會計電算化專業(yè)的社會調(diào)研報告

1、會計電算化專業(yè)的社會調(diào)研報告 2010年5月為了更好地完善我校會計電算化專業(yè)定位及辦學(xué)方向，學(xué)校組織了由會計電算化教研室牽頭，各處室有關(guān)人員參與的會計電算化專業(yè)社會調(diào)查，經(jīng)過近半年的調(diào)查、匯總、分析，對我校開設(shè)電算化專業(yè)有了明確的辦學(xué)方向和專業(yè)信心?，F(xiàn)報告如下：一、專業(yè)人才的社會需求預(yù)測分析1、宏觀需求分析就全國范圍而言，對會計電算化專業(yè)人才的需求量也在逐年加大。2007年，人事部宣布：全國“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”正式啟動，同時，關(guān)于畢業(yè)生需求情況的排行榜也首次公布。在2007年11月21日-27日舉辦的全國“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”期間，為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生提供的招聘崗位將達(dá)到43.6萬個。其中，

2、需求排在前10位的專業(yè)分別是： 1，市場營銷、銷售、公關(guān)； 2，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)； 3，財務(wù)、金融、審計4，建筑； 5，電子、電器、通訊； 6，教育、培訓(xùn)、家教；7，機(jī)械、設(shè)備維修； 8，外語、翻譯； 9，經(jīng)營、管理、策劃； 10，人力資源管理、行政。前10位專業(yè)的招聘數(shù)量占招聘總數(shù)的70.5%。從專業(yè)類別來看，市場營銷等專業(yè)仍然是人才市場供求的第一位，求職人數(shù)和招聘職位數(shù)基本持平。從全國情況來看，財務(wù)、金融、審計（含會計）專業(yè)就業(yè)前景排在第三位，我們通過對會計電算化畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小型企業(yè)由于自身起點低，加之國家稅制和財務(wù)的要求，急需會計電算化專業(yè)人才，這是會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的

3、一次非常好的機(jī)遇。所以，高職會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是比較樂觀的。2、晉冀魯豫四省交界區(qū)域需求分析本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)范圍涉及各類企事業(yè)單位的財務(wù)會計類崗位。隨著“晉冀魯豫四省交界區(qū)域”城市群的發(fā)展，企事業(yè)單位對會計人才的需求不斷增加，作為本地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，本專業(yè)主要面向“晉冀魯豫四省交界區(qū)域”中小企業(yè)輸送會計核算型人才。為保證專業(yè)教學(xué)符合人才市場需求，我校會計專業(yè)在2009年上半年開展了一項“企業(yè)會計人才需求”的調(diào)研活動，我們從“晉冀魯豫四省交界區(qū)域”地區(qū)企業(yè)需求出發(fā)，通過人才市場調(diào)查、企業(yè)走訪、畢業(yè)學(xué)生調(diào)查、專家教師座談等多種形式，廣泛征求各方面的意見，調(diào)研的基本情況如下：（1）人才

4、需求量情況根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于較為旺盛的狀態(tài)，在各地的招聘職位需求排行榜上，財會類專業(yè)一直處于領(lǐng)先。根據(jù)晉冀魯豫四省交界區(qū)域協(xié)作辦公室公布的數(shù)據(jù)，近五年，在該區(qū)域每年新注冊的企業(yè)在20000家左右，按每個企業(yè)配置1-2名會計人員計算，這些新增企業(yè)每年需要增加3萬名左右會計從業(yè)人員。社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長期需求。（2）學(xué)歷需求情況本次針對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智。企業(yè)在招聘財會人員時學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。從回收的有效調(diào)查表來看，中小企業(yè)對實用職業(yè)人

5、才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。（3）崗位需求情況按照企事業(yè)單位的類型，會計崗位群的分布構(gòu)成一般如下： 第一類：大中型企業(yè)（包括國有大中型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)、上市公司等）：財務(wù)總監(jiān)（總會計師）崗位；財務(wù)經(jīng)理、主管崗位；會計核算崗位；出納崗位；審計主管及審計人員。 第二類：小型企業(yè)：財務(wù)經(jīng)理（會計主管）崗位；會計核算崗位；出納崗位。第三類：機(jī)關(guān)、事業(yè)單位: 會計主管崗位；會計核算崗位；計劃、審計等管理崗位；出納崗位。第四類：銀行等金融機(jī)構(gòu)：會計主管崗位；會計核算崗位；證券投資部門管理崗位。第五類：門店會計： 納稅會計；會計出納崗位；庫管員、收銀員等。在以上各類企事業(yè)及金融機(jī)構(gòu)中，大型企業(yè) 事業(yè)

