第2部分高考三大高頻考點(diǎn)例析

1、 高考三大高頻考點(diǎn)例析高考三大高頻考點(diǎn)例析 (1)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)是高考中考查比重較大的一人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)是高考中考查比重較大的一 部分內(nèi)容，考查的主要內(nèi)容有：部分內(nèi)容，考查的主要內(nèi)容有： 血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)。 “下丘腦下丘腦垂體垂體相關(guān)內(nèi)分泌腺相關(guān)內(nèi)分泌腺”的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 反射弧及興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)。反射弧及興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)。 (2)考查形式大多以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、曲線為命題背景，考查形式大多以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、曲線為命題背景， 結(jié)合社會(huì)、科技及生產(chǎn)實(shí)際等素材進(jìn)行考查。結(jié)合社會(huì)、科技及生產(chǎn)實(shí)際等素材進(jìn)行考查。 (20

2、12 (2012山東高考山東高考) )人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈 肘反射。其反射弧示意圖如下。肘反射。其反射弧示意圖如下。 (1)圖中神經(jīng)元圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以_ 形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi) _釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上細(xì)胞膜上_ 結(jié)合，使神經(jīng)元結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元 c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮。興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮。 (

3、2)圖中圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 _。若。若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上上_(填填 “有有”或或“無無”)膜電位的變化，其原因是膜電位的變化，其原因是_ _。 (3)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛 細(xì)血管舒張和通透性增加，細(xì)血管舒張和通透性增加，_引起組引起組 織間隙液體積聚。若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞織間隙液體積聚。若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細(xì)胞 和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于_免疫

4、。免疫。 解析解析(1)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)，興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)， 這種電信號(hào)也叫神經(jīng)沖動(dòng)；示意圖中突觸前膜內(nèi)的突觸小泡這種電信號(hào)也叫神經(jīng)沖動(dòng)；示意圖中突觸前膜內(nèi)的突觸小泡 受到刺激后就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，然后與突觸后膜上的特異性受到刺激后就會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，然后與突觸后膜上的特異性 受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，引起下一神經(jīng)元興奮。受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，引起下一神經(jīng)元興奮。 (2)M點(diǎn)在靜息狀態(tài)下膜電位為內(nèi)負(fù)外正，在興奮狀態(tài)下膜電點(diǎn)在靜息狀態(tài)下膜電位為內(nèi)負(fù)外正，在興奮狀態(tài)下膜電 位為內(nèi)正外負(fù)。因神經(jīng)元間的傳遞具有單向性，所以位為內(nèi)正外負(fù)。因神經(jīng)元間

5、的傳遞具有單向性，所以N點(diǎn)受點(diǎn)受 刺激產(chǎn)生的興奮不能逆向傳遞使神經(jīng)元刺激產(chǎn)生的興奮不能逆向傳遞使神經(jīng)元b興奮。興奮。(3)皮膚毛細(xì)皮膚毛細(xì) 血管舒張和通透性增加使血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出，引起血管舒張和通透性增加使血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出，引起 組織間隙液體積聚。體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)是保衛(wèi)人體組織間隙液體積聚。體液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)是保衛(wèi)人體 的第二道防線，其抵御病菌侵害屬于非特異性免疫。的第二道防線，其抵御病菌侵害屬于非特異性免疫。 答案答案(1)局部電流局部電流(或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng)或電信號(hào)，神經(jīng)沖動(dòng))突觸小突觸小 泡泡(特異性特異性)受體受體 (2)內(nèi)正外負(fù)無興奮在神經(jīng)元之間只能單向

6、傳遞內(nèi)正外負(fù)無興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞 (3)血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出非特異性血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出非特異性 1(2012天津高考天津高考)動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變 化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力?；苷{(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。 右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)右圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù) 圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是 () A運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)是反射弧基礎(chǔ)是反射弧 B圖中圖中M促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神促進(jìn)皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神 經(jīng)經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié) C皮質(zhì)醇作用的

7、靶細(xì)胞還包括下丘皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞還包括下丘 腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞 D動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù) 解析：下丘腦接受刺激后分泌激素的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)解析：下丘腦接受刺激后分泌激素的過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)(反射反射)， 其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧，選項(xiàng)其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧，選項(xiàng)A正確。正確?！跋虑鹉X下丘腦促腎上腺皮質(zhì)促腎上腺皮質(zhì) 激素釋放激素激素釋放激素垂體垂體M腎上腺皮質(zhì)腎上腺皮質(zhì)皮質(zhì)醇皮質(zhì)醇”的過程為體的過程為體 液調(diào)節(jié)，選項(xiàng)液調(diào)節(jié)，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。由圖示可以看出，皮質(zhì)醇可以抑制下丘錯(cuò)誤。由圖示可以看出，皮質(zhì)醇可以抑制下丘 腦和垂體

