第九章 小學兒童的自我意識(心理學教程練習冊)

1、第九章 小學兒童的自我意識 一、選擇 1人類意識的最高形式是( b )。 a、潛意識 b、自我意識 c、無意識 2自我意識的形成要比個性的形成( c )。 a、晚 b、同步 c、早 3自我意識的作用可歸為一條，那就是( b )。 a、認識功能 b、調(diào)節(jié)功能 c、動力功能 4、小學生自我意識在（ a ）之間發(fā)展尤為迅速。a、一、二年級 b、三、四年級 c、五、六年級 5.曾子說：“吾日三省語身”，這里的省是（ a ）的意思。a、自我觀察 b、自我分析 c、自我評價 d、自我監(jiān)督 6、對自己的能力是否適合所承擔的任務而產(chǎn)生的自我體驗（c）a、自尊感 b、成功感 c、自信感 d、失敗感 7、被比之為

2、一個人內(nèi)心的“道德法庭”的是（ d ）a、自我檢查 b、自我控制 c、自我掩飾 d、自我監(jiān)督 8、.學習成績差的兒童通常是自我評價（ c ）a、過高 b、適當 c、過低 d、都不是 9、當別人不小心把臟水潑在你身上而趕昆向你道歉時，你盡管惱火但也表示：“沒關系”。這種心理現(xiàn)象屬于(c) a、自我檢查 b、自我監(jiān)督 c、自我體驗 d、自我掩飾二、判斷 1自我意識通俗地講就是自我認識。( ) 2在學習活動中，學習成績對于兒童的自我評價起著主導作用。( ) 3學習上的“平等競爭”是指全班同學在學習活動中的普遍競爭。( ) 4社會視角轉換技能是指在社會認識過程中轉換觀察問題的角度，站在別人的位置上考慮

3、問題評判自我的技能。( ) 5.自尊感是與社會評價相聯(lián)系的。（ ） 6.“自我掩飾”掩蓋自己的真實情況，因此，這種現(xiàn)象是消極的，應該避免.（ ） 7.小學兒童自我意識的發(fā)展在三至五年級最為迅速。（） 8.自我意識各成分之間的發(fā)展是同步的、均衡的。（） 9.小學低年級兒童的自我控制分數(shù)比高年級兒童高，說明低年級自我控制的發(fā)展水平比高年級兒童高。 10.教師的態(tài)度和評價對兒童自我評價的形成起著決定作用。（） 11.兒童的自我評價是在與同齡人的交行為表現(xiàn)活動中形成與校正的。（） 12.小學低年級兒童的自我評價完全依附于教師和父母，他們對自己的行為沒有獨立的看法。（） 13.兒童自我評價的穩(wěn)定程度，整

4、個小學階段仍是低的，到了初中三年級以后才趨于穩(wěn)定。 （） 14.學習上的“平等競賽”是指鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行“平等競爭”。（ ）三、簡答題 1、小學兒童自我評價發(fā)展的特點是什么？ 答：自我評價獨立性的發(fā)展； 自我評價全面性的發(fā)展； 自我評價穩(wěn)定性的發(fā)展。 2、學習活動中提高兒童自我評價能力的策略有哪些？ 答：利用原有的信心和成功的經(jīng)驗逐步提高他們的自信心；在自我評價偏低的兒童中倡導“自我競賽”。鼓勵兒童與自己在學習上具有相同能力的人進行“平等競賽”。 四、分析 1、小剛是某小學五年級的學生,他平時沉默寡言,膽小,從不主動表現(xiàn)自己.老師要他發(fā)言或是交給他去完成某一任務時,他

5、總是非常緊張,推說自己不行.其實,真的去完成,每次又還是完成較好,能力并不差.請分析這是為什么?如果你是他的老師,你將如何對待他? 答：這是由于小剛同學過低的認識評價自己，從而形成了自卑心理。對這類學生，教師應從以下方面進行培養(yǎng)：要多關心愛護他們，給他們以溫暖；給他們做出 恰當?shù)脑u價，告訴他們并不比別人差；盡可能為其創(chuàng)造成功的機會；最后，只要他們有進步，不論大小，都應及時給予表揚。 2、 小陳和小李同是某小學五年級的同學,期末數(shù)學考試時,小陳得了95 分,小李得了85分,小陳是全班第一,可當他們拿到試卷后,二者的反應卻不一樣,小陳并不高興,他為沒能考100分而懊惱,而小李看到自己考了85分,以前從來沒有這么高,因此,感到非常高興,請分析這是為什么? 答：成功與失敗的情感體驗一般與工作是否取得好成績有關，但重要的是取決于個體的自我意識和自我期望水平。小陳認為自己有能力取得更好的成績，因