如何培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識

1、 如何培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識 沙塵暴、 08 年的南方雪災(zāi)等氣候異常現(xiàn)象、空氣污染、水 污染、噪音污染等等環(huán)境問題究其原因十有八九與人類自身是脫 不了干系的。近百年來，我國人口增長速度很快，根據(jù)第五次全 國人口普查公報(bào)， 截至 2000年 11月 1日全國總?cè)丝诮?13億人， 人口的過快增長給環(huán)境、 自然資源以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等帶來了一系列 問題。中學(xué)生作為未來的主人， 對他們進(jìn)行環(huán)保意識的培養(yǎng)是非 常必要的。 如何培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識哪？下面是我的幾點(diǎn)做法， 供大 家交流探討。 一、運(yùn)用多媒體課件 在新課程教學(xué)中多媒體是一個(gè)很好的教學(xué)工具， 運(yùn)用得當(dāng)對 知識的學(xué)習(xí)和理解以及學(xué)生的情感教育是很有幫助的

2、。 如講授七 年級（上）第一單元我們生活的生物圈，我精心制作了課件， 以豐富多彩的圖片使學(xué)生認(rèn)識到地球上有著多種多樣的生物， 如 企鵝，鼠婦，雪蓮，珊瑚蟲，駱駝，亞洲象以及它們的不同的生 活環(huán)境， 使學(xué)生開闊眼界， 認(rèn)識到地球上生物種類的多樣性以及 環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、熱愛美麗大自然的情感。 二、運(yùn)用有趣的故事 以有趣的故事引入新知識的學(xué)習(xí)， 能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。在學(xué)習(xí)過程中對于一些不好理解的知識點(diǎn)也可以利用有趣 的故事來解釋。 比如講“生物對環(huán)境的影響”時(shí)以“屎殼郎出國 記”這個(gè)故事就能很好的引起學(xué)生的興趣。 又比如講“生物因素對生物生存的影響”時(shí)， 以非洲找蜜鳥 和挖

3、蜜鸛之間的故事來幫助理解： 丸花蜂專門在地下營巢， 找蜜 鳥可以找到蜜源但無從下手， 挖蜜鸛不會(huì)找蜜但可以挖地。 所以， 找蜜鳥和挖蜜鸛之間是互助互利的關(guān)系。 三、試著讓學(xué)生舉例，進(jìn)行討論 在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生參與進(jìn)來，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間， 老師可對學(xué)生所舉的事例是否恰當(dāng)做評價(jià)， 或者也可讓學(xué)生根據(jù) 所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)來討論正確與否。七年級（上）“生物對環(huán)境的 適應(yīng)”這一部分， 有學(xué)生舉出枯葉蝶的例子。 枯葉蝶的外形與枯 黃的葉子非常相似， 屬于生物的一種擬態(tài)， 其本身是為了防御天 敵的，但卻又因其獨(dú)特的外形而引起了人類的占有欲， 遭到了大 量的捕殺瀕臨滅絕。 引人深思， 勸戒人們給這些美麗的生

4、物以生 存的權(quán)利。 四、運(yùn)用具體的數(shù)字 很多時(shí)候， 數(shù)字更能準(zhǔn)確的說明問題和表達(dá)思想。 例如七年 級（上）“植物光合作用”，據(jù)科學(xué)家計(jì)算估計(jì)生物圈中的氧氣 大概在 3000 年左右就會(huì)被消耗完。通過具體的數(shù)字，使學(xué)生們 更好的理解植物的光合作用在整個(gè)生物圈中維持碳- 氧平衡所起 到的重要作用。 再比如八年級 （下）“人口的增長和控制”部分， “1999年10月12日0時(shí)02分一名 3.6kg 的男嬰在波黑首都薩 拉熱窩的科舍沃醫(yī)院降生， 成為全球矚目的大事。 因?yàn)樗慕瞪?地球人口達(dá)到了 60 億”更能使學(xué)生對世界人口的增長引起重 視。 五、親自動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn) 生物學(xué)是一門自然科學(xué)， 實(shí)驗(yàn)在生

5、物學(xué)的學(xué)習(xí)中有著很重要 的作用， 不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力， 還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀 察的好習(xí)慣。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生周密的考慮問題，解決 問題的能力。 有關(guān)“生物與環(huán)境”部分的實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫膸椭鷮W(xué)生 理解知識點(diǎn)。如“探究光照或水對植物生存的影響”這個(gè)實(shí)驗(yàn)， 在課前一個(gè)星期我把這個(gè)實(shí)驗(yàn)布置了下去， 讓學(xué)生們根據(jù)書上的 要求自選材料做。 此實(shí)驗(yàn)分四組第一組幼苗光照充足， 適量澆水； 第二組幼苗遮光，適量澆水；第三組幼苗光照充足，不澆水；第 四組幼苗光照充足，大量澆水。試驗(yàn)比較簡單，可操作性強(qiáng)，學(xué) 生們的積極性很高。 到上課時(shí)學(xué)生們把他們的花盆拿到教室， 根 據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：植物的生長需要充

6、足的陽光和適宜的水 分。沒有光照，或者缺少水分、水分過多都會(huì)對幼苗的生長造成 不利的影響， 甚至使植物死亡。 不用多解釋學(xué)生也能明白生物的 生存是離不開環(huán)境的。 六、借助電影或電視節(jié)目的力量 學(xué)生們沒有不愛看電視的， 有的家長擔(dān)心孩子看電視耽誤學(xué) 習(xí)，而我認(rèn)為電視是也學(xué)生們了解世界的一個(gè)窗口， 關(guān)鍵看怎樣 來利用。 有很多有教育意義的電影， 我覺得學(xué)生們能看一看就很 好，生物方面的比如帝企鵝日記、海底總動(dòng)員、冰河 世紀(jì)、 101 斑點(diǎn)狗、 龍貓等等都能培養(yǎng)孩子們對動(dòng)物的愛，明白這些動(dòng)物和 人類一樣享有生存的權(quán)利，地球是我們共同的家園。 七、倡導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起，加入保護(hù)環(huán)境 的行列 一說到環(huán)保有些學(xué)生覺得好像離自己很遠(yuǎn)， 其實(shí)日常生活中 多注意一些細(xì)節(jié)都是環(huán)保， 中學(xué)生也能為環(huán)保出一份力。 比如節(jié) 約用紙：用完的作業(yè)本背面可以做稿紙等；節(jié)約用水：養(yǎng)成隨手 關(guān)水龍頭的習(xí)慣， 家里的生活用水可多次利用， 比如淘米水可以 洗菜，完了可以用來拖地之后的臟水可用來沖廁；節(jié)約用電：人 離開教室或者屋子時(shí)隨手關(guān)燈， 關(guān)電視或電腦時(shí)將顯示器的開關(guān) 也關(guān)掉，因?yàn)樗苍诤碾?。另外，雖然已經(jīng)禁止焚燒秸稈，但仍 然有人這樣做， 學(xué)生們可以用自己所學(xué)到的知識， 向家長或者鄰 居講解焚燒秸稈對大氣造成