8、的分泌活動(dòng)，選項(xiàng)腦和垂體的分泌活動(dòng)，選項(xiàng)C正確。動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，受刺正確。動(dòng)物被運(yùn)輸過程中，受刺 激后，下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素作用于垂體，激后，下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素作用于垂體， 促進(jìn)垂體分泌促進(jìn)垂體分泌M，M再刺激腎上腺皮質(zhì)分泌皮質(zhì)醇，皮質(zhì)醇的再刺激腎上腺皮質(zhì)分泌皮質(zhì)醇，皮質(zhì)醇的 含量升高；皮質(zhì)醇反過來會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，使下丘含量升高；皮質(zhì)醇反過來會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，使下丘 腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素和垂體分泌的腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素和垂體分泌的M減少，皮減少，皮 質(zhì)醇的含量逐漸降低最終恢復(fù)，選項(xiàng)質(zhì)醇的含量逐漸降低最終恢復(fù)，選項(xiàng)D正

9、確。正確。 答案：答案：B 2中間神經(jīng)元的功能是：接受其他神經(jīng)元傳來的神經(jīng)沖中間神經(jīng)元的功能是：接受其他神經(jīng)元傳來的神經(jīng)沖 動(dòng)，然后再將沖動(dòng)傳遞到另一神經(jīng)元，而起到聯(lián)絡(luò)作動(dòng)，然后再將沖動(dòng)傳遞到另一神經(jīng)元，而起到聯(lián)絡(luò)作 用。下圖中的中間神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元，其特點(diǎn)是用。下圖中的中間神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元，其特點(diǎn)是 釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起Cl 內(nèi)流。則會(huì) 內(nèi)流。則會(huì) 導(dǎo)致突觸后膜的電位變化是導(dǎo)致突觸后膜的電位變化是() A不變化，仍為外正內(nèi)負(fù)的膜電位不變化，仍為外正內(nèi)負(fù)的膜電位 B發(fā)生變化，仍為外正內(nèi)負(fù)，但膜內(nèi)外電位差增大發(fā)生變化，仍為外正內(nèi)負(fù)，但膜內(nèi)外電位

10、差增大 C變化，變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)變化，變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) D不變化，仍為內(nèi)正外負(fù)不變化，仍為內(nèi)正外負(fù) 解析：突觸后膜原為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，抑制性神經(jīng)解析：突觸后膜原為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，抑制性神經(jīng) 元釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜后，引起元釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜后，引起Cl 內(nèi)流，導(dǎo)致膜內(nèi) 內(nèi)流，導(dǎo)致膜內(nèi) 外的電位差增大，但仍為外正內(nèi)負(fù)。外的電位差增大，但仍為外正內(nèi)負(fù)。 答案：答案：B 3細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，需要受體對信號(hào)的識(shí)細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞，需要受體對信號(hào)的識(shí) 別。下圖甲和圖乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表別。下圖甲和圖乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體和細(xì)胞表 面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘

11、述錯(cuò)誤面受體的作用機(jī)制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯(cuò)誤 的是的是() A圖中細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均圖中細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均 為糖蛋白為糖蛋白 B雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而作用于特定的靶雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而作用于特定的靶 細(xì)胞細(xì)胞 C人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲所示相似，即通過細(xì)人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖甲所示相似，即通過細(xì) 胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素 D若圖乙表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，其中信號(hào)分子為若圖乙表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，其中信號(hào)分子為 神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì) 解析：不同激素的受體存在的部位不同，如胰

12、島素、生長激解析：不同激素的受體存在的部位不同，如胰島素、生長激 素等蛋白質(zhì)類激素的受體就存在于細(xì)胞膜上，故素等蛋白質(zhì)類激素的受體就存在于細(xì)胞膜上，故C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 答案：答案：C 4(2013南京模擬南京模擬)人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對自身細(xì)胞人體在特殊情況下，會(huì)產(chǎn)生針對自身細(xì)胞 表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機(jī)體產(chǎn)生能與 乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰 膽堿的作用膽堿的作用(如圖甲所示如圖甲所示)。“Graves氏病氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)是由于機(jī)體產(chǎn) 生針對促甲狀腺

13、激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促 甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不能影響該抗 體的分泌體的分泌(如圖乙所示如圖乙所示)。請分析回答下列問題：。請分析回答下列問題： (1)在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)在正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)肌肉突觸時(shí)，儲(chǔ)存在肌肉突觸時(shí)，儲(chǔ)存在 _中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合 后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿后使突觸后膜興奮，肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿 受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致受體與抗

14、體結(jié)合后，導(dǎo)致_ _，使乙酰膽堿受體數(shù)量，使乙酰膽堿受體數(shù)量_ 和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。 (2)根據(jù)圖乙分析，與正常人相比，根據(jù)圖乙分析，與正常人相比，Graves氏病患者體內(nèi)氏病患者體內(nèi)X激激 素、素、Y激素的分泌量分別激素的分泌量分別_。由此判斷，。由此判斷，Graves氏病氏病 患者的體溫往往比正常人患者的體溫往往比正常人_，但該病患者自身的產(chǎn)熱，但該病患者自身的產(chǎn)熱 量量_散熱量。散熱量。 (3)在在“重癥肌無力重癥肌無力”與與“Graves氏病氏病”患者體內(nèi)，乙酰膽患者體內(nèi)，乙酰膽 堿受體和促甲狀腺激素受體都是堿受體和促甲狀腺激素受體都是_

