小學語文優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗介紹

1、精選word文檔 下載可編輯小學語文優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗介紹資料 近幾年是語文教學不斷改革和探索的幾年，尤其是在新課改進行得如火如荼的今天，每一個語文教師都有責任拯救語文教學于水火之中。因為，“現(xiàn)在的中小學語文教學太無趣”。基于此，我憑借自己連續(xù)幾年的語文教學經(jīng)驗，大膽嘗試，力求做到把語文課的樂趣還給學生、把課堂還給學生。并逐漸摸索出一套語文教學方法。一、讓朗朗讀書聲充滿課堂古人云書讀百遍，其義自見。說的是讀的重要性。語文課上，我從不滔滔不絕地講，而是讓學生多讀。因為朗讀可以提升語感品質、提升言語品位，朗讀可以豐富語言倉庫。但讀也注重方式和方法。那種“南郭先生吹竽”式的讀是沒有什么效果的。我常用的

2、讀法有同桌聽讀、個人讀、小組讀、競賽讀。每篇新開始的課文，我首先會安排同桌聽讀，每人一段，輪流讀，這樣，因為朗讀有了聽眾，讀的興趣就會濃，聽眾還可以幫助讀者糾正字音，又做到了盡可能的全員活動。個人展示朗讀也不是讀完沒事，而是由別的同學做點評。競賽讀就更受歡迎了，兩組賽，一組打分。三行同學都不閑著，讀的、聽的、作裁判的，都相當投入。事實證明，有了讀的興趣，養(yǎng)成了讀的習慣，學生的語文素質就會提高。二、養(yǎng)成抄讀、背誦的習慣學習語文是需要積累的，言語倉庫里無貨，言語活動就無從開展。有資料表明，中小學生中存在嚴重的“言語貧困戶”，語文教育函需“治貧”，“治貧”須從背誦、抄讀入手。背誦、抄讀不是為了應付考

3、試，用古人語說就是“腹有詩書氣自華”。抄讀、背誦可以達到豐富言語倉庫的作用。因為我深知這一理論，所以不論哪一課的語文教學，我都要求學生自由從課文中選出一小段精彩的文字抄寫并背誦下來。因為是自由選擇，要求短一點，精一點，美一點。所以學生并沒有覺得此項作業(yè)是負擔，都很積極去做。俗話說，“播種行為，就收獲習慣”。我想，背誦、抄讀沒有什么高深的經(jīng)驗好傳授，教師的任務主要就是想方設法激發(fā)興趣，勤加督查，使學生形成習慣。三、培養(yǎng)寫的興趣?！罢剬懮儭彪m然說的有點夸張，但確實道出了學生對寫作的反感、畏懼。當前的教育環(huán)境，使國內(nèi)母語水平大滑坡，已再度成為輿論關注的焦點。請看以下事件復旦大學舉行漢語言文學大賽，

4、留學生隊伍奪冠，大學生能講一口流利外語，卻寫不出像樣的中文。這些事實真令人大跌眼鏡。作為小學語文教師，深感有責任從小培養(yǎng)學生寫的興趣。我在寫作教學中，主要要求學生做到寫出真情實感，再現(xiàn)生活。那些無病呻吟的作文一律打入地獄。這就需要培養(yǎng)學生寫的激情、興趣、欲望。在一次那次，我真的（哭了、笑了、傷心了）的作文課文上，我沒有先出示作文題目，而是說“今天，我們來次現(xiàn)場實話實說”。同學們立刻為之一震，等著下面的話題，我出示了要說的內(nèi)容生活中你因傷心或因高興而哭過嗎？你開懷地笑過嗎？你后悔過嗎？請你今天痛痛快快地說出來吧！給了同學們一定的準備時間后，很多同學把自己生活中的這段經(jīng)歷講了出來。有些不好意思說的

5、同學，在我的鼓勵下，也講了一段又一段。那次的作文同學們都覺得有話可寫，完成的質量很不錯。讀著同學們真誠的話語，喜悅之情無以言表。資料 近幾年是語文教學不斷改革和探索的幾年，尤其是在新課改進行得如火如荼的今天，每一個語文教師都有責任拯救語文教學于水火之中。因為，“現(xiàn)在的中小學語文教學太無趣”?；诖?，我憑借自己連續(xù)幾年的語文教學經(jīng)驗，大膽嘗試，力求做到把語文課的樂趣還給學生、把課堂還給學生。并逐漸摸索出一套語文教學方法。一、讓朗朗讀書聲充滿課堂古人云書讀百遍，其義自見。說的是讀的重要性。語文課上，我從不滔滔不絕地講，而是讓學生多讀。因為朗讀可以提升語感品質、提升言語品位，朗讀可以豐富語言倉庫。但

6、讀也注重方式和方法。那種“南郭先生吹竽”式的讀是沒有什么效果的。我常用的讀法有同桌聽讀、個人讀、小組讀、競賽讀。每篇新開始的課文，我首先會安排同桌聽讀，每人一段，輪流讀，這樣，因為朗讀有了聽眾，讀的興趣就會濃，聽眾還可以幫助讀者糾正字音，又做到了盡可能的全員活動。個人展示朗讀也不是讀完沒事，而是由別的同學做點評。競賽讀就更受歡迎了，兩組賽，一組打分。三行同學都不閑著，讀的、聽的、作裁判的，都相當投入。事實證明，有了讀的興趣，養(yǎng)成了讀的習慣，學生的語文素質就會提高。二、養(yǎng)成抄讀、背誦的習慣學習語文是需要積累的，言語倉庫里無貨，言語活動就無從開展。有資料表明，中小學生中存在嚴重的“言語貧困戶”，語