6、單位及大型金融機(jī)構(gòu)，要求人才學(xué)歷層次較高，一般要求是本科以上畢業(yè)生，而中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)（如分理處等）及門店，一般對?？萍耙韵庐厴I(yè)生較歡迎，應(yīng)是我校人才培養(yǎng)的主要方向，這部分企業(yè)組織數(shù)量占絕大多數(shù)，市場前景廣闊。 （4）企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才素質(zhì)、能力要求情況目前的畢業(yè)生大多存在知識結(jié)構(gòu)不完善問題，整體素質(zhì)不高，競爭少不強(qiáng)等，需要經(jīng)過一段時間的實踐、磨合。會計行業(yè)有重經(jīng)驗輕專業(yè)現(xiàn)象，由于會計專業(yè)在實際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對經(jīng)驗的要求超出了對專業(yè)的要求，這成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。 二、市場對專業(yè)人才需求的基本要求根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)論及畢業(yè)生將從事的主要職業(yè)

7、崗位群的工作要求，教學(xué)計劃中明確人才的培養(yǎng)規(guī)格，其基本要求為：堅持德、智、體全面發(fā)展，具有財務(wù)管理意識，按照公民道德基本建設(shè)綱要的基本精神，樹立良好的職業(yè)道德。 具備職業(yè)崗位群要求的基本素質(zhì)和基本職業(yè)技術(shù)素質(zhì) 要求掌握職業(yè)崗位群所需的基本理論、技術(shù)基礎(chǔ)理論及實用范圍較寬的專業(yè)技術(shù)知識。主要是會計基本理論和實務(wù)，會計電算化基本理論和知識，財務(wù)管理的基本理論和知識及審計、證券分析的能力。 要求具備職業(yè)崗位群所需的專業(yè)技術(shù)能力和基本技能。主要是珠算、點鈔、日常帳務(wù)處理的能力。 畢業(yè)生除能夠獲得本專業(yè)畢業(yè)證書外，還要求取得會計從業(yè)人員職業(yè)資格證書。在身體素質(zhì)方面：通過在校引導(dǎo)，使學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)

8、能夠為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。 與此同時在知識結(jié)構(gòu)方面的要去如下：A.熟悉黨和國家的各項經(jīng)濟(jì)政策與法規(guī)；B.熟練掌握會計、財務(wù)管理的專業(yè)知識的技能C.掌握企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)理財、統(tǒng)計及企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動分析的實用理論和方法。D.掌握本專業(yè)所需計算機(jī)應(yīng)用的基本知識。 E.掌握市場營銷的基本理論。F.掌握一定的外語聽說讀寫知識。G.掌握一定的語言文字知識。在能力結(jié)構(gòu)方面的要求如下：A.具有較強(qiáng)的會計核算的能力。 B.具有熟練應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。；C. 具有從事中小企業(yè)日常業(yè)務(wù)管理（企業(yè)策劃、行政管理、經(jīng)濟(jì)活動分析）的能力D.具有統(tǒng)計分析的能力。E. 具有從事市場營銷的能力。F.具有較好

9、的語言和文字表達(dá)能力。G.有閱讀專業(yè)外文書刊的能力，至少取得高職高專英語應(yīng)用能力B級證書。H.至少取得1個本專業(yè)職業(yè)崗位資格證書。I.具有較強(qiáng)的社交公關(guān)能力。J.其他特長能力（運(yùn)動、藝術(shù)、文學(xué)、汽車駕駛等）。 綜合以上的分析，會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在橫的方面應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)上，而在縱向上則應(yīng)定位在初、中級會計崗位群對人才的需求上。即面向中小型企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)能夠勝任會計核算工作要求的會計技術(shù)人才。三、市場對于會計電算化專業(yè)辦學(xué)的基本要求 在調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)市場對于學(xué)院開辦會計電算化專業(yè)也提出了很多要求，具體可以歸納為以下幾個方面：1、要求具有完善的課程設(shè)置根據(jù)人才需