15、，從而引起特異，從而引起特異 性免疫反應(yīng)。性免疫反應(yīng)。 (4)由上述分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有由上述分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有_ _等。等。 解析：解析：(1)據(jù)圖甲可知，重癥肌無力患者體內(nèi)的乙酰膽堿受體據(jù)圖甲可知，重癥肌無力患者體內(nèi)的乙酰膽堿受體 與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致“乙酰膽堿受體被胞吞并分解乙酰膽堿受體被胞吞并分解”或或“未未 被胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合被胞吞的受體無法與乙酰膽堿結(jié)合”，引起乙酰膽堿受體減，引起乙酰膽堿受體減 少和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。少和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力。(2)據(jù)圖乙所示，據(jù)圖乙所示，X 為甲狀腺激素，為甲狀腺激素，Y為

16、促甲狀腺激素。為促甲狀腺激素?！癎raves氏病氏病”患者體患者體 內(nèi)產(chǎn)生了針對促甲狀腺激素受體的抗體，且生理作用與促甲內(nèi)產(chǎn)生了針對促甲狀腺激素受體的抗體，且生理作用與促甲 狀腺激素相同，該抗體及促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞上的受狀腺激素相同，該抗體及促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞上的受 體結(jié)合后，促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素體結(jié)合后，促進(jìn)甲狀腺分泌更多的甲狀腺激素(X)，X抑制垂抑制垂 體繼續(xù)合成并分泌促甲狀腺激素。甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳體繼續(xù)合成并分泌促甲狀腺激素。甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳 代謝的作用，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，產(chǎn)熱增加，因此代謝的作用，使絕大多數(shù)組織耗氧量加大，產(chǎn)熱增加，因此 體溫

17、體溫 一般比正常人高，但產(chǎn)熱量與散熱量相等。一般比正常人高，但產(chǎn)熱量與散熱量相等。(3)對于對于“重癥肌重癥肌 無力無力”與與“Graves氏病氏病”患者來說，體內(nèi)的乙酰膽堿受體和患者來說，體內(nèi)的乙酰膽堿受體和 促甲狀腺激素受體都是抗原，從而引起機(jī)體特異性免疫反應(yīng)。促甲狀腺激素受體都是抗原，從而引起機(jī)體特異性免疫反應(yīng)。 (4)根據(jù)以上分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體根據(jù)以上分析可知，參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體 液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)。液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)。 答案：答案：(1)突觸小泡乙酰膽堿受體被胞吞并分解或未胞吞的突觸小泡乙酰膽堿受體被胞吞并分解或未胞吞的 受體無法與乙酰膽堿結(jié)合減少受

18、體無法與乙酰膽堿結(jié)合減少(2)增加減少增加減少 高等于高等于(3)抗原抗原(4)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié) (1)對本考點(diǎn)主要考查生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的對本考點(diǎn)主要考查生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的 拓展與分析，生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)、影響因素及其生理作拓展與分析，生長素的運(yùn)輸特點(diǎn)、影響因素及其生理作 用的實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)，其他植物激素的生理作用及其有用的實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)，其他植物激素的生理作用及其有 關(guān)實(shí)驗(yàn)分析與探究。試題多通過新情境或聯(lián)系生產(chǎn)、生關(guān)實(shí)驗(yàn)分析與探究。試題多通過新情境或聯(lián)系生產(chǎn)、生 活實(shí)際進(jìn)行考查?；顚?shí)際進(jìn)行考查。 (2)學(xué)習(xí)本考點(diǎn)時(shí)一要注意認(rèn)真分析生長素發(fā)

19、現(xiàn)過程中學(xué)習(xí)本考點(diǎn)時(shí)一要注意認(rèn)真分析生長素發(fā)現(xiàn)過程中 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的方法、原理和實(shí)驗(yàn)原則，通過實(shí)驗(yàn)理解生長素經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的方法、原理和實(shí)驗(yàn)原則，通過實(shí)驗(yàn)理解生長素 的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布、作用特點(diǎn)和影響因素，并且能夠?qū)Φ漠a(chǎn)生、運(yùn)輸、分布、作用特點(diǎn)和影響因素，并且能夠?qū)?教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展遷移，會(huì)進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。二教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展遷移，會(huì)進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。二 要注意各種植物激素在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)分要注意各種植物激素在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)分 析解釋其原理和注意事項(xiàng)。三要注意對易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)多析解釋其原理和注意事項(xiàng)。三要注意對易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)多 比較，如生長素的極性運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸、

20、向地性和背地性、比較，如生長素的極性運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸、向地性和背地性、 促進(jìn)生長和促進(jìn)發(fā)育等。促進(jìn)生長和促進(jìn)發(fā)育等。 (2010全國卷全國卷改編改編)請回答下列有關(guān)問題：請回答下列有關(guān)問題： (1)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無無 葉和側(cè)芽葉和側(cè)芽)，自莖段頂端向下對稱縱切至約，自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處，將切開處，將切開 的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外 彎曲生長，如下圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃彎曲生長，如下圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃 度是促進(jìn)生

21、長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的度是促進(jìn)生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的 生長素濃度都無明顯變化。分析回答下列問題。生長素濃度都無明顯變化。分析回答下列問題。 根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)分析半邊根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)分析半邊 莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn) 該現(xiàn)象的三種可能原因。該現(xiàn)象的三種可能原因。 原因原因1：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的生長素：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的生長素 濃度高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)濃度高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì) 胞生長較快。胞生長較快。 原因原因2：_。 原因原因3

