高中生溝通班會總結范文

1、高中生溝通班會總結范文 溝通班會120xx學年第一學期主題（團）隊會方案市光一小 大隊部溝通從心開始活動目標：1、懂得與人友好相處的重要性。 2、學會真誠與人溝通，真心與人交往。 3、體驗與人友好相處的快樂?；顒又攸c和難點：使學生學會真誠與人溝通，真心與人交往。 活動準備：課件。第一板塊：明鏡臺揭示主題，明白溝通的重要性 活動一：真情猜猜猜：1、 出示案例：孤獨的小睿去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉到我們學校上學。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。 2、請同學們猜一猜，小睿為什么孤單？3、交流后小結：品

2、學兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。 活動二：煩惱知多少1、在你和同學的相處中，有過不開心的事嗎？學生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關鍵詞并交流和同學間的不愉快的經(jīng)歷。 2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關系會變得怎樣？第二板塊：智慧泉討論交流，學會與人溝通 活動一：故事引領1、講故事：把傷害寫在沙子上。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于

3、踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田? 2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？1、請學生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學的優(yōu)點及曾經(jīng)給你帶來過的快樂，請你同樣用關鍵詞表示，寫在這張紙上，之

4、后指名學生大聲讀出別人的優(yōu)點和曾經(jīng)給自己帶來的快樂。2、再想想當時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。3、在明白了溝通的方式及注意點后，組織學生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學現(xiàn)場溝通、體驗。4小結：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。第三板塊：回音壁課堂實踐，樂于溝通 活動一：我?guī)湍?、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小

5、睿說幾句話。 2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做： 課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當美編吧?鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來吧?鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節(jié)，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了?出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。 活動二：我能行課件出示：（1）單小英早上乘車去學校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律?（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：

6、“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺起勁兒。”?（3）李東放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” ? 小組討論后即興表演。第四板塊：啟示錄誦讀詩歌，再悟溝通之重要 配樂詩朗誦：溝通溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離 溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望 溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向溝通班會2溝通從心開始打造陽光宿舍會前準備：1學生分組：分成4個大組，中間空出一塊2演示課件：多媒體課件ppt。3布置：溫馨柔和的背景音樂，活動道具4熱身準備：每人準備一張a4白紙、一個放信封的大

7、紙箱5. 要求：全班穿冬裝校服，參加情景劇的同學進行課前排練6. 主題班會現(xiàn)場：通過音樂活躍課堂氣氛，放松學生心情，拉近師生距離，為后面的班會流程提供良好的情緒鋪墊。氣球布置講臺，選出兩名主持人（一男一女） 教師開場白：（10分鐘）俗話說，坎坷的道路上可以看出毛驢的耐力，患難的生活中可以看出友誼的忠誠。我們于20xx年來到美麗的江幼，一起上學，一起休息，一起出外游玩，那些年，讓我們一起來回憶?（播放兩年來的活動照片，勾起同學們的回憶，看自己過去的喜怒哀樂，有誰陪伴？）班會流程一、主持人提出問題：（5分鐘）在社會上，更需要與所接觸的人溝通、交流在家庭中，父母與子女之間需要溝通、交流在學校里，師生

8、、同學之間需要溝通、交流在宿舍里，同住的同學之間需要溝通?溝通與交流，是現(xiàn)代人必須具備的一種技能我們再來思考幾個具體的問題：分宿舍了，我應該怎么做才能盡快融入新宿舍？今天因為衛(wèi)生的問題，我和宿舍的同學吵了一架，我該如何放下自尊，先開口和好？ 宿舍同學的活動我一個也不想?yún)⒓?，怎么辦？?我們需要與人溝通，與人交流，因為我們需要理解別人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中?那么，在宿舍里，我們該如何做到與人溝通有效交流呢？請觀看情景劇宿舍生活。二、活動：情景?。?5分鐘）情景劇宿舍生活，該劇主要回放現(xiàn)在宿舍的種種問題，讓同學們看看自己平時在宿舍的行為，并自我反思為什么自己的宿舍關系

9、沒有搞好。主持人總結：朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。一個好朋友，當看到對方的錯誤時，會真誠的指出，當朋友遇到好事時，會真心地感到高興，當朋友遭受痛苦的時候，會守在朋友的身邊，鼓勵他，支持他。俗話說，相見容易相處難，今天，我們要打破這種關系，我們要建造陽光宿舍，要創(chuàng)立“相見容易相處也容易”的局面。下面讓我們進入下一個環(huán)節(jié)給對方的一封信三、給對方的一封信（10分鐘）主持人：在宿舍，學會溝通，學會交流，我們可以這樣做?穿別人的鞋走路。換位思考是最好的方法，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到舍友的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。你做得不好，舍友指責你這是對你的提醒，這是讓你有

