小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)《詩(shī)海拾貝——走進(jìn)四季》

1、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)案例設(shè)計(jì)詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季【選題依據(jù)】1、教材依據(jù):人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季2、課標(biāo)依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”要求：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！净顒?dòng)主題】詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季【設(shè)計(jì)理念】以興趣為前提，以活動(dòng)促發(fā)展，以全面提高學(xué)生

2、的語(yǔ)文綜合能力為主導(dǎo)，充分重視學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和能力，在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)造性地參與實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，真正體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)春夜喜雨、天凈沙秋的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把描寫(xiě)春夏秋冬四季景物的詩(shī)歌歸類，并由此展開(kāi)探究，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀面。2、以小組學(xué)習(xí)方式展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高社會(huì)交往能力。3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分運(yùn)用朗誦、講故事、繪畫(huà)等多種形式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、學(xué)生

3、準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備時(shí)間：1-2周的課余時(shí)間。（2）準(zhǔn)備內(nèi)容：搜集描寫(xiě)春夏秋冬四季的古詩(shī)。2、老師準(zhǔn)備：（1）向?qū)W生宣布此次活動(dòng)主題： 詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季。（2）督促學(xué)生在整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆，完成自己的成果展示。（3）準(zhǔn)備好學(xué)生交流活動(dòng)成果的課堂教學(xué)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、宣傳發(fā)動(dòng)階段（課前）：（1）向?qū)W生宣講語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義，告知我國(guó)是個(gè)詩(shī)歌國(guó)度的歷史背景。（2）向?qū)W生宣傳本次活動(dòng)的主題：詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季。二、師生準(zhǔn)備階段（課余）：（1）學(xué)生用1-2周的課余時(shí)間，著手搜集描寫(xiě)春夏秋冬四季的古詩(shī)。要反復(fù)朗讀，讀出詩(shī)的韻味。（2）老師參與學(xué)生的準(zhǔn)備全程，并給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥。三、

4、成果交流階段（課堂）：一課時(shí)（一）、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠古詩(shī)詞。它是我們民族文化的精華，讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千，回味無(wú)窮。這單元，我們已學(xué)了兩首描寫(xiě)秋季美景的詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生背誦）春夜喜雨、天凈沙秋四時(shí)風(fēng)光美如畫(huà)，詩(shī)人筆下的每一個(gè)季節(jié)都有迷人的魅力。今天，我們就來(lái)上一堂語(yǔ)文活動(dòng)課，一起走進(jìn)古詩(shī)，領(lǐng)略古詩(shī)中的春夏秋冬。出示課題：詩(shī)海拾貝走進(jìn)四季（二）、搭建平臺(tái)，自主交流：1、討論：我們可以用哪些方式來(lái)介紹這些古詩(shī)？2、交流：學(xué)生把各種方式寫(xiě)到黑板上。3、歸納、整理。（1）統(tǒng)計(jì)圖表； （2）朗誦詩(shī)歌； （3）

5、講故事； （4）畫(huà)詩(shī)意；（5）改寫(xiě)古詩(shī)；（6）漫步詩(shī)苑。4、學(xué)生自主選擇介紹古詩(shī)的方式，自由組合成學(xué)習(xí)小組，合作學(xué)習(xí)。5、教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)活動(dòng)：（1）選出一個(gè)組長(zhǎng)，組織好小組活動(dòng)。（2）小組內(nèi)可以獨(dú)立準(zhǔn)備，也可以分工合作。（3）選出最好的，向大家展示。6、小組討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（三）、展示成果。1、統(tǒng)計(jì)圖表（可以按古詩(shī)描寫(xiě)的不同季節(jié)做統(tǒng)計(jì)）師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的統(tǒng)計(jì)圖表，凝聚著小組里各位同學(xué)們的心血。 春詩(shī)夏韻秋思冬吟春日曉出凈慈寺送林子方山行江雪學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受：在“春詩(shī)”里我們能充分感受到春天的絢麗多姿：有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的早春；有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的調(diào)皮晚春