22、：內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，：內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同， _。 (2)生長素具有促進(jìn)植物生長的生長素具有促進(jìn)植物生長的 作用，乙烯有抑制植物生長的作用。作用，乙烯有抑制植物生長的作用。 右圖是盆栽植物平放時(shí)，根與莖的右圖是盆栽植物平放時(shí)，根與莖的 生長情況?，F(xiàn)已知，近地側(cè)生長素生長情況?，F(xiàn)已知，近地側(cè)生長素(IAA)濃度高于背地側(cè)；濃度高于背地側(cè)； 根對根對IAA的敏感性高于莖。的敏感性高于莖。 有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在不同有人做了如下實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在不同 濃度的濃度的IAA培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源，同時(shí)設(shè)置培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源，

23、同時(shí)設(shè)置 了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，了空白對照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯， 且培養(yǎng)液中生長素濃度越高，乙烯濃度也越高，根尖生長且培養(yǎng)液中生長素濃度越高，乙烯濃度也越高，根尖生長 所受的抑制也越強(qiáng)。所受的抑制也越強(qiáng)。 此人設(shè)置的空白對照組是此人設(shè)置的空白對照組是_。 本實(shí)驗(yàn)的自變量是本實(shí)驗(yàn)的自變量是_，因變量是，因變量是_。 據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知圖中根向地生長的原因是據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知圖中根向地生長的原因是_。 請你用表格形式呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。請你用表格形式呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。 解析解析 (1)根據(jù)生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用的兩重性根據(jù)生長素對植物生

24、長調(diào)節(jié)作用的兩重性 及題中的提示可知，內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快的原因可能是內(nèi)側(cè)及題中的提示可知，內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長較快的原因可能是內(nèi)側(cè) 細(xì)胞中生長素濃度大于外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度，促進(jìn)作細(xì)胞中生長素濃度大于外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度，促進(jìn)作 用位于最適濃度前；也可能是內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度小用位于最適濃度前；也可能是內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度小 于外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度，促進(jìn)作用位于最適濃度之后；于外側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度，促進(jìn)作用位于最適濃度之后； 還可能是兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)側(cè)細(xì)胞和外還可能是兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)側(cè)細(xì)胞和外 側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感度不同。側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感度不同。(2)根據(jù)

25、實(shí)驗(yàn)?zāi)康墨@得自變根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康墨@得自變 量為量為“生長素濃度生長素濃度”，因變量是，因變量是“乙烯濃度和根尖生長情況乙烯濃度和根尖生長情況”。 對照組要遵循單一變量原則，即對照組要遵循單一變量原則，即“將等量根尖放在將等量根尖放在 含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中”。根據(jù)題干信息。根據(jù)題干信息“有有 生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng) 液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)”， 可推知圖中根向地生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞可推知圖中根向地生

26、長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞 合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長。表格中的縱、合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長。表格中的縱、 橫標(biāo)題內(nèi)容實(shí)際上含了自變量和因變量的相關(guān)內(nèi)容，本實(shí)橫標(biāo)題內(nèi)容實(shí)際上含了自變量和因變量的相關(guān)內(nèi)容，本實(shí) 驗(yàn)中至少應(yīng)設(shè)置驗(yàn)中至少應(yīng)設(shè)置3個(gè)不同生長素濃度，并設(shè)置空白對照，個(gè)不同生長素濃度，并設(shè)置空白對照， 因變量有因變量有2個(gè)，即乙烯濃度和根尖生長情況。個(gè)，即乙烯濃度和根尖生長情況。 答案答案 (1)內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的生長內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度比外側(cè)細(xì)胞中的生長 素濃度低，但其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞素濃度低，但其促進(jìn)細(xì)胞生長的效果

27、更明顯，所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞 生長較快但內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感度不同，該濃度生長較快但內(nèi)、外側(cè)細(xì)胞對生長素的敏感度不同，該濃度 的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長 (2)將等量根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液將等量根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液 中生長素濃度乙烯濃度和根尖生長情況高濃度生中生長素濃度乙烯濃度和根尖生長情況高濃度生 長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長 如下表所示。如下表所示。 生長素生長素 有生長素有生長素(濃度組濃度組) 無生長素?zé)o生長素 123 乙烯乙烯 濃度濃度 根尖生根尖

28、生 長情況長情況 1(2012四川高考四川高考)為研究根背光生長與生長為研究根背光生長與生長 素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同 濃度生長素或適宜濃度濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運(yùn)輸生長素運(yùn)輸 抑制劑抑制劑)的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部 (如右圖如右圖)，測得根的彎曲角度及生長速率如下表：，測得根的彎曲角度及生長速率如下表： 處理方式處理方式 測定指標(biāo)測定指標(biāo) 外源生長素外源生長素(mg/L)NPA(Mmol/L) 00.0010.010.13 彎曲角度彎曲角度(度度)3740312216 生長速率生長速率(mm/天天