10、進步的空間。所以，請在你覺得別人不好的時候，穿別人的鞋子走走路，體驗體驗別人的感受。打開心靈的那把鎖，主動接受別人的好。溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。下面請同學們拿出準備好的白紙，向開學以來，和你一起住的舍友寫一封信，寫完之后，就放到我們的大信箱了，讓我為你做郵差，為你遞上你的真情告白。四、班主任寄語（2分鐘）觀看我們21班的回憶錄和同學們的精彩表演，我們更加深切地感受到：真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。在這個過程，只要我們用

11、心，宿舍之樹，一定可以快高長大！正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的?！弊屛覀兊乃奚岜舜硕嘁恍┬湃?，少一些戒備，從現(xiàn)在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與舍友交流吧！ 主持人：全體起立?。?分鐘）多媒體播放班歌，要求同桌之間手牽手，引導大家兩兩相對，面帶微笑，與組里的每一位同學問好，并爭取與其他小組的同學握握手，打個招呼，交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結束班會！溝通班會3一、 班會背景90后的學生，多少有點以自我為中心，不擅長與人溝通;中學階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這

12、些問題，相信學生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因為我們崇尚這樣一句話:“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執(zhí)?！倍?、 班會目的1. 幫助學生明確溝通的重要性。2. 通過本次班會課，幫助學生學會一些溝通的技巧，以便學生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學習，充分發(fā)揮他們的非智力因素。三、 班會準備制作多媒體課件四、 班會過程(一) 導入:小品問路一位外地青年與一位潮汕老人的對話:青年問(用普通話):“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里?”老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便(用潮汕話)問:“你說什么，再說一遍。”年輕人聽

13、不懂，便說(用普通話):“我聽不懂，您再說一遍好嗎?”老人說(用潮汕話):“聽不懂，聽不懂?！蹦贻p人說(用普通話):“在哪里，在哪里?”重復幾遍。問題討論:他們之間的問題在哪?(語言不通，無法溝通)(二) 學生討論:我們?yōu)槭裁匆獪贤?如果人際間沒有溝通會怎樣?(三) 既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢?1、 上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴，在臉的兩側裝兩個耳朵?-學會傾聽情景創(chuàng)設:請一位學生講講在班上哪位同學最受歡迎，他哪些方面值得自己學習?學生在講話時，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學中間處理問題，學生講完了，老師追著問:“你剛才講什么?”問題討論:剛才，

14、我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?分心引導，用心聆聽應做到:眼睛:自然的眼神接觸 ;表情:配合內容的專注表情 ;動作:身體面向說話者 ;語言:適度簡短的語言 。2、 學會說話小故事:有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。這個人著急了，一句話就順口而出:“該來的怎么還不來?”甲聽到這話，不高興了:“看來我是不該來的?”于是就告辭了這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說:“不該走的怎么走了?”乙心想:“原來該走的是我。”于是也走了。這時候，丙對他說“你真不會說話，把客人都氣走了?！蹦侨宿q解說:“我說的又不是他們?！北?/p>

15、一聽，心想:“這里只剩我一個人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。從上面的故事我們可以看出，一個人要說話不難，但想與他人溝通無障礙，光能說話還不行，還得會說話，把話說得得體，因此，溝通當中就得注意說話的方式了。情景回放:、你和你的室友約好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結果兩人都遲到了，遭到老師的批評。、你的同桌向你請教一道簡單的數(shù)學題。問題討論:面對這些情況，你會說些什么?a.這事都怪你!b.我想這事我們都有責任，我們找找各自的原因吧。a.哎呀，你怎么連這個都不會?b.這個問題其實不太難，我給你一講也許你就懂了。我們經(jīng)常會如a般脫口而出，但如果我們能像b般更講究說話的方式，相信我們與他人的溝通會更有效，相處也會更和諧!3、如果你不希望別人這樣對你，就不要這樣對他-換位思考情境一:小a看中了一款新上市的價值2200元的手機，向父母提出購買要求，父母以價格太高為理由拒絕了，小a很生氣，連續(xù)幾天對父母都不理不睬。情境二:小a月考考了全班第一名，老師和同學向他投來了贊許的目光，小a很高興，回到家興沖沖地向媽媽匯報，媽媽說:“月考考第一有什么用，關鍵是期末考能不能考第一?！毙很失望，并暗暗告誡自己:以后什么事都不和媽媽說了情境三:小a向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便在同學家上會網(wǎng)。爸爸同意了，但要求他9點以前回家。小a想，現(xiàn)在已經(jīng)7點半了