億以上數(shù)的讀法資料

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁(yè)例1、“做一做”和練習(xí)三P35。教學(xué)目的：1理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)準(zhǔn)確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的水平。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能準(zhǔn)確地讀億以上的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，能夠有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億

2、以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流：（1）以小組為單位交流。（重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時(shí)，教師能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的水平。）（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：（一）億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。2002年我國(guó)出口總額約為3256000000

3、00美元。截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）2以小組為單位合作研究：要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？3全班反饋：（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可協(xié)助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在

4、后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。4說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的能夠指著讓學(xué)生讀讀。）（不管學(xué)生說(shuō)到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師能夠有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（）236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（）100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（）問：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）（

5、2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800 7000 65 0006 1500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？ ？哪個(gè)0沒讀？為什么？）5師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）6下面圍繞讀法實(shí)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。練習(xí)一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來(lái)讀。有爭(zhēng)議的能夠舉手。）8300000000 578000000 2070060010001000000 620300400000 460080000

6、0讀完六個(gè)數(shù)能夠填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（ ）個(gè)數(shù)？2你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ ）數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。3億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（ ）自己看書。 通過別人協(xié)助學(xué)會(huì)的。別人是（ ）。利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。 其他。（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生注重自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會(huì)的。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法

7、做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備 ）（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容：教科書第21頁(yè)例1、“做一做”和練習(xí)三P35。教學(xué)目的：1理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)準(zhǔn)確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的水平。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)關(guān)鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方

8、法推廣到萬(wàn)級(jí)。能準(zhǔn)確地讀億以上的數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，能夠有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2全班交流：（1）以小組為單位交流。（重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時(shí)，教師能夠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的水平。）（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：（一）億以上數(shù)的讀法1出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：地球到太陽(yáng)的平均距離是14

9、9600000千米。我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）2以小組為單位合作研究：要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？3全班反饋：（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整

10、，教師可協(xié)助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。4說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的能夠指著讓學(xué)生讀讀。）（不管學(xué)生說(shuō)到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師能夠有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610 0000 0000 讀作：六百一十億 ？（）236 0509 0008 讀作：二百三十六億

11、零五百零九萬(wàn)零零零八。（）100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（）問：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800 7000 65 0006 1500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了？ ？哪個(gè)0沒讀？為什么？）5師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）6下面圍繞讀法實(shí)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。練習(xí)一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來(lái)讀。有爭(zhēng)議的能夠舉手

12、。）8300000000 578000000 2070060010001000000 620300400000 4600800000讀完六個(gè)數(shù)能夠填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（ ）個(gè)數(shù)？2你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ ）數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。3億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（ ）自己看書。 通過別人協(xié)助學(xué)會(huì)的。別人是（ ）。利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。 其他。（設(shè)計(jì)這個(gè)反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自

13、己的學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生注重自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會(huì)的。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備 ）（2）課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。三、課堂小結(jié)有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容 人教版四年級(jí)上冊(cè)第21-22頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解掌握億以上數(shù)的讀法，并能準(zhǔn)確地讀出億以上的大數(shù)。 2、利用教材提供的素材，滲透相關(guān)人口和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。 3、讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)使用遷移、類推的方法，學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net的邏輯思維水平。 教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀法。 教學(xué)難點(diǎn)

14、：每級(jí)中間，末尾有0的數(shù)的讀法。 教學(xué)過程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園) 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 情境一 你知道下面的數(shù)據(jù)么？你能讀讀么？ 1、 蘇村鎮(zhèn)的總?cè)丝诩s57000多人。 2、 中國(guó)的陸地面積約9333026平方千米。 3、 正常人的心臟一年內(nèi)可輸出3220000克血液。 4、華源旅行社去年接待游客5090070人。 （設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的數(shù)據(jù)復(fù)習(xí)舊知，特別注意億以內(nèi)數(shù)中0的讀法，喚起學(xué)生想象，找準(zhǔn)知識(shí)的切入點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)更大數(shù)的讀法打下“孕伏”。） 情境二 出示例1 主題圖，讓學(xué)生觀察，收集信息。 師：你從圖上獲得了那些信息？看到這些信息你有什么想法？（滲透環(huán)保知識(shí)）

15、 這里的610000000與以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？ 生： 師：怎樣讀含有億級(jí)的數(shù)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問題。（板書：億以上數(shù)的讀法） （設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，將大數(shù)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生獲得豐富感受，感受數(shù)太大不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。） 二、探索交流，解決問題 1、 學(xué)生自主嘗試解決“ 6100000000”的讀法。 （1）小組內(nèi)交流讀法（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讀出這個(gè)數(shù)的，教師巡視指導(dǎo)，了解情況） （2）全班交流（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法以及過程，最后總結(jié)學(xué)生的回答。） 提問：為什么“61”后面要加上億字？為什么所有的0都不讀？ （3）教師引導(dǎo)學(xué)生掌握含有億級(jí)

16、的數(shù)的讀法： 第一：把6100000000分級(jí)； 第二：標(biāo)出級(jí)數(shù)； 第三：從高位起，一級(jí)一級(jí)往下讀。 （設(shè)計(jì)意圖：自然的引出分級(jí)，分級(jí)的必要性突出。） 1、 探索10040002000、400305000000的讀法。 （1）出示10040002000和400305000000兩個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)出來(lái)的方法嘗試讀一讀，讀給同桌聽，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ （2）匯報(bào)交流 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出這兩個(gè)數(shù)的，教師根據(jù)學(xué)生的回答實(shí)行板書： 10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千 400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn) 教師重點(diǎn)提問：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒有

17、讀？為什么這樣？ （歸納總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，每級(jí)末尾的零都不讀。） （設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出，大數(shù)中0的讀法，突出0該讀還是不讀的問題，提出哪個(gè)0讀了，哪個(gè)0沒有讀。學(xué)生經(jīng)過”悟爭(zhēng)論再悟“的過程，最終形成的知識(shí)框架更牢固，突破了本課的難點(diǎn)） 3、做一做：讀出下面各數(shù) 9200000000 26705000000 508040000000 300200000 （1）同學(xué)們做完后，先小組內(nèi)讀一讀，如果小組內(nèi)有同學(xué)讀的不好，其他同學(xué)應(yīng)給與協(xié)助或提出建議。 （2）小組展示，全班評(píng)價(jià) 每小組派一名成員到黑板展示，讀出自己會(huì)讀的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己讀的方法。 （3）師：你覺得含有

18、二級(jí)的數(shù)和含有三級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 4、小結(jié)億以上數(shù)的讀法。 （1）分級(jí) （2）從高位起一級(jí)一級(jí)的往下讀。 （3）讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)億或萬(wàn)字。 （4）每級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，每級(jí)末尾的0都不讀。 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，通過組數(shù)將本課推向高潮，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)，數(shù)位上有0該如何讀，鞏固了難點(diǎn)知識(shí)，又從中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考水平、合作交流的水平。） 三。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升 1、 判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （1）4022000000讀作：四十億零二千二百萬(wàn)。（ ） （2）300221000讀作：三億零零二十二萬(wàn)一千。（ ） （3）2040600200讀作：二十億四千零六十萬(wàn)零二百。（ ） （4）206410000讀作：二億六百四十一萬(wàn)（ ） 2、讀一讀生活中的大數(shù)。 （1）中