29、)151713118 據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是 () A根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè) B生長素對水稻根生長的作用具有兩重性生長素對水稻根生長的作用具有兩重性 C單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響 D單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān)單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運(yùn)輸有關(guān) 解析：選項(xiàng)解析：選項(xiàng)A正確，觀察圖中根尖的彎曲方向，可以判斷正確，觀察圖中根尖的彎曲方向，可以判斷 出向光一側(cè)生長得快，背光一側(cè)生長得慢，所以根尖彎出向光一側(cè)生長得快，背光一側(cè)生長得慢，所以根尖彎 向背

30、光一側(cè)生長；選項(xiàng)向背光一側(cè)生長；選項(xiàng)B正確，因?yàn)楦鶕?jù)表中數(shù)據(jù)，與對正確，因?yàn)楦鶕?jù)表中數(shù)據(jù)，與對 照組相比，不同濃度的生長素溶液中，低濃度時(shí)促進(jìn)生照組相比，不同濃度的生長素溶液中，低濃度時(shí)促進(jìn)生 長，隨著濃度升高，又開始起抑制作用，體現(xiàn)了生長素長，隨著濃度升高，又開始起抑制作用，體現(xiàn)了生長素 作用的兩重性；選項(xiàng)作用的兩重性；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，分析表格信息不能確定單側(cè)錯(cuò)誤，分析表格信息不能確定單側(cè) 光照射是否影響生長素的合成；根據(jù)表格信息，加入光照射是否影響生長素的合成；根據(jù)表格信息，加入 NPA后，根的彎曲角度明顯變小，說明后，根的彎曲角度明顯變小，說明D項(xiàng)結(jié)論正確。項(xiàng)結(jié)論正確。 答案：答案：C 2(

31、2012浙江高考浙江高考)不同濃度的生長素影響不同濃度的生長素影響 某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)?zāi)持参镆蚁┥珊统墒烊~片脫落的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是 () A乙烯濃度越高脫落率越高乙烯濃度越高脫落率越高 B脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 解析：從圖示曲線看，在一定范圍內(nèi)，隨乙烯濃度的升高，解析：從圖示曲線看，在一定范圍內(nèi)，

32、隨乙烯濃度的升高， 脫落率升高，但當(dāng)乙烯濃度超過一定值后，脫落率不升反脫落率升高，但當(dāng)乙烯濃度超過一定值后，脫落率不升反 降，選項(xiàng)降，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；隨生長素和乙烯濃度的增加，脫落率先錯(cuò)誤；隨生長素和乙烯濃度的增加，脫落率先 升高后降低，選項(xiàng)升高后降低，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；分析曲線可知，生長素和乙烯錯(cuò)誤；分析曲線可知，生長素和乙烯 對葉片脫落的作用大體相同，選項(xiàng)對葉片脫落的作用大體相同，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；分析曲線可知，錯(cuò)誤；分析曲線可知， 高濃度生長素時(shí)脫落率降低，故在生產(chǎn)上可采用噴施較高高濃度生長素時(shí)脫落率降低，故在生產(chǎn)上可采用噴施較高 濃度生長素類似物降低脫落率，選項(xiàng)濃度生長素類似物降低脫落率，選項(xiàng)D正確。

33、正確。 答案：答案：D 3下圖下圖1、2為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài)，以下關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的敘為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài)，以下關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的敘 述正確的是述正確的是 () A圖圖1和圖和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長作的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長作 用，而圖用，而圖3則能說明生長素作用具有兩重性則能說明生長素作用具有兩重性 B圖圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是a、b都不彎曲，但原因不相同都不彎曲，但原因不相同 C圖圖2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放置瓊脂塊中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放置瓊脂塊M的胚芽鞘彎向一側(cè)，的胚芽鞘彎向一側(cè)， 而放置瓊脂塊而放置瓊脂塊N的不彎曲的不彎曲 D圖圖3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少莖卷須中生長素含量外

34、側(cè)比內(nèi)側(cè)少 解析：圖解析：圖1中，中，a中生長素不能透過玻璃片，胚芽鞘既不中生長素不能透過玻璃片，胚芽鞘既不 生長，也不彎曲；生長，也不彎曲；b中生長素分布均勻，胚芽鞘直立生長。中生長素分布均勻，胚芽鞘直立生長。 圖圖2中瓊脂塊中瓊脂塊M和和N中的生長素雖然分布不均勻，但放置中的生長素雖然分布不均勻，但放置 在不同的胚芽鞘尖端正中位置，瓊脂塊不能感受光刺激，在不同的胚芽鞘尖端正中位置，瓊脂塊不能感受光刺激， 胚芽鞘均直立生長。圖胚芽鞘均直立生長。圖3中莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)中莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi) 側(cè)多，促進(jìn)生長快，只體現(xiàn)了生長素促進(jìn)生長的作用，側(cè)多，促進(jìn)生長快，只體現(xiàn)了生長素促進(jìn)生長

35、的作用， 不能說明生長素作用具有兩重性。不能說明生長素作用具有兩重性。 答案：答案：B 4(2013連云港模擬連云港模擬)如圖甲表示蘋果生活周期各階段部如圖甲表示蘋果生活周期各階段部 分激素變化的情況，圖乙表示植物激素作用于離層分激素變化的情況，圖乙表示植物激素作用于離層 (指將要脫落的植物組織或器官與植物體連接部位的指將要脫落的植物組織或器官與植物體連接部位的 幾層細(xì)胞幾層細(xì)胞)的圖解，據(jù)圖回答有關(guān)問題：的圖解，據(jù)圖回答有關(guān)問題： (1)綜合分析圖甲和圖乙可知，不同種類的植物激素大都同綜合分析圖甲和圖乙可知，不同種類的植物激素大都同 時(shí)時(shí)_；在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，；在植物生長

