2018年三年級語文上冊6西湖教案蘇教版

1、6、西湖教學(xué)目標： 1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。 2.學(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。 3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。 4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點、教學(xué)難點：教學(xué)重點：1借助具體的語言材料，使學(xué)生在朗讀中品味西湖優(yōu)美的風(fēng)景，得到美的享受；2能在理解的基礎(chǔ)上進行有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：初步感知運用打比方手法對增強語言表達效果的作用，嘗試用比喻詞說句子。教學(xué)準備1、課件設(shè)計。2、課前要求學(xué)生查找與西湖有關(guān)的資料、及圖片，并根據(jù)自己的需要有選擇地收訂和處理資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一調(diào)動積

2、累，激趣揭題1、（出示幻燈片）同學(xué)們一定都看到了上面這句話：上有天堂，下有蘇杭。（出示句子）“蘇杭”指哪里，你知道嗎？（板書：杭州“杭”是生字，跟讀）。2、你覺得天堂是什么樣的地方？而西湖（板書：西湖），就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠。3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一樣美好的地方，“上有天堂，下有蘇杭”這句話就說明蘇州、杭州像天堂一樣美。你知道嗎，杭州向來就有“人間天堂”的美稱。（出示文字）指名讀，齊讀。這句話中還有什么地方不理解嗎？（理解：素有 選擇詞義）4、你去過杭州嗎？杭州給你留下印象最深刻的景點是哪里呢？（板書課題）西湖給你留下了哪些美的印象？（和學(xué)生多聊一聊）西湖，就是鑲嵌在這

3、天堂里的一顆明珠。（出示文字）5、齊讀，你讀懂了什么？還有不理解的地方嗎？（鑲嵌 結(jié)合生活中媽媽的戒指理解）（先讓去過杭州的學(xué)生說說給你留下深刻印象的景點，聊一聊對西湖的印象，激起學(xué)生的生活體驗，也讓沒去過西湖的同學(xué)對那里產(chǎn)生了想了解的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容1、為什么說西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？下面請大家跟隨老師的攝像圖片去游覽一下西湖，好嗎？請大家一邊看一邊聽課文錄音，等會兒請大家來說說看過之后的感受。（播放幻燈片，同時播放課文錄音） 2、生談感受。（通過幻燈片的放映，課文的配音朗讀，讓學(xué)生游覽西湖，感受西湖的美，學(xué)生仿佛身臨其境，有了較真切的感受，

4、也更加激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。）3、小朋友都聽得很認真。有些都迫不及待地想自己來讀了，那就讀吧，讀的時候要做到：、讀準字音，讀通句子；、碰到生字組成的詞語多讀幾遍，并想想他們在句子中的意思，如果不理解，可以輕輕用鉛筆打個問號；(3)讀完后標好小節(jié)。4、 檢查自學(xué)效果：現(xiàn)在，老師想聽聽你們讀得怎么樣。（1） 出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞開火車讀齊讀。重點讀準后鼻音、翹舌音）素有連綿起伏淡猶如 格外 漂浮掩映一般令人心曠 神怡夜幕初垂重點指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般 翹舌音：初后鼻音：令 去掉拼音讀。5、了解大意：小朋友都很聰明?，F(xiàn)在請個小朋友來讀課文，邊讀（聽）邊想：文中描

5、寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水 湖堤 小島 華燈）6、教師描述引讀，初步學(xué)習(xí)第節(jié)：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說（出示課文第一自然段），學(xué)生齊讀。 學(xué)習(xí)生字“素”，理解“素有”的意思：字典上共有種解釋：a b c這 里選第 種。 第1自然段告訴我們什么？ 過渡：為什么西湖會被稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、你準備用什么方法記住這些生字？ 換一換：綿棉猶優(yōu)、憂浮乳掩淹 加一加：令鈴、嶺、冷、領(lǐng)2、 如何把字寫漂亮？重點提醒:掩：左窄右寬，“大”要舒展，蓋住“電”；般：注意“舟”的筆

6、順；右上部分不要寫成“幾”；初：左右部分的起筆一樣高。 四、作業(yè)：、鋼筆生字描紅。 、練習(xí)朗讀課文。第二課時一、過渡導(dǎo)入天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖（板書：西湖）而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個角度來遠眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略一下西湖風(fēng)光吧。看，遠處就是西湖！1、出示“西湖”的圖片。（1）眼前的西湖給你留下了什么樣的印象？(柳絲輕拂的圖片）（學(xué)生自由說）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、電腦出示西湖青山綠水的畫面（自由讀第二段）思考：你站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺，

