四年級下冊語文說課稿- 25 寶葫蘆的秘密 人教(部編版)

1、 25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選）說課稿一、說教材寶葫蘆的秘密（節(jié)選）是部編版小學語文四年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。寶葫蘆的秘密是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼膶毢J的秘密中一小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽奶奶講許多關于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過上了好日子”“要什么有什么”“幸福極了”，于是王葆開始聯(lián)系自己，非常希望自己也有這么一個寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。二、說學情四年級學生對于課外閱讀已經(jīng)積累了一定的量，相信很多同學有讀過寶葫蘆的秘密。對于本文的學習，有很大的幫助。三、說教學目標教學目標1.自主學習字詞，會認“妖、矩”等 8

2、個生字，會寫“介、紹”等 13 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、每逢、規(guī)矩、劈面”等詞語。2.自讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙。3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。教學重難點教學重點：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙。教學難點:根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。四、說教法、學法1.鼓勵學生對文本進行個性化、開放性閱讀理解，而不是想著怎樣將學生的認識以及對文本的理解統(tǒng)一到自己的教學設計之中。2.學生充分自讀課文，在理解的基礎上談感受、體會以及對文本的理解，充分體現(xiàn)“以學生為主體”的理念。五、 說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激情導入1.看，這是什么？對，一個葫蘆，它可不是一個普通的葫蘆，它可是

3、有故事的寶葫蘆。2.今天，我們來學習寶葫蘆的秘密。學生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請 同學們分小組交流一下自己課前閱讀到的關于寶葫蘆的秘密的故事，談談自己對寶葫蘆的感知。3. 簡介作者以及寫作背景。（二）深入理解，探討故事細讀課文第一部分（1-4 自然段）1.請同學們仔細閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關句子，并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。2.學生作批注，自我品讀探究。3.學生小組交流自學結(jié)果，教師適時引導學生抓重點詞句交流自己的感受。4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：教師重點導讀并理解以下語句：“我姓王，叫王葆?！睘槭裁床徽f“我叫王葆

4、”？（這樣說，比較正式，有儀式感。）“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。”為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因為他和寶葫蘆有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過一些故事。）學習第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事（4-19 自然段）1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的?！蹦棠探o“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）2.“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以

5、得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆那是掘地掘出來的。”張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條沖著他搖尾巴，舔他的手。（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）怎么奇妙了？ 指導朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的的語氣讀出寶葫蘆的神奇。（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學們聽？學生分組講故事，選代表上臺講給全班同學聽。注意：可以補充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。3.王葆非常想得到一個寶葫蘆，為什么？（因為聽了這么多寶葫蘆的故事，每個得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過上了好日子”“要

6、什么有什么”）（板書：寶葫蘆使人們 幸福極了 過上了好日子 要什么有什么）4.“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？學習第三部分：讀讀課文 20-21 自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？（1）幫助王葆列式子，學數(shù)學：“我有幾次對著一道算術題發(fā)愣，不知道要怎么樣列式子，就由8字想到了寶葫蘆假如我有這么一個，那可就省心了?！睆倪@段可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子）（板書：王葆：數(shù)學不好，不愛動腦筋的孩子）（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！睆倪@兒可以看出，王葆是個怎樣的孩子？（好勝心很強，凡事比別人要好）（板書：好勝心很強，凡事比別人要好）指導朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對生活的向往。（三）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文具體寫了王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個寶葫蘆。童話的故事好奇妙呀！2.作業(yè)（1）