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1、5小公雞和小鴨子名師教學(xué)實錄角色體驗,朗讀感悟文章內(nèi)涵(教學(xué)重點)師:小朋友,現(xiàn)在你就是小公雞,你來到草地上,捉了一條又一 條蟲子,心情怎么樣?生 1:我非常高興。生 2:我非常開心。師:你能告訴我們,為什么你能捉蟲而小鴨子不行呢?生 1:因為我有一張尖尖的嘴。生 2:因為我有厲害的爪子。生 3:小鴨子的嘴巴扁扁的,不能把蟲子從草叢里找出來。 生 4:小鴨子的腳上有蹼。師:你為什么要把蟲子給小鴨子吃?生 1:他是我的好朋友,他捉不到蟲子,很難過,我要幫助他。 生 2:好朋友之間要互相幫助!師:現(xiàn)在我來問問小鴨子,你為什么要捉魚給小公雞吃? 生 1:小公雞不會游泳,他不能到河里捉魚。生 2:剛才
2、小公雞捉蟲給我吃,現(xiàn)在我要捉魚給他吃。生 3:我們要互幫互助。師:說得真好!小伙伴之間就應(yīng)該像小公雞和小鴨子一樣,要懂得互幫互助。我們每個人都有遇到困難的時候,看到別人有困難,我們就要給予幫助;別人給了我們幫助,我們要真誠地向?qū)Ψ奖硎靖兄x!現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀課文,好好讀一讀他們的對話,感受他 們的團結(jié)互助。(生分角色有感情地朗讀課文。)賞析:“高效課堂”一直以來就是教師所追求的目標(biāo)。角色體驗教學(xué)能讓學(xué)生更快地進入文本,以達到“高效”的目的。學(xué)生在感知文本的基礎(chǔ)上,扮演角色。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自由發(fā)揮,擁有自己的想法,最后和大家分享感悟,有感情地朗讀,把從扮演角色中所體會到的感情表達出來。教師所要扮演的就是引導(dǎo)者、評判者、激勵者。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,在扮演小公
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