10、求的市場調(diào)研的實際情況面，對社會發(fā)展對高級技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，會計專業(yè)的課程必須突破傳統(tǒng)的“學(xué)科型”課程模式，打破舊的課程體系，重新進(jìn)行課程設(shè)計。應(yīng)該根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，按工作崗位設(shè)置模塊化課程，形成了新的課程結(jié)構(gòu)，做到理論與實踐融為一體，專業(yè)理論為專業(yè)能力服務(wù)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)同步，課堂講授與操作練習(xí)同步，構(gòu)建了新的會計課程體系。新的教學(xué)課程體系符合高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求做到課程整合、學(xué)習(xí)目的具有針對性、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有融合性、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性以及能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)生的綜合能力。2、教學(xué)內(nèi)容必須突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)總體課程教學(xué)內(nèi)容

11、的設(shè)計必須按會計實踐工作崗位設(shè)置如下教學(xué)模塊:出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務(wù)會計模塊等模塊。在每個模塊的教學(xué)中，均以實際案例作為教材，以實踐操作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識，使理論與實踐融為一體，在教學(xué)活動中將其同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動安排在實習(xí)場地或模擬實習(xí)教室進(jìn)行，理論講授與操作練習(xí)同步進(jìn)行。3、完善的實踐教學(xué)體系與實踐教材改革制度為了培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型會計人才，從長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，學(xué)校必須投入大量資金，購買相關(guān)設(shè)備，為會計實踐教學(xué)提供物質(zhì)條件。因為會計工作具有較強(qiáng)的操作性，在教學(xué)計劃安排上，會計專業(yè)課程注重合理分配理論課和實踐課的時間。讓會計專業(yè)有

12、些課程的理論教學(xué)在實踐中完成。要根據(jù)科技進(jìn)步的要求注重更新實驗教學(xué)內(nèi)容，提倡實驗教學(xué)與科研課題相結(jié)合，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動。學(xué)校要建立和完善校內(nèi)外實習(xí)基地，鼓勵學(xué)生參加必要的社會實踐。與此同時，必須加強(qiáng)會計實踐教材改革。會計實踐教材處于實驗教學(xué)體系的基礎(chǔ)地位，其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容直接影響會計實驗的有序進(jìn)行和會計實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在專業(yè)課程設(shè)置上，拓寬專業(yè)適用性，以適應(yīng)社會對人才的需求，編寫會計模擬實踐教程時應(yīng)結(jié)合企業(yè)實際，設(shè)計合理的教材結(jié)構(gòu)，并附有比較詳細(xì)的參考答案。實驗內(nèi)容盡量采用真實的，或者仿真模擬材料編寫教材，以企業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟(jì)事項以及與產(chǎn)生和形成這些經(jīng)

13、濟(jì)事項相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，按照會計制度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和會計報表，進(jìn)行會計業(yè)務(wù)實踐操作。從而達(dá)到面向企業(yè)、立足崗位、優(yōu)化基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力、培養(yǎng)一線“技術(shù)崗位型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。使學(xué)生對會計工作的全貌有清晰直觀的了解，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動手能力，又加深了學(xué)生對會計基礎(chǔ)理論知識和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。使學(xué)生有置身企業(yè)真實業(yè)務(wù)環(huán)境的意境，最終達(dá)到實踐教學(xué)的目的。4、大力培養(yǎng)實踐教師隊伍會計實踐教學(xué)對指導(dǎo)教師的要求比較高，要求實踐指導(dǎo)教師既要有扎實的會計專業(yè)理論知識又要有豐富的實踐操作經(jīng)驗。要求會計教師不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，會計實踐教學(xué)效果和質(zhì)量才有保障。要求形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、社會聲譽(yù)高、充滿活力的專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍。5、改革教學(xué)方法與評價體系在教學(xué)方法改革方面要求積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革，融“教、學(xué)、做”為一體，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，教學(xué)規(guī)范，考核方式靈活多樣、恰當(dāng)，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。 突出職業(yè)能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中理論實踐教學(xué)交融并進(jìn)，以學(xué)生為本,注重“教”與“學(xué)”的互動。注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。