36、發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中， _。 (2)蘋果果實(shí)成熟過程中起主導(dǎo)作用的植物激素是蘋果果實(shí)成熟過程中起主導(dǎo)作用的植物激素是 _；像萘乙酸、；像萘乙酸、2,4D和乙烯利等人工合成的對和乙烯利等人工合成的對 植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為_。 (3)分析圖乙中酶分析圖乙中酶1的作用可認(rèn)定它是一種的作用可認(rèn)定它是一種_酶，而酶，而 酶酶2則是一種則是一種_酶。植物葉片或器官脫落的關(guān)鍵是果酶。植物葉片或器官脫落的關(guān)鍵是果 膠和胞壁等物質(zhì)和可溶性糖之間的平衡，據(jù)圖乙分析，當(dāng)膠和胞壁等物質(zhì)和可溶性糖之間的平衡，據(jù)圖乙分析，當(dāng) _物質(zhì)增多時(shí)，植物葉片或器官易脫落

37、，而當(dāng)物質(zhì)增多時(shí)，植物葉片或器官易脫落，而當(dāng) _增多時(shí)，則植物葉片或器官不易脫落。據(jù)圖乙增多時(shí)，則植物葉片或器官不易脫落。據(jù)圖乙 還可分析出，脫落酸、赤霉素和乙烯可還可分析出，脫落酸、赤霉素和乙烯可_酶酶1的合成，的合成， 結(jié)果是加速葉片或器官的脫落；而生長素和細(xì)胞分裂素可結(jié)果是加速葉片或器官的脫落；而生長素和細(xì)胞分裂素可 促進(jìn)酶促進(jìn)酶2的合成，結(jié)果是的合成，結(jié)果是_葉片或器官的脫落。葉片或器官的脫落。 解析：解析：(1)植物的生長發(fā)育過程中會(huì)受到多種植物激素的調(diào)控，因植物的生長發(fā)育過程中會(huì)受到多種植物激素的調(diào)控，因 此在同一株植物體內(nèi)存在多種植物激素；在植物體內(nèi)各種植物激此在同一株植物體內(nèi)存

38、在多種植物激素；在植物體內(nèi)各種植物激 素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。(2) 乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；人工合成的對植物的生長發(fā)育乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；人工合成的對植物的生長發(fā)育 有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑。(3)分析圖乙知，酶分析圖乙知，酶 1是水解酶，而酶是水解酶，而酶2則是合成酶，當(dāng)可溶性糖等物質(zhì)增多時(shí)，細(xì)胞則是合成酶，當(dāng)可溶性糖等物質(zhì)增多時(shí)，細(xì)胞 的結(jié)構(gòu)物質(zhì)減少，使植物葉片或器官易脫落，而當(dāng)果膠、胞壁物的結(jié)構(gòu)物質(zhì)減少，使植物葉片或器官易脫落，而當(dāng)果

39、膠、胞壁物 質(zhì)等增多時(shí)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)增多，使植物葉片或器官不易脫落，質(zhì)等增多時(shí)，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)增多，使植物葉片或器官不易脫落， 乙烯、赤霉素和脫落酸具有促進(jìn)果實(shí)成熟、促進(jìn)葉和果實(shí)脫落的乙烯、赤霉素和脫落酸具有促進(jìn)果實(shí)成熟、促進(jìn)葉和果實(shí)脫落的 作用，因此它們可促進(jìn)酶作用，因此它們可促進(jìn)酶1的合成，而生長素和細(xì)胞分裂素是促的合成，而生長素和細(xì)胞分裂素是促 進(jìn)植物生長發(fā)育的激素，因此會(huì)抑制進(jìn)植物生長發(fā)育的激素，因此會(huì)抑制(或延緩或延緩)葉片或器官的脫落，葉片或器官的脫落， 所以會(huì)促進(jìn)酶所以會(huì)促進(jìn)酶2的合成。的合成。 答案：答案：(1)存在于同一株植物體內(nèi)各種植物激素并不是存在于同一株植物體內(nèi)各種植

40、物激素并不是 孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié) (2)乙烯植物生長調(diào)節(jié)劑乙烯植物生長調(diào)節(jié)劑 (3)水解合成可溶性糖等果膠、胞壁物質(zhì)等促進(jìn)水解合成可溶性糖等果膠、胞壁物質(zhì)等促進(jìn) 抑制抑制(或延緩或延緩) 應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的具體問題是新應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的具體問題是新 課程改革的重要內(nèi)容之一，本考點(diǎn)有很多與實(shí)際相聯(lián)系課程改革的重要內(nèi)容之一，本考點(diǎn)有很多與實(shí)際相聯(lián)系 的內(nèi)容，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、環(huán)境問題，特別是的內(nèi)容，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、環(huán)境問題，特別是 應(yīng)對溫室效應(yīng)的低碳生活、低碳工業(yè)等。種群和群落方應(yīng)對溫室

