在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第一，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能 動(dòng)性。課外活動(dòng)作為活動(dòng)的形式出現(xiàn)，正好符合兒童好動(dòng)的天性， 能吸引他們積極參與、大膽嘗試，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、體味語(yǔ)文的精 髓、趣味，進(jìn)一步擴(kuò)大其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自 覺(jué)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。如文章新型玻璃，僅標(biāo)題就給了教 師已開(kāi)展活動(dòng)的啟發(fā)和契機(jī)， 我們教師何不在講課之前， 啟發(fā)學(xué) 生動(dòng)手，搜集社會(huì)生活中大量特殊的玻璃，通過(guò)觀察、比較、實(shí) 驗(yàn)發(fā)現(xiàn)這種玻璃的特點(diǎn)，分析掌握其優(yōu)與普通玻璃的異常之處， 進(jìn)而設(shè)想掌握其獨(dú)特的用處。 筆者的一名學(xué)生在一對(duì)廢墟中發(fā)現(xiàn) 一塊玻璃雖然破碎了，但還有絲相連，處于好奇，如獲至寶，將

2、這片玻璃帶回了課堂，這樣一石千浪，激起了學(xué)生的好奇心和求 知欲，同學(xué)們也都費(fèi)勁心思找來(lái)形形色色的玻璃。同學(xué)們通過(guò)積極搜集、細(xì)心觀察、認(rèn)真比較、大膽推測(cè)、調(diào)查取證，大大拓寬 了知識(shí)面，強(qiáng)化了參與嘗試，使抽象的知識(shí)具體化，為教師上課 做好了準(zhǔn)備。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 強(qiáng)調(diào)了直觀性教學(xué) 原則，又強(qiáng)化了素質(zhì)教育得力度， 真可謂一箭雙雕。又如太陽(yáng) 一文，看似司空無(wú)奇，實(shí)則知識(shí)深?yuàn)W，學(xué)生所知甚微。這樣，文 章本身就具有引力，那么該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性呢？筆者認(rèn)為， 我們的教師就應(yīng)抓住機(jī)遇，在講課前，引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)、資 料等，主動(dòng)獲取大量有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，為上好這堂課，充分打好 基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備，僅就

3、教學(xué)目的而言，即已完成了大半。這樣以 來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深化了知識(shí)，又強(qiáng)化了他們的參與能力， 更提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可謂一石三鳥(niǎo)。第二，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德和 崇高理想等方面都會(huì)產(chǎn)生促進(jìn)作用。課外活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、 刻苦向上的拼搏精神，培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉堅(jiān)持不懈、持之以恒的毅力。如，在學(xué) 習(xí)雷鋒日記一課后，將所學(xué)到的雷鋒助人為樂(lè)和“釘子”精 神，利用活動(dòng)課付諸于學(xué)生實(shí)際行動(dòng)。開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，發(fā) 揚(yáng)“助人為樂(lè)”精神，無(wú)形之中，即陶冶了學(xué)生的情操，又凈化 了他們的幼小心靈。也可以開(kāi)展“語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”， 看誰(shuí)又 一種“釘子”精神，善于擠，善于鉆。又

4、如在活動(dòng)課上可以開(kāi)展 講英雄人物故事比賽。這樣就可以將書(shū)本上的邱少云、董存瑞、 狼牙山五壯士等英雄形象變活， 使學(xué)生親自去感受那種為黨、 為 人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無(wú)畏精神。這 即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和升華。“興趣是最好的老師”。只要能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣， 就會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生事半功倍的驚人效果。小學(xué)生的心理是活潑好動(dòng)的，但缺乏堅(jiān)持不懈的毅力。 課堂上學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就做小動(dòng) 作，打小報(bào)告，很難專心地聽(tīng)一堂課。為此，教師就要利用活動(dòng) 課這一特殊課堂，要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，組織 檢查，進(jìn)行展覽，以督促學(xué)生能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，從而使其在活動(dòng) 中

5、能嚴(yán)格要求自己，從小培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，持之以恒的毅力。第三，課外活動(dòng)對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野，活躍思維，發(fā)展智力， 極為有益。筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦，積極參與語(yǔ)文活動(dòng)課的學(xué)生多半優(yōu)于 不參與活動(dòng)的學(xué)生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強(qiáng)，活力充沛。因?yàn)?課外活動(dòng)不受班級(jí)授課時(shí)間的限制， 能夠讓學(xué)生多渠道、多側(cè)面、 較早地接受社會(huì)各種知識(shí)。 如在組織講故事比賽活動(dòng)中， 教師可 要求學(xué)生自己動(dòng)腦編故事， 然后在上臺(tái)演講，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生 一種獨(dú)立思維能力，也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 還可以組織看圖說(shuō)話比賽，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)一段 話，甚至一篇作文，鍛煉學(xué)生的思維敏捷度。第四，課外活動(dòng)還有利于提高學(xué)

6、生獨(dú)立工作的能力，有利于發(fā)現(xiàn)人才，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到更充分的發(fā)揮。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生智力主要表現(xiàn)在手指上”。 由此, 就可以看出學(xué)生自我動(dòng)手的重要性， 小學(xué)生依賴性強(qiáng)，尤其是對(duì) 家長(zhǎng)和老師。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積 極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)查、撰稿、辦報(bào)（黑板報(bào)、手抄報(bào)）鍛煉 能力。另外，課外活動(dòng)還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，怎樣抓住事 物特征，并把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程記清，寫(xiě)一篇層次清晰、主次分明的 文章。學(xué)生由看到做，再由做到看，反復(fù)地觀察思考，提高認(rèn)識(shí) 能力和觀察能力，再與其談理想，談未來(lái)，使他們充分認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)把他們帶到了另一個(gè)新的天地小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)課是學(xué)生全面發(fā)展的一部分， 他側(cè)重于實(shí) 踐，是綜合知識(shí)的運(yùn)用，與課堂教學(xué)相輔相成，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的 智力，培養(yǎng)和發(fā)展多種能力。 課堂教學(xué)的知識(shí)通過(guò)第二課堂加深 理解、強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以使學(xué)生 接觸社會(huì)新信息，獲得新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，從而充分發(fā)揮學(xué)生 的主動(dòng)性和獨(dú)立性。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展， 課外活動(dòng)的重要性 必然會(huì)更加充分顯示出來(lái)?？傊?，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 , 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用 , 使學(xué)生在不同內(nèi)容和 方法的相互交叉、 滲透和整合中開(kāi)闊視野 , 提高學(xué)習(xí)效率 , 初步獲 得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課不但應(yīng)當(dāng)引 起我們教師