7、看到了什么？自由讀書a：你覺得這山怎樣？（板書：山巒）從哪里體現(xiàn)出來的？（引導(dǎo)理解：層層疊疊，讀一讀、連綿起伏、）這連綿起伏的山顏色也很有層次，（看圖引說，這山綠，-有濃-有淡：讓我們看了感覺就像一幅優(yōu)美-）（ 那你能把這優(yōu)美的景色讀出來嗎？自己讀，指名，齊讀。） 通過你的朗讀，真的使我看見了一幅優(yōu)美的山水畫。b：你還看到了什么？（板書：湖水）讀讀描寫西湖水美的句子。你覺得水怎樣？美在哪里？“猶如” 可以換成“好像，仿佛”，碩大是什么意思？為什么把湖面看作“銀鏡”？ 靜靜的湖面有了這白鷗，顯得更有生趣了。你能把這兩句讀好嗎？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。指讀水,指名讀，齊讀

8、。2、站在湖邊眺望，真是遠山近水皆有情。真像一幅優(yōu)美的山水畫。讓我們一起把這畫面展現(xiàn)出來吧?。ㄗ屛覀冇懈星榈乇痴b第2自然段。）（你的朗讀讓我感受到了這美麗的山水景色）3、過渡：是呀，正因為如此，西湖又有了一個比作美女西施的名字西子湖。西湖之美，使人賞心悅目。 站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，湖光山色美如仙境，而湖中的各個景點就更令人陶醉了。 自由朗讀第三段 以小組為單位討論學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)第三自然段討論學(xué)習(xí)v 數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？v 找一找這一段介紹了西湖中的哪些景點，用“”圈出。v 這些景物分別有什么特點，用“ ”在文中畫一畫。（電腦出示畫面）1、課文中寫了哪些景

9、點呢？自己讀一讀第三自然段，把你喜歡的景點多讀幾遍，想一想為什么喜歡它呢？2、文中寫了哪些景點呢？所有這些景點都在這綠色的鑲邊之中。（看，出示圖片，綠色鑲邊）你喜歡西湖中的什么景點呢？ a：十里名湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。（孤山顏色很美，看多么秀麗雅致的孤山?。。┬〗Y(jié)：西湖周圍全都是蔥蔥郁郁的樹木。孤山在碧水之間，顯得格外秀美，它并不險峻，十分典雅。能通過朗讀表現(xiàn)出來它的美嗎？（指名讀）b：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。這里的白堤和蘇堤就是為了紀念白居易和蘇軾兩位詩人。（板書：湖堤）似青綢綠帶的長堤在漂浮波動的水面上，有著一種動態(tài)的美（朗讀體會）

10、c；湖心仙境一般。（朗讀體會）小島在樹木的遮掩下，若隱若現(xiàn)，十分迷人。（板書：小島）d：掩映：彼此遮掩而互相襯托。 桃紅柳綠相互掩映。我們已經(jīng)知道湖面猶如一面碩大的銀鏡，那末這些美景坐落在這面銀鏡上又會呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？這連綿起伏的群山，水平如鏡的湖面，秀美典雅的孤山，似青綢綠帶的湖堤，樹木掩映下的小島，仿佛仙境一般?？戳撕笪覀兏械绞质鏁?，真是“心曠神怡”??！你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎？讀最后一句。小結(jié)： 你還知道哪些景點嗎？下面就請同學(xué)們自己來介紹一下搜集到的西湖景點。（曲苑風(fēng)荷 柳浪聞鶯）3、說話練習(xí)：看到了這樣的美景，我（ ）4、我們一起把第三段有感情地朗讀好嗎？西湖的美景

11、使中外賓客目不暇接。每當秋高氣爽，湖面平靜如鏡，明月當空，月光與湖水交相輝映，別有一番景象。現(xiàn)在，請隨我一起去游賞月下的西湖吧?。ò鍟阂褂危┧?、學(xué)習(xí)第四自然段1、配樂范讀第四自然段。（1）游客們，月下的西湖美嗎？你們看到了什么？華燈倒映在湖中比作什么？朗讀這個比喻句。（板書：華燈）（2）明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的琴聲（板書：琴聲）泛舟湖上，會有什么樣的感覺？指導(dǎo)朗讀最后一句2、指名讀（電腦出示畫面）3、看著這樣一個畫面，聽著優(yōu)雅的聲音，你是否也想來做一次配音演員呢？4、學(xué)生自由朗讀。齊讀同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：齊讀第一