41、效應(yīng)的低碳生活、低碳工業(yè)等。種群和群落方 面，?？键c(diǎn)主要有分析種群數(shù)量的變化規(guī)律、種群密度面，?？键c(diǎn)主要有分析種群數(shù)量的變化規(guī)律、種群密度 的調(diào)查方法、對種群數(shù)量變化曲線圖的理解、群落的空的調(diào)查方法、對種群數(shù)量變化曲線圖的理解、群落的空 間結(jié)構(gòu)及其演替的特點(diǎn)等；生態(tài)系統(tǒng)方面，常考點(diǎn)主要間結(jié)構(gòu)及其演替的特點(diǎn)等；生態(tài)系統(tǒng)方面，?？键c(diǎn)主要 有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng))、生、生 態(tài)系統(tǒng)的功能態(tài)系統(tǒng)的功能(物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞)等；環(huán)境等；環(huán)境 保護(hù)方面，側(cè)重于對全球性環(huán)境問題、生物多樣性的概念保護(hù)方面，

42、側(cè)重于對全球性環(huán)境問題、生物多樣性的概念 和應(yīng)用、生物入侵等的考查，其中以材料形式綜合考查生和應(yīng)用、生物入侵等的考查，其中以材料形式綜合考查生 態(tài)學(xué)知識(shí)的題型最值得關(guān)注。態(tài)學(xué)知識(shí)的題型最值得關(guān)注。 (2012山東高考山東高考)下圖中，曲線下圖中，曲線、分別表示某分別表示某 野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變 化三種可能的情況?；N可能的情況。 (1)圖中曲線圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較說明該種群對其棲息地的破壞程度較 輕。當(dāng)曲線輕。當(dāng)曲線趨近零時(shí)，對該動(dòng)物種群已不宜采取趨近零時(shí)，對該動(dòng)物種群已不宜采取 _保護(hù)的措

43、施。圖中陰影部分可能引起該種群的保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的 _發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。 (2)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條 件不變時(shí)，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會(huì)件不變時(shí)，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會(huì)_。處。處 于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是_。 (3)若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分 個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的個(gè)體會(huì)另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。功能。 (4)人類對野生動(dòng)物棲息

44、地的過度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的人類對野生動(dòng)物棲息地的過度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的 三種情況。三種情況。16世紀(jì)以來，世界人口表現(xiàn)為世紀(jì)以來，世界人口表現(xiàn)為“J”型增長，因型增長，因 此需控制此需控制“J”型增長數(shù)學(xué)方程式中型增長數(shù)學(xué)方程式中_參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)參數(shù)，以實(shí)現(xiàn) 人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展。 解析解析(1)據(jù)圖分析，種群對棲息地的破壞程度越嚴(yán)重，據(jù)圖分析，種群對棲息地的破壞程度越嚴(yán)重， 種群的數(shù)量下降越嚴(yán)重，結(jié)合曲線圖判斷可知，曲線種群的數(shù)量下降越嚴(yán)重，結(jié)合曲線圖判斷可知，曲線能說明能說明 該種群對環(huán)境的破壞程度較輕；當(dāng)該動(dòng)物種群數(shù)量幾乎降低為該種群對環(huán)境的破

45、壞程度較輕；當(dāng)該動(dòng)物種群數(shù)量幾乎降低為 零時(shí)，說明環(huán)境已不適宜其生存，故不宜進(jìn)行就地保護(hù)；生物零時(shí)，說明環(huán)境已不適宜其生存，故不宜進(jìn)行就地保護(hù)；生物 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。(2)在其他條件不變的情況在其他條件不變的情況 下，該物種的種群數(shù)量下降，捕食量減少，那么流向該物種的下，該物種的種群數(shù)量下降，捕食量減少，那么流向該物種的 能量就會(huì)減少，而與該物種處在同一營養(yǎng)級上的其他物種獲得能量就會(huì)減少，而與該物種處在同一營養(yǎng)級上的其他物種獲得 的捕食機(jī)會(huì)就會(huì)增加，食物增多，所以流向該營養(yǎng)級其他物種的捕食機(jī)會(huì)就會(huì)增加，食物增多，所以流向該營養(yǎng)級其他物種 的能量增

46、加；該物種和同一營養(yǎng)級上的其他物種間的種間關(guān)系的能量增加；該物種和同一營養(yǎng)級上的其他物種間的種間關(guān)系 是競爭。是競爭。(3)生態(tài)系統(tǒng)的三大功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)的三大功能：能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和 信息傳遞。根據(jù)題意，食草動(dòng)物從青草的減少獲得食物不足信息傳遞。根據(jù)題意，食草動(dòng)物從青草的減少獲得食物不足 的信息，然后另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功的信息，然后另覓取食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功 能。能。(4)“J”型增長的數(shù)學(xué)模型為型增長的數(shù)學(xué)模型為NtN0t ，N0為人口的起始數(shù)為人口的起始數(shù) 量，量，Nt表示表示t年后人口數(shù)量，年后人口數(shù)量，表示人口數(shù)量是一年前人口數(shù)量

