教研工作計劃及實施方案

1、教研工作計劃及實施方案 xxx 有 限 公 司 教研工作計劃及實施方案 文件編號： 受控狀態(tài)： 分 發(fā) 號： 修訂次數(shù)：第 1.0 次更改 持 有 者： 批準(zhǔn) 審核 制定 教研工作計劃及實施方案 教研工作計劃及實施方案 本學(xué)期， 我校的教研工作將全面落實區(qū)教委教育工作意見， 深入落 實科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實，努力創(chuàng)新，切實落實素質(zhì)教育，不斷深化教育 改革。堅持“內(nèi)強素質(zhì)、外素形象、規(guī)范管理、提高認(rèn)識”的工作方針， 以教育教研為先導(dǎo)，抓好教育管理規(guī)范化建設(shè)，深化教育改革，優(yōu)化教學(xué) 結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，抓好教學(xué)教研工作，奪取教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究 的雙豐收。 一、指導(dǎo)思想： 以“三個代表”思想為指導(dǎo)

2、，認(rèn)真貫徹上級校本教研工作會議精神， 以新課程理論為指導(dǎo)，以課程改革研究為中心，以提高課堂教學(xué)效益為 重點，建立和完善校本教研制度，營造全員參與的教研氛圍，構(gòu)筑學(xué)習(xí) 型、教研型學(xué)校，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提升義務(wù)教育階段的教育 教學(xué)水平。 二、總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合。 一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 三個提高 : 教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。 五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié) 合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。 三、主要任務(wù)： 不

3、斷完善教研機制， 注重教研實效是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保障。 因此， 我校將從實際出發(fā)， 以構(gòu)建和諧生態(tài)課堂為主題， 努力探索提高教學(xué)實效， 切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。 （一）課例教研促提高，講求實效提質(zhì)量。 提高教師的教學(xué)水平， 提高課堂教學(xué)效率才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量， 本 教研工作計劃及實施方案 學(xué)期我校將以課堂教學(xué)為主線， 以教師學(xué)生的發(fā)展為主體， 在上學(xué)期開展 教研活動的基礎(chǔ)上，組織教師通過加強集體備課，組內(nèi)探究，校內(nèi)研討， 對構(gòu)建和諧生態(tài)課堂進行探索實踐， 不斷改進課堂教學(xué)， 切實提高教學(xué)質(zhì) 量。 1、落實四種課，提高教學(xué)效率。 本學(xué)期我校仍將充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，

4、 凝聚各學(xué)科、 各教研 組等集體智慧，切實落實“四種課”，使教師們在集體智慧的交流碰撞中 得到提高。 （1）“集體備好常規(guī)課”：本學(xué)期我校將實行集體備課制度，每個 單元由其中一名教師執(zhí)筆， 同組其它成員共同對教材進行研讀， 集思廣義 , 先民主后集中 , 設(shè)計教案，研討時要注重研討教師教什么、 怎樣教,學(xué)生學(xué) 什么、怎樣學(xué)，尋找教和學(xué)的結(jié)合點，以指導(dǎo)教學(xué)。執(zhí)教后在討論進一步 完善教案。從而營造起重視常規(guī)課，上好常規(guī)課的氛圍。確保減負(fù)增效， 提升教學(xué)質(zhì)量。 （2）組內(nèi)“共磨自薦課”：各教研組在開學(xué)初，每人自選一節(jié)課在 教研組內(nèi)進行共磨教研。 對自選的課題本人首先設(shè)計教案， 然后在組內(nèi)交 流，同伴

5、互助，針對這節(jié)課進行重點研究，補充和完善教案。選課教師執(zhí) 教后，再交流研究，對教學(xué)中的不足進行改進。教研組成員和包年級領(lǐng)導(dǎo) 將按時參與教研活動，一同聽課、一同研討，以達到由點到面，指導(dǎo)其它 內(nèi)容的教學(xué)的目的，使我校教師的教學(xué)水平不斷提高。 （3）學(xué)科“同研推薦課”：在進行“集備”和“共磨”的基礎(chǔ)上， 各教研組要在三月份底， 推薦一節(jié)課在學(xué)科組中進行研討。 教研組要對這 節(jié)課進行集體備課，共同研讀教材，提出教學(xué)建議，由主授教師進一步完 善設(shè)計教案， 然后在學(xué)科組內(nèi)再授課， 學(xué)科組聽課后要針對這節(jié)課從教材 的把握、教法的設(shè)計、學(xué)法的指導(dǎo)、達到的效果等方面進行研究，以促進 教師的思維碰撞，促進共同提

6、高。 教研工作計劃及實施方案 （4）大家“分享精品課”：在上學(xué)期通關(guān)考核和本學(xué)期各組教研的 基礎(chǔ)上， 學(xué)校將召開教學(xué)研討會， 會上將對我校的教研成果進行展示 推出“精品課” ，在大家一同分享的同時也再次提供課例， 供教師們研究、 交流、再提高。 （二）課題研究謀發(fā)展，針對問題出成果 今年學(xué)校將選一名業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)理念新的教師擔(dān)任課題研究教 師，研究教師一方面幫助培養(yǎng)青年教師成長， 另一方面擔(dān)任課題研究工作， 自己所帶班作為課題研究實驗班，課題研究分四步進行。 第一階段：校內(nèi)調(diào)研，診斷問題，形成調(diào)研報告。教研員通過調(diào)查研 究發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題， 并進行分析， 寫出全面、詳實的調(diào)研報告。