6、；有“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓人愁苦滿腔的雨春；有“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的春光明媚、爽心悅目的晴春；有“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂春，還有“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的喜春。在編輯過(guò)程中，我們不僅感受到了不同詩(shī)人眼里的不同的春天，體會(huì)到了詩(shī)人不同的心情對(duì)春天不同的看法，而且發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人不同的寫(xiě)作風(fēng)格有的飄逸夸張、有的郁沉樸實(shí)、有的清雅自然總之，把古詩(shī)歸類編輯，是一次深入學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程，受益匪淺。2、朗誦詩(shī)歌（小組合作朗誦描寫(xiě)春、夏、秋、冬景物的古詩(shī)各一首，朗誦完，用一句話簡(jiǎn)評(píng)此詩(shī)） 師：學(xué)習(xí)古詩(shī)離不開(kāi)誦讀。“讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這句話生動(dòng)形象地說(shuō)明了誦

7、讀的重要性。下面我們將抽簽請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演古詩(shī)朗誦。希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演。請(qǐng)同學(xué)們鼓掌歡迎。學(xué)生以小組為單位展示誦讀。3、講故事（詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌過(guò)程中的故事）； 師：詩(shī)的背后，還流傳著許多動(dòng)人的故事呢？4、詩(shī)意畫(huà)師：我國(guó)古代的詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請(qǐng)展示給古詩(shī)配的畫(huà)。5、古詩(shī)改寫(xiě)；師：改寫(xiě)故事組合作得很好，同學(xué)講得尤其精彩。6、開(kāi)心考場(chǎng)（名句填空，詩(shī)人與詩(shī)題連線等方式不限）。師：中華文化的精彩在古詩(shī)中閃爍著奪目的光彩。我們同學(xué)們的聰明才智也在閃耀著星星般的光芒。（四）、評(píng)價(jià)：評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

8、等（五）、小結(jié)延伸。古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶。古詩(shī)情感豐富，語(yǔ)言精練，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，膾炙人口，燦爛輝煌。了解古詩(shī)，就可以了解民族的文化歷史；欣賞古詩(shī)，就可以感受民族文化的燦爛。漫步古詩(shī)苑，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們步入古詩(shī)的王國(guó)，讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)！ （六）、總結(jié)反思階段（課后）：新課程的一個(gè)重要思想是學(xué)習(xí)語(yǔ)文要兩條腿走路，既要提高課堂教學(xué)效率，又要引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。包括增強(qiáng)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷組織交流課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果。今天這堂語(yǔ)文活動(dòng)課就是基于這個(gè)思想，主

9、要體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的大語(yǔ)文教學(xué)觀。由教材中學(xué)的兩首描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)春夜喜雨、天凈沙秋作為一個(gè)基點(diǎn)引伸開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集資料、信息，然后來(lái)交流自己的課外活動(dòng)成果，這樣就把有限的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀所得擴(kuò)展了。教學(xué)目標(biāo)首先定位在激發(fā)學(xué)生的興趣上，只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化古詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有積極學(xué)習(xí)的心向，才會(huì)主動(dòng)探求。其次知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用是本堂課的最主要的目標(biāo)。在積累、交流活動(dòng)中培養(yǎng)能力，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分工合作，交流表達(dá)等能力。在教學(xué)內(nèi)容上，力求難度低一點(diǎn)，切入點(diǎn)小一點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際一些，難度太大，高不可攀，既不符合學(xué)生年齡特征又不實(shí)在。關(guān)鍵是要實(shí)實(shí)在在地讓每一個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都能跳一跳，摘到果子。所以，在眾多的設(shè)想中，我們靜下心來(lái)只選擇一個(gè)小小的切入點(diǎn)古詩(shī)中的春夏秋冬作為課時(shí)內(nèi)容。學(xué)生自主選擇交流方式、組內(nèi)自主交流。 在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，力求做到形式多樣，組織有序，氣氛熱烈。形式多樣。形式多樣是為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，朗誦、詩(shī)意畫(huà)、文包詩(shī)、統(tǒng)計(jì)圖、開(kāi)心考場(chǎng)、古詩(shī)趣聞等形式先由學(xué)生自己想出，然后根據(jù)愛(ài)好重新分組，這樣就適應(yīng)不同層次