大。下列不屬于這一時(shí)期變化的是（）a身體外型發(fā)生的變化b 身體內(nèi)部器官的完

9、善c性機(jī)能的成熟d乳牙的替換2小強(qiáng)已經(jīng)上七年級(jí)了，看到班里男同學(xué)的個(gè)子都比自己高，他很憂慮。請(qǐng)你來(lái)給他做做工作，告訴他（）a先天就是個(gè)子矮的人，著急也沒(méi)用b. 他父母?jìng)€(gè)子高，他矮，是基因的變異，著急也沒(méi)有用c在青春期，個(gè)人身體的成長(zhǎng)有著不同的韻律和節(jié)拍，有的快有的慢，不要著急d快吃增高的藥，不然就長(zhǎng)不高了3對(duì)青春期出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象，如變聲，我們應(yīng)這樣對(duì)待（）a 尋求朋友的幫助，朋友怎么建議就怎么做b欣然接受，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常的生理現(xiàn)象c更多地注意自己在生理上的其他變化，一有變化就去醫(yī)院d尋求醫(yī)生的幫助，盡量回到原來(lái)的狀態(tài)4青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)有（）智力逐步發(fā)展到高峰期自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感”強(qiáng)烈情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性身體內(nèi)部器官的完善性機(jī)能的成熟性意識(shí)萌動(dòng)a b c d 5、合作探究：材料一：劉婷今年剛滿 15 歲，她對(duì)自己的相貌逐漸挑剔起來(lái)。她發(fā)現(xiàn)自己的五官都“不甚理想”： 眼睛過(guò)小了，而嘴巴又太大她埋怨父母把不良的基因遺傳給了自己，讓自己無(wú)“臉”見(jiàn)人。為此，她心中總懷有一陣陣的惆悵材料二：李芳剛上初中，她隱隱地覺(jué)得自己的鼻子有點(diǎn)“扁”（實(shí)際上相當(dāng)正常），于是，她自己發(fā)明了簡(jiǎn)易的“隆鼻術(shù)