中學高一歷史教學計劃范文

1、范文最新推薦中學高一歷史教學計劃范文教育十二五規(guī)劃，深化素質(zhì)教育，建設(shè)教育名市， 推動教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵一年， 為進一步做好學科教研工作，促 進全市素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高， 特制定本計 劃。一、指導思想以國家的教育方針政策為指導，以課程方案及各科 課程標準為依據(jù)，以省素質(zhì)教育會議精神為指導，以大力推進教育教 學創(chuàng)新，全面提高教育教學質(zhì)量，為建設(shè)殷實和諧、公平質(zhì)優(yōu)教育名 市提供智力支持為實踐載體，自覺踐行科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀引 領(lǐng)學科教研工作，全面提升學科教育教學質(zhì)量。二、基本思路以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、 實現(xiàn)學科實施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破；

2、實現(xiàn)備課優(yōu)化和互補；以提高 教研水平與實效為目標，實現(xiàn)自身與師生的共成長。三、重點任務(wù)和主要措施（一）全面落實福建省普通高中歷史教學實 施意見，規(guī)范學科教學行為。1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內(nèi)容是歷史必修II與校本課程2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。（1）依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研 究課程標準，準確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路，明確課程 對教學實施提出的要求，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念。教學時要著眼于模塊 或?qū)ｎ}的整體設(shè)計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和 價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。（2）尊重教

3、學規(guī)律，開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于 學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式，堅持教學常規(guī)，也要 根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學方法，轉(zhuǎn)變學生學習方式。教師要特 別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派 教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途 徑。（3）轉(zhuǎn)變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能 力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學任 務(wù)，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質(zhì)量。(4) 樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。3、加強校

4、本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結(jié)合。(二)強化理論研究，深化課堂教學創(chuàng)新與改革。1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)。針對課時少，教學任務(wù)重的形勢，我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、 聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課，高效落實課， 開誠布公聽評課，認真反思提升課。2、進一步完善二種課型的基本環(huán)節(jié)。新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、課標導航 →自主學習、合作探究 →成果展示、匯報交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓 練、鞏固落實。復(fù)習課基本環(huán)節(jié)：問

5、題驅(qū)動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏 固、拓展完善。講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示 →個性糾錯→典例分析→ 變式鞏固→補償訓練。自查自糾→合作交流→問題匯報 →教師點撥→典題鞏固→補償訓練。3、進一步完善學案導學模式，落實循環(huán)大課堂理念。積極倡導和落實循環(huán)大課堂的教學管理理念。為了解決規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務(wù)重的矛盾，要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為 目標，充分發(fā)揮學案的導學功能和合作學習的智慧共享，讓全體學生能高效利

6、用自主學習時間，完成基礎(chǔ)知識的學習，集中有限的課堂時 間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學 案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領(lǐng)作用；課堂高效落實學案的導學功能；課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。新的緊張而又忙碌的一學期又開始了，這是新課 改第一站，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優(yōu)異成績奠定堅實 的基礎(chǔ)，特制訂了如下幾點計劃一、基本情況分析：1、學生情況分析:學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。 在他 們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的 學習時間就是給語數(shù)外理化。2、教材分析：高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治

7、發(fā)展史，采取的 是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增 加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏，更應(yīng)該重點把握。二、教學目的及任務(wù)：按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范 圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索； 對歷史唯物主義的基本理論和 方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律， 學會運用科學的 理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀； 樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與 人類命運的人生理想。高一上學期的主要教學任務(wù)是完成歷史必修 1教學，讓學生學會高中 歷史的基本學習方法，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律，強化

8、忘記歷史就等于 被判的認識。三、具體措施：1、摸清學生情況，培養(yǎng)學生中的積極分子。讓學生改變初中對歷史 學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記， 課后進行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。3、抓好課前預(yù)習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，昨夜實行輪 流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。 單元復(fù)習和考試落實 到個人，完善課前檢查和評估。我作為一名高一歷史青年教師，自從參加工作以 來，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的傳、 幫、帶幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。 這學期

9、我擔任高一 3個班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此, 我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛 心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。新課程的教學改革代表著中國二十一世紀教育發(fā)展的方向。自2008年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū)， 我校新課程改革在摸 索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改 革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實際，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結(jié)。一、在高中歷史新課程學習

10、實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的 轉(zhuǎn)變。1、在學習實踐中的發(fā)展：自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓, 撰寫學習筆記和總結(jié)。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和 素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集 體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進 一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐 中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提咼和發(fā)展2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐新課程改革 首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面 的

11、理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在 學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念， 探索教育教學規(guī)律，努力用新 理念指導教學：堅持為了每一位學生的發(fā)展的指導思想，促進學生全 面、健康成長；激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識；以學生 發(fā)展為中心，重視學生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全 體學生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程 教學成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價 是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、 學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標 的統(tǒng)一；注重教學反思。教師把新課程的教學理

12、念不同程度地在教學 當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體 驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。二、課程教學實踐1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu) 化。面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是 惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求， 是擺在我 面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集 體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學。集體 的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進者，推 動了新課程課堂教學發(fā)展。2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打 造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境， 鼓勵學生 主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造 力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊 的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成 為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為 主要教學任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學生學上， 使學生學會 學習。以教材為載體，讓他們看到更精彩的