7、文教育函需“治貧”，“治貧”須從背誦、抄讀入手。背誦、抄讀不是為了應付考試，用古人語說就是“腹有詩書氣自華”。抄讀、背誦可以達到豐富言語倉庫的作用。因為我深知這一理論，所以不論哪一課的語文教學，我都要求學生自由從課文中選出一小段精彩的文字抄寫并背誦下來。因為是自由選擇，要求短一點，精一點，美一點。所以學生并沒有覺得此項作業(yè)是負擔，都很積極去做。俗話說，“播種行為，就收獲習慣”。我想，背誦、抄讀沒有什么高深的經(jīng)驗好傳授，教師的任務主要就是想方設法激發(fā)興趣，勤加督查，使學生形成習慣。三、培養(yǎng)寫的興趣?！罢剬懮儭彪m然說的有點夸張，但確實道出了學生對寫作的反感、畏懼。當前的教育環(huán)境，使國內(nèi)母語水平大

8、滑坡，已再度成為輿論關注的焦點。請看以下事件復旦大學舉行漢語言文學大賽，留學生隊伍奪冠，大學生能講一口流利外語，卻寫不出像樣的中文。這些事實真令人大跌眼鏡。作為小學語文教師，深感有責任從小培養(yǎng)學生寫的興趣。我在寫作教學中，主要要求學生做到寫出真情實感，再現(xiàn)生活。那些無病呻吟的作文一律打入地獄。這就需要培養(yǎng)學生寫的激情、興趣、欲望。在一次那次，我真的（哭了、笑了、傷心了）的作文課文上，我沒有先出示作文題目，而是說“今天，我們來次現(xiàn)場實話實說”。同學們立刻為之一震，等著下面的話題，我出示了要說的內(nèi)容生活中你因傷心或因高興而哭過嗎？你開懷地笑過嗎？你后悔過嗎？請你今天痛痛快快地說出來吧！給了同學們一

9、定的準備時間后，很多同學把自己生活中的這段經(jīng)歷講了出來。有些不好意思說的同學，在我的鼓勵下，也講了一段又一段。那次的作文同學們都覺得有話可寫，完成的質量很不錯。讀著同學們真誠的話語，喜悅之情無以言表。資料 近幾年是語文教學不斷改革和探索的幾年，尤其是在新課改進行得如火如荼的今天，每一個語文教師都有責任拯救語文教學于水火之中。因為，“現(xiàn)在的中小學語文教學太無趣”?；诖耍覒{借自己連續(xù)幾年的語文教學經(jīng)驗，大膽嘗試，力求做到把語文課的樂趣還給學生、把課堂還給學生。并逐漸摸索出一套語文教學方法。一、讓朗朗讀書聲充滿課堂古人云書讀百遍，其義自見。說的是讀的重要性。語文課上，我從不滔滔不絕地講，而是讓學

10、生多讀。因為朗讀可以提升語感品質、提升言語品位，朗讀可以豐富語言倉庫。但讀也注重方式和方法。那種“南郭先生吹竽”式的讀是沒有什么效果的。我常用的讀法有同桌聽讀、個人讀、小組讀、競賽讀。每篇新開始的課文，我首先會安排同桌聽讀，每人一段，輪流讀，這樣，因為朗讀有了聽眾，讀的興趣就會濃，聽眾還可以幫助讀者糾正字音，又做到了盡可能的全員活動。個人展示朗讀也不是讀完沒事，而是由別的同學做點評。競賽讀就更受歡迎了，兩組賽，一組打分。三行同學都不閑著，讀的、聽的、作裁判的，都相當投入。事實證明，有了讀的興趣，養(yǎng)成了讀的習慣，學生的語文素質就會提高。二、養(yǎng)成抄讀、背誦的習慣學習語文是需要積累的，言語倉庫里無貨

11、，言語活動就無從開展。有資料表明，中小學生中存在嚴重的“言語貧困戶”，語文教育函需“治貧”，“治貧”須從背誦、抄讀入手。背誦、抄讀不是為了應付考試，用古人語說就是“腹有詩書氣自華”。抄讀、背誦可以達到豐富言語倉庫的作用。因為我深知這一理論，所以不論哪一課的語文教學，我都要求學生自由從課文中選出一小段精彩的文字抄寫并背誦下來。因為是自由選擇，要求短一點，精一點，美一點。所以學生并沒有覺得此項作業(yè)是負擔，都很積極去做。俗話說，“播種行為，就收獲習慣”。我想，背誦、抄讀沒有什么高深的經(jīng)驗好傳授，教師的任務主要就是想方設法激發(fā)興趣，勤加督查，使學生形成習慣。三、培養(yǎng)寫的興趣?！罢剬懮儭彪m然說的有點夸張，但確實道出了學生對寫作的反感、畏懼。當前的教育環(huán)境，使國內(nèi)母語水平大滑坡，已再度成為輿論關注的焦點。請看以下事件復旦大學舉行漢語言文學大賽，留學生隊伍奪冠，大學生能講一口流利外語，卻寫不出像樣的中文。這些事實真令人大跌眼鏡。作為小學語文教師，深感有責任從小培養(yǎng)學生寫的興趣。我在寫作教學中，主要要求學生做到寫出真情實感，再現(xiàn)生活。那些無病呻吟的作文一律打入地獄。這就需要培養(yǎng)學生寫的激情、興趣、欲望。在一次那次，我真的（哭了、笑了、傷心了）的作文課文上，我沒有先出示作文題目，而是說“今天，我們來次現(xiàn)場實話實說”。同學