多媒體給學(xué)生一個(gè)“百變”拼音課堂

1、 多媒體給學(xué)生一個(gè)“百變”拼音課堂 漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分， 它既是幫助 小學(xué)生識(shí)字、 閱讀和學(xué)好普通話的有效工具， 也是學(xué)生認(rèn)知銜接 的橋梁和紐帶。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“學(xué)會(huì)漢語拼音，能 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正 確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母 表。”等要求。因此把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確、規(guī)范是件很 重要的事。在拼音教學(xué)中如何讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用拼音是關(guān) 鍵。 一、看動(dòng)畫，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我國古代大教育家孔子說“知之者不如好之者， 好之者不如 樂知者。 ”興趣是最好的老師， 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈 的求知

2、欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。由于小學(xué)生好動(dòng)、好奇，注意 力不持久，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果，在拼音教學(xué)中，運(yùn)用多媒體 課件，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響效果來營造學(xué)習(xí)氛 圍，對(duì)學(xué)生形成刺激， 迅速吸引其注意力， 喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍， 進(jìn)而主動(dòng)參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就 ?_了一個(gè)好頭，這正是多媒 體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。 多媒體教學(xué)有色彩鮮明、 生動(dòng)有趣的動(dòng) 畫形象。它可以把單一的平面模式以直觀可感的形象展示在學(xué)生 二、觀口型，聽正音，巧揭拼讀規(guī)律 1. 口腔動(dòng)畫，輔助發(fā)音 在拼音教學(xué)中，由于受方言的影響，聲母中的鼻音與邊音、 平舌音與翹

3、舌音， 韻母中的前鼻音與后鼻音， 一直是教學(xué)的難點(diǎn)。 尤其是像聲母 n禾口 I，還有zh、ch、sh、r禾口 z、c、s，韻母an、 ang、 en、 eng、 ing 、 ong 前后鼻音的發(fā)音也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 為了突破這個(gè)拼音教學(xué)上的難點(diǎn)， 除了老師的帶讀， 我還根據(jù)它 們的發(fā)音規(guī)律，制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫。學(xué)生在觀察、模 仿的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)畫的演示，找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺，通過練 習(xí)、矯正，學(xué)生很容易地掌握發(fā)音的要領(lǐng)， 從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。 另外，在漢語拼音教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生跟著課件中的音頻來朗讀， 這樣他們的發(fā)音也就很標(biāo)準(zhǔn)了，也為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基 礎(chǔ)。 2. 動(dòng)畫演示，教學(xué)拼

4、讀 學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時(shí)要掌握聲母與韻母相拼、 三拼音的拼讀方 法與技巧。在教學(xué)聲母與韻母拼讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小女孩推字 母”的動(dòng)畫， 設(shè)計(jì)中注意了推聲母的速度要快， 推韻母的速度要 慢，然后揭示“前音輕短后音重， 兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)則。 學(xué)生將動(dòng)畫的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)， 通過練習(xí)、 內(nèi)化形成熟 練的技能。 三、勤模仿，共評(píng)議，促進(jìn)書寫能力 1. 動(dòng)畫演繹，筆順模仿，書寫準(zhǔn)確 拼音的書寫也是教學(xué)中的重難點(diǎn)， 識(shí)記字母形狀是書寫字母 的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，筆者充分利用動(dòng)畫課件，重復(fù)播放一 個(gè)聲母或是韻母的書寫方法， 可以讓學(xué)生看得更清楚。 尤其是在 四線格中寫聲韻母， 利用動(dòng)畫， 聲音更有

5、效的進(jìn)行拼音書寫的講 解。例如學(xué)寫“ e”字，先在放大的四線格中出示；在利用動(dòng)畫， 用箭頭所示方向依次出現(xiàn)筆畫、這樣學(xué)生對(duì)“ e”的筆畫順序， “ e”在四線格中占的位置一目了然。 這樣的教學(xué)使書寫直觀化、 具體化，同時(shí)還能讓學(xué)生初步感受要把字母寫得端正、勻稱、美 觀。 2. 評(píng)議欣賞，反饋提高 利用實(shí)物展示臺(tái)， 及時(shí)把學(xué)生書寫的作業(yè)展示給大家看， 引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，教師及時(shí)加以指導(dǎo)，促 其共同進(jìn)步。 四、多形式，巧練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果 拼音知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上， 尤其針對(duì)記得 快，忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量 的練習(xí)加強(qiáng)鞏固， 使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力， 如果每次練 習(xí)的設(shè)計(jì)都簡(jiǎn)單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn) 形式，長時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。同時(shí)，這些形式很難較真實(shí)地營 造拼音與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。 在復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì) 了幾種練習(xí)形式。 總之，在漢語拼音的教學(xué)過程中，切忌為教拼音而教拼音。 只有優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智