寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文400字

1、寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 400 字 在假期里，根據(jù)學(xué)校要求，我學(xué)習(xí)了國家中長期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (XX-2020 年) 、廣東省中長期教育改 革和發(fā)展綱要 (XX-2020) 、李小魯巡視員在 XX 年第 22 期 人民教育上發(fā)表的關(guān)于素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考的文件 精神，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下： 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì) 量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，求學(xué)網(wǎng)范文之心得體會(huì) : 寒假政治學(xué)習(xí)心得。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全 面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立 以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì) 學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育

2、英才。建立以提高教 育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué) 校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定 教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍 建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。 作為一名基層教師的我，現(xiàn)對(duì)感受最深的地方略談一些 認(rèn)識(shí)： 我認(rèn)為，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ( 以下 簡稱 綱要 ) 可以說是統(tǒng)攬教育全局，涉及到的面也很廣泛， 內(nèi)容也很具體。比如， 綱要的第一部分第一章 (二) 說的 是工作方針。方針指出： 1、把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各級(jí)黨委政府要 把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育優(yōu)先 是黨和國家提出并長期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方

3、針，有國家政策的 支持，教育將會(huì)借此東風(fēng)得到深入全面的發(fā)展。那么， 優(yōu) 先發(fā)展教育 怎樣落實(shí)，怎么做才算體現(xiàn)了 優(yōu)先發(fā)展教育 ? 充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持教育。辦好教育究竟由誰買 單?在倡導(dǎo)全民參與辦教育的同時(shí)，是否會(huì)削弱政府辦教育 的主導(dǎo)作用 ? 2、在育人為本這一版塊中， 綱要中指出教育要以學(xué) 生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn) 學(xué)生成長作為學(xué)校工作得出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就 數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬計(jì)的專門人才和一大批 拔尖創(chuàng)新人才。 綱要的核心理念是 為了每一個(gè)學(xué)生的終 身發(fā)展 ，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都

4、是 育人 ，這里的發(fā)展是以思 想道德素質(zhì)為核心的全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類 教育的育人功能，彰顯了德育的先導(dǎo)地位、核心地位，這也 是規(guī)劃綱要的特色和亮點(diǎn)。教育 （ 特別是道德教育 ）的一 般目標(biāo)應(yīng)該包括： 1、教育所得的成長結(jié)果應(yīng)可被社會(huì)接受; 教育工作者及教師的主要工作在于協(xié)助學(xué)生在較高心理發(fā) 展階段的發(fā)展 2、學(xué)生就學(xué)期間的成長過程應(yīng)該是快樂、健 康及具有啟發(fā)性的。 我在綱要的第四部分保障措施的第十七章加 強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)里看到： 建立教師管理制度。完善并嚴(yán) 格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國家明確指定教師 資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。 以前，我 也認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)

5、的神圣和嚴(yán)肅性，但不是那么深刻。雖 然知道不是任何人都可以從事教師這個(gè)職業(yè)，但作為教師在 教育教學(xué)方面都應(yīng)該相差不多。后來認(rèn)識(shí)到，同樣的孩子， 在不同的老師的教育管理下截然兩樣。 究其原因， 無非兩個(gè)： 一是學(xué)識(shí)水平，二是德行修養(yǎng)。水平?jīng)Q定了他（她） 是否能教 好、教對(duì)，而德行修養(yǎng)則決定著他 （ 她） 的工作態(tài)度、敬業(yè)精 神等軟指標(biāo)。所以我特別贊成教師準(zhǔn)入制，因?yàn)檫@的確是牽 一發(fā)而動(dòng)全局的壯舉和善舉。同時(shí)綱要提出以中青年教 師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重心，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。提高教 師業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德 修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，心得體會(huì)寒假 政治學(xué)習(xí)心得

6、 。用 百年大計(jì)，教育為本，教育大業(yè)，教師 為本 這句話來形容這一舉措是再恰當(dāng)不過的了。 一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的 是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一 股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、 深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認(rèn)為首 先是行為。 正如托馬斯馬爾斯貝丁所說：沒有任何人能給我們 提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信，人類的 每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果。 是的， 榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教 給人們?cè)S多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行 動(dòng)，行動(dòng)比語言更能說服人

7、、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力 量。與空洞的說教不同，榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人、鼓 舞一個(gè)人，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習(xí) 慣。對(duì)于學(xué)生來講，眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管 看到什么，他們都會(huì)無意識(shí)的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他 們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲呈現(xiàn) 出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就 顯得尤為重要。 即使一些看似細(xì)小的行為， 也不能等閑視之， 因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作 用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師 在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自 我控制等具體行為仍然存留在

8、學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。 一位作家在晚年時(shí)曾無限感慨的說起他的一位老師對(duì)自己 深深的影響： 每當(dāng)他來到教室里時(shí)，那種祥和的道德氛圍 立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人，每一句話、乃至每一句話的語 調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松 的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。 每當(dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人。 良好的師德 對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊 ! 也許，我們教師教育學(xué) 生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話 - 改善和提高自己。 未成年人是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建 設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌 盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提

9、高未成年人的思 想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事 業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué) 教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠 道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富 自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。 小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí) 期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián) 系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好 各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā) 揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂 作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教 育這一主渠道，以尊重

10、為前提，以體驗(yàn)為途徑，以 從增強(qiáng) 愛國情感做起， 從確立遠(yuǎn)大志向做起， 從規(guī)范行為習(xí)慣做起， 從提高基本素質(zhì)做起 為主要內(nèi)容，堅(jiān)持 貼近實(shí)際，貼近生 活，貼近未成年人 的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成 年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí)，世界 觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有 步驟地正面引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好 習(xí)慣; 對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科 學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及 積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要 求，以體驗(yàn)教育為基本途徑， 精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、 形式新穎，

11、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)， 多用生動(dòng)典型的事例， 多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論 的方法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于 樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里 去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重 要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起 育人為本、 德育為首、注重實(shí)效 的教育觀。 德高為范 ，教師只有先 以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。 要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道 德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范 化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好 各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，為小 學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。 通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多 的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué) 習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)