教師在幼兒低結(jié)構(gòu)游戲中的角色

1、Useful Documents 教師在幼兒低結(jié)構(gòu)游戲中的角色 本學(xué)期，我們重點進(jìn)行了在主題背景下的低結(jié)構(gòu)游戲的嘗試， 旨在通過這種形式拓寬幼兒游戲領(lǐng)域，使游戲更受幼兒喜歡。那低 結(jié)構(gòu)游戲到底是怎樣的呢？它跟以往的區(qū)域游戲有什么區(qū)別呢？ 這里的低結(jié)構(gòu)指游戲材料低結(jié)構(gòu)，它沒有明確的指向性，孩子可以 根據(jù)自己的需要，任意使用。由于材料的適應(yīng)性廣，幼兒在游戲中 能更寬松，更自主。而區(qū)域游戲，由于是教師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的需要 預(yù)設(shè)的，有較強(qiáng)的目的性，幼兒游戲時需要按一定方法進(jìn)行，有較 強(qiáng)的約束感，自主性不夠。我們進(jìn)行的嘗試還有一個主題背景存在， 這非常符合二期課改的理念，給孩子一個主題的大環(huán)境，充分滿足

2、孩子的探索愿望，使孩子能在這個環(huán)境中互相交流，共同成長。那 么在幼兒低結(jié)構(gòu)游戲中教師應(yīng)扮演怎樣的角色呢？這可以說， 是教 師轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵。 在觀察幼兒低結(jié)構(gòu)游戲時我注意到， 幼兒只有在自己作主的活 動圈子里，在沒有來自成人壓力的時候，才能真正體現(xiàn)主動性、獨 立性和創(chuàng)造性。如果成人的介入和指導(dǎo)變成了對幼兒游戲的控制， 通過成人去導(dǎo)演和指揮活動，那孩子就沒有空間了。所以，在低結(jié) 構(gòu)游戲中，幼兒是主人，是幼兒在活動，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。 教師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要， 指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒的活動 意愿。為此，教師在幼兒低結(jié)構(gòu)游戲中的角色應(yīng)該是：游戲環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)者；游戲過程的觀察者；游戲進(jìn)展的支

3、持者。 Useful Documents Useful Documents 、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者 蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn) 備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。她說： “必須注意為兒童期設(shè)置 一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要。 ” 只有給兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元。 1、教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境，在那里， 幼兒能得到自然發(fā)展，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實現(xiàn)。它應(yīng)該是 一個有秩序的、 生氣勃勃的、愉快的環(huán)境， 是容易為幼兒所接受的， 幼兒喜愛的環(huán)境。在那里，幼兒不再是知識被動的接受者，教師也 不再是一個高高在上

4、的知識的傳授者， 幼兒和教師是一種新型的伙 伴關(guān)系，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個以幼兒為主體的和諧寬松的人際環(huán) 境，和幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學(xué)習(xí)。只有這樣，幼兒才會 喜歡并主動投入環(huán)境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。 2、創(chuàng)設(shè)新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。因為只有新奇、生動的環(huán)境，才 會使幼兒產(chǎn)生感的興趣。 “興趣是個水閘，依靠它，能打開注意的 水庫并指引注意流下來。 ”孩子們會動用各種感官參與其中，通過 眼看、耳聽、口嘗、手摸，了解各種事物的特性。幼兒幾乎對任何 動態(tài)的環(huán)境都感興趣， 其實他們自己正是構(gòu)成動態(tài)環(huán)境的最活躍的 因素。運動是幼兒的一種本能，它能滿足幼兒身體發(fā)育的需要，也 是幼兒探索環(huán)境的

5、主要手段。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點、教 育內(nèi)容、季節(jié)變化不斷創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境，充分利用場地及自然界所 Useful Documents Useful Documents 提供的沙、泥、石、水等動植物創(chuàng)設(shè)水池、沙坑、飼養(yǎng)角等，為幼 兒提供充分活動的機(jī)會，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒 參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從 而認(rèn)識問題和解決問題。 二、游戲過程的觀察者 幼兒在低結(jié)構(gòu)游戲中有著最真實的自我表現(xiàn)。蒙臺梭利認(rèn)為： 要教育兒童就要了解兒童。而觀察正是了解兒童的主要途徑之一， 是教師開展教育活動的前提。蒙臺梭利說： “應(yīng)用我的方法，教師 教得少而觀察得多。 ”在

