人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法交換律和加法結(jié)合律》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“加法交換律和加法結(jié)合律”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P28例1（加法交換律） P29例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解力加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用加法交換、結(jié)合律的相關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、主題圖引入1觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？2引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖3教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生熟悉的生活場景，引出數(shù)學(xué)問題，

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，熟悉的場景有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、新授1練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。2教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。3學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+405試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。6根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。7通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。師：你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。符號表示：+=+引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第

3、二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207師：通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師小結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號表示：（+）+=+（+）教師板書：（a+b）+c=a+（b+c）學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。（設(shè)計(jì)意圖：觀察、發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過自身的觀察、發(fā)現(xiàn)活動，歸納出加法運(yùn)算定律，正是本節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)。）三、鞏固練習(xí)1P28做一做2P31第4題（設(shè)計(jì)意圖：安排這些練習(xí)，目的是讓學(xué)生對初次學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算定律有更深的認(rèn)識，并會加于運(yùn)用，為下面加法運(yùn)算定律的運(yùn)用做準(zhǔn)備。）四、小結(jié)1學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。2今天這節(jié)課你們都有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，是對整節(jié)課進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，進(jìn)一步鞏固新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。）五、布置作業(yè)：P31第3題附板書設(shè)計(jì)： 加法的運(yùn)算定律兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 先把前兩個(gè)數(shù)相