47、表示人口數(shù)量是一年前人口數(shù)量 的倍數(shù)，所以若控制人口數(shù)量增長的倍數(shù)，就會(huì)使人口數(shù)量的倍數(shù)，所以若控制人口數(shù)量增長的倍數(shù)，就會(huì)使人口數(shù)量 增長速度減慢，對環(huán)境的過度開發(fā)利用就會(huì)減弱。增長速度減慢，對環(huán)境的過度開發(fā)利用就會(huì)減弱。 答案答案(1)就地就地(或建立自然保護(hù)區(qū)或建立自然保護(hù)區(qū))基因頻率基因頻率 (2)增加增加(種間種間)競爭競爭 (3)信息傳遞信息傳遞 (4) 1(2012重慶高考重慶高考)下圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化下圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化 示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是() A為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在為有效防治蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度點(diǎn)之前及時(shí)控制種群

48、密度 Bab段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān) C利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)點(diǎn)出現(xiàn) D控制種群數(shù)量在控制種群數(shù)量在de水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng) 的抵抗力穩(wěn)定性的抵抗力穩(wěn)定性 解析：圖示解析：圖示a點(diǎn)東亞飛蝗數(shù)量急劇上升，此時(shí)種群增長速率點(diǎn)東亞飛蝗數(shù)量急劇上升，此時(shí)種群增長速率 達(dá)到最大，在病蟲害防治時(shí)應(yīng)在達(dá)到最大，在病蟲害防治時(shí)應(yīng)在a點(diǎn)所示時(shí)間之前進(jìn)行；圖點(diǎn)所示時(shí)間之前進(jìn)行；圖 示示ab段種群數(shù)量仍然在上升，但種群增長率呈下降趨勢；段種群數(shù)量仍然在上升，但種群

49、增長率呈下降趨勢； 利用性引誘劑誘殺雄蟲，使種群性別比例失調(diào)，使種群出利用性引誘劑誘殺雄蟲，使種群性別比例失調(diào)，使種群出 生率降低從而降低種群密度；控制東亞飛蝗種群數(shù)量處于生率降低從而降低種群密度；控制東亞飛蝗種群數(shù)量處于 較低水平，對該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有利，因此有利于維持較低水平，對該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有利，因此有利于維持 該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。 答案：答案：B 2某地的一個(gè)生態(tài)養(yǎng)殖大棚里，水底爬著螃蟹，水面漂浮著某地的一個(gè)生態(tài)養(yǎng)殖大棚里，水底爬著螃蟹，水面漂浮著 無土栽培的某種蔬菜，而水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓，在無土栽培的某種蔬菜，而水面上方，黃瓜藤枝枝蔓蔓，在

50、 同一片空間，同時(shí)種養(yǎng)著三類產(chǎn)品。蔬菜和黃瓜生長所需同一片空間，同時(shí)種養(yǎng)著三類產(chǎn)品。蔬菜和黃瓜生長所需 的肥料就來自螃蟹的排泄物。同時(shí)，大棚里種了一種特殊的肥料就來自螃蟹的排泄物。同時(shí)，大棚里種了一種特殊 的辣椒，它還能起到驅(qū)蟲的作用。下列相關(guān)分析正確的是的辣椒，它還能起到驅(qū)蟲的作用。下列相關(guān)分析正確的是 () A只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只需輸入太陽光能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞特殊辣椒的驅(qū)蟲作用依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 C蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分，所以蔬菜和蔬菜和黃瓜從螃蟹的排泄物中獲得養(yǎng)分，所以蔬菜和 黃瓜也可作為分解者

51、黃瓜也可作為分解者 D該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落，體該生態(tài)系統(tǒng)中螃蟹、蔬菜、黃瓜構(gòu)成了生物群落，體 現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu) 解析：該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，人的作用很關(guān)鍵解析：該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，人的作用很關(guān)鍵(灌灌 溉、施肥、除草等溉、施肥、除草等)，不是只需要輸入光能即可維持穩(wěn)定；，不是只需要輸入光能即可維持穩(wěn)定； 螃蟹排泄物中的有機(jī)物必須先被分解者分解成無機(jī)鹽，才螃蟹排泄物中的有機(jī)物必須先被分解者分解成無機(jī)鹽，才 能為蔬菜和黃瓜提供養(yǎng)分；群落是指某一區(qū)域內(nèi)所有生物能為蔬菜和黃瓜提供養(yǎng)分；群落是指某一區(qū)域內(nèi)所有生物 的總和，而不是只包含螃蟹、蔬菜、黃瓜這

52、三種生物；辣的總和，而不是只包含螃蟹、蔬菜、黃瓜這三種生物；辣 椒的驅(qū)蟲作用顯然是依賴于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞實(shí)現(xiàn)的。椒的驅(qū)蟲作用顯然是依賴于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞實(shí)現(xiàn)的。 答案：答案：B 3下圖是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖。下列敘述不符合生態(tài)學(xué)下圖是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖。下列敘述不符合生態(tài)學(xué) 觀點(diǎn)的是觀點(diǎn)的是 () A該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用，提高了系統(tǒng)總能該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用，提高了系統(tǒng)總能 量利用效率量利用效率 B合理使用農(nóng)家肥可以增加流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量合理使用農(nóng)家肥可以增加流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 C蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)，種內(nèi)斗爭最激烈時(shí)，種內(nèi)斗爭最激烈 D食用菌和蚯蚓屬于分解者