6、蒙臺梭利看來，教師是兒童的觀察者應(yīng)該 讓幼兒自己去發(fā)展。 教師要有強(qiáng)烈的觀察意向和科學(xué)的觀察態(tài)度， 要以欣賞、忍耐、 研究的態(tài)度去觀察幼兒，要有一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒， 會解讀幼兒的行為，理解幼兒的行為。觀察活動環(huán)境能否激發(fā)幼兒 學(xué)習(xí)的興趣；投放的材料是否適應(yīng)不同層次的幼兒，材料的數(shù)量是 否充足、幼兒游戲的進(jìn)展如何，從中了解幼兒的興趣需要、情感態(tài) 度認(rèn)知水平、個別差異等，以提供適時、適度的指導(dǎo)。如在玩具銀 行中，一孩子為了能讓自己順利租到需要的玩具，來和我商量是否 能讓我?guī)兔粗@個玩具別給別人拿走， 我向他要個說服對方的理 由，同時表示我無法長時間站在這里，能不能想個方法讓別人只要

7、一看到就能知道玩具已經(jīng)有主了。并適時的為他提供了紙筆，引導(dǎo) 并幫助他完成標(biāo)示，使孩子解決問題的能力得到提高。當(dāng)觀察到某 Useful Documents Useful Documents 個幼兒碰到困難，活動無法進(jìn)行時，教師可適當(dāng)給予語言、實物的 指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動下去。如：孩子在玩電動玩具時，由于初 裝的電池沒電了，他把開關(guān)反復(fù)的打開、關(guān)上，還是啟動不了，正 想放棄，這時候，我上前引導(dǎo)他找到電池盒這個小秘密，使他通過 自己更換電池，游戲得以繼續(xù)下去，同時得到了新經(jīng)驗，也就對游 戲更有興趣了。 三、游戲進(jìn)展的支持者 在幼兒的低結(jié)構(gòu)游戲中，教師應(yīng)對幼兒的游戲給予鼓勵、幫助 和推進(jìn)。 現(xiàn)以主題

8、玩具總動員為例說說我的體會。當(dāng)我們拉開“玩 具總動員”的活動序幕后，孩子們紛紛帶來了許多各式各樣的玩具。 于是，我們和孩子們共同構(gòu)建了一個“玩具銀行” ，將所有的玩具 存入銀行并和孩子們共同制作了“玩具租賃卡” ，孩子們可以拿著 卡去租自己感興趣的玩具。 與此主題相整合的低結(jié)構(gòu)游戲的區(qū)域也 是在孩子借玩具、玩玩具時自然產(chǎn)生的。 為了使低結(jié)構(gòu)活動真正成為以幼兒為主體的活動， 我們從以下 兩方面給予多方面支持： 1、我們充分尊重孩子的興趣和需要，和孩子一起創(chuàng)設(shè)了各個活動 區(qū) 當(dāng)一個孩子從玩具銀行租了一套玩具醫(yī)療器械，該孩子提出了 需要搭建一個“醫(yī)院” ，并自主為醫(yī)院選了地址；當(dāng)另一個孩子租 Use

9、ful Documents Useful Documents 了娃娃和廚房用具時，他們又自發(fā)的玩起了“娃娃家”的游戲，在 開展娃娃家游戲中，發(fā)現(xiàn)娃娃家沒有食品， 于是提出需要建一個“超 市”；當(dāng)一些孩子租了許多軌道和汽車后，他們自主嘗試共同搭建 軌道并提出還需為 “汽車城”建造“加油站”、“汽車清洗” 等設(shè)施。 在創(chuàng)設(shè)了孩子們需要的新場所之外，我們經(jīng)過幾天的觀察，保留了 一些孩子喜歡的益智玩具，如拼圖、英語棋等，并建立了“原創(chuàng)玩 具屋”，供幼兒自主選擇。在“玩具加工廠”內(nèi)，我們?yōu)楹⒆觽兲?供了許多他們需要的廢舊材料及工具， 孩子們可以自由自在的選擇 并進(jìn)行創(chuàng)作。 2、活動區(qū)域調(diào)整尊重幼兒的意見

10、與看法 在醫(yī)院建立初期，地址是臨時的、不斷變化的，但幾天游戲后，孩 子提出醫(yī)院需要一個固定的場所，通過他們的觀察，發(fā)現(xiàn)“原創(chuàng)玩 具屋”的地方相當(dāng)大，可以租一小塊給醫(yī)院，于是，在我們的幫助 下，大黑板前的小塊地盤就給了醫(yī)院，我們還在黑板上創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院 的環(huán)境，滿足了孩子們的游戲需要。 又如在建造超市時，本意是娃娃家需要的，但沒人愿意扮演超市的 收銀員，娃娃家的成員去買東西時，產(chǎn)生了不知道把錢付給誰的困 惑。于是在游戲討論中， 有孩子提出用廢舊紙盒造一臺自動收款機(jī)， 將超市調(diào)整為自助超市形式，改造結(jié)束后，超市既滿足了大家的需 要，又成為了大家的熱點，還充分利用了各類資源，推動了孩子游 戲的發(fā)展 Useful Documents Useful Documents 從例中可以看出，只有教師在材料、