7、第二階段：確立研究課題，提出解決問題的措施和方案。學(xué)校制定總 方案，各子課題制定子方案。通過研究分析，提出解決問題的辦法，學(xué)校 和各子課題組制定的方案或計劃要全面，可行性強。 第三階段：各子課題組展開實踐研究。通過實踐，切實解決教育教學(xué) 中遇到的實際問題，達到提高教師的研究意識和研究水平的目的。 第四階段：研究論證，總結(jié)、交流、提高。通過總結(jié)，找到解決問題的方 法和途徑，為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。 （三）開展“四個一”活動，提高業(yè)務(wù)水平。 （1）“精反思，巧設(shè)計”：反思即自我對話，對自己行為進行思考、 審視、分析。教師的個人反思要貫穿于教學(xué)的整個過程之中。就課堂教學(xué)

8、而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”， 又有教學(xué)過程中的“行動 中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè) 計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法 是否解決現(xiàn)實問題； 教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等。 反思的目的在于不斷 更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。同時有利于教師對自己的 教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)問題進行獨立思考和發(fā)表創(chuàng)新性見解， 真正成為教學(xué)和教 教研工作計劃及實施方案 研的主人。 反思的最簡單的形式是寫教后記。 每個教師每課寫一個課例反 思，總結(jié)課堂教學(xué)活動的成敗，以發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，不斷進步。每學(xué) 期每人上交兩份以上高質(zhì)量的課例反思

9、。 （2）“每月一次小論壇” : 各教研組每月至少要開展一次論壇活動， 討論的主題可根據(jù)本組教師的需求， 在教研中發(fā)現(xiàn)的問題來確定， 每次論 壇由教研組長確定方案、主持研討，并做好記錄，要鼓勵教師人人參與對 話，共同探究教學(xué)中構(gòu)建和諧生態(tài)課堂的策略，達到提升能力、水平的目 的。同時對解決問題的策略進行理論總結(jié)，撰寫成一篇論文。所撰寫的論 文隨時交教研室，教研室將組織參加上一級相關(guān)部門論文評比活動。 （3）“一份優(yōu)秀教案”：好的教學(xué)設(shè)計是上好每堂課的保障，因此 要求教師在備課時要既重教又重學(xué)， 要有個人特色。 每位教師將共磨自薦 課的教案整理后上交一份， 學(xué)校將組織評委小組進行教案評價， 優(yōu)秀的

10、教 案在全校展評，以鼓勵教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平。 （4）“一張測評試卷”：為提高教師的教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)效 率，我校將開展 “一張測評試卷”活動，各科教師根據(jù)自己的教學(xué)，每 月設(shè)計一份實用、有效的測評練習(xí)卷，幫助學(xué)生進行整理、復(fù)習(xí)、鞏固所 學(xué)內(nèi)容，同時也檢驗教師的教學(xué)效果。及時進行試卷分析，補救不足，每 次測評后將試題及分析結(jié)果交回教研室。 （四）保障制度保實效，扎實教研促提高。 教研活動落到實處，追求實效才能發(fā)揮作用，促進教學(xué)質(zhì)量提高。因 此，我校將繼續(xù)采取一系列保障措施，以確保教研實效。 （1）教研活動“三確定”制度：各教研組組織教研活動要做到“三 確定”，即開學(xué)初根據(jù)學(xué)校教研計劃

11、確定本組教研活動的計劃、內(nèi)容和時 間，每一次教研活動要提前確定方案、確定中心發(fā)言人。 （2）教研組長責(zé)任制：本學(xué)期成立中心教研室，由分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組 長，定期舉行教研組長例會，對教研組長進行培訓(xùn)，帶領(lǐng)教研組長制定計 教研工作計劃及實施方案 劃，組織教師開展教研活動。各教研組長要具體負(fù)責(zé)準(zhǔn)時開展教研活動， 每次活動要組織本組教師根據(jù)方案認(rèn)真研討， 做好活動記錄， 并保證教研 效果。 （3）分管領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制：學(xué)校包年級領(lǐng)導(dǎo)督促本年級各學(xué)科教研組長 按時開展教研活動，并和教師共同研究，提高教研實效。 四、實施原則： 1、“以校為本”原則，即以學(xué)校具體實際為研究對象，以解決學(xué)校 實際問題為出發(fā)點。 2、“

12、針對性原則”，所有問題都應(yīng)針對學(xué)校的具體問題展開。 3、“開放性原則”，即在校本課題的選題上，體現(xiàn)在內(nèi)容的多元化、 內(nèi)容的寬泛性。 五、主要工作措施： 1、成立以校長和主任分別為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)和工作小組，各教 研組組長和教研員具體負(fù)責(zé)開展各種活動。 同時制定各種制度與職責(zé)， 各 成員分工明確，職責(zé)分明，協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作有章可循，有序 進行。 2、建立校本培訓(xùn)制度。把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與教研 活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，與提高全體教師的整體 素質(zhì)相結(jié)合；建立以校為本的培訓(xùn)、實驗和教研三結(jié)合制度，實現(xiàn)以研促 培、以研促改、以研促教。各教研組每周進行一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)校每月要 安排不少于 2 次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間， 學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 學(xué)習(xí)課件的制 作和多媒體的運用，學(xué)習(xí)形式力求多種多樣，貼近教師工作實際，使校本 工作參與人員全員化、開展活動經(jīng)?；?、督導(dǎo)檢查制度化。 3、要注意校本教研資料的積累，確保校本教研的順利進行，特別要 加強對教案、學(xué)案、教學(xué)實錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事、教學(xué)案例和教學(xué)設(shè) 計等過程性研究成果的記錄和收集， 供教師隨時查閱， 從而不斷推進校本 教研工作計劃及實施方案