最新部編版教材二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教案

1、16雷雨教材分析本文以簡練的語言 ，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、 雷雨中、雷雨后的順序 ，清晰地展開描寫。三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真 ，引人入勝 ，表達(dá)了作者熱愛大自然的情感，激發(fā)了學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。學(xué)情分析雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們對(duì)此都有著一定的生活體驗(yàn)。因此，在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活入手 ，從他們已有的經(jīng)驗(yàn)入手 ，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)建議在學(xué)法上 ，積極鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)和理解 ，有所感悟 ，從

2、而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中 ，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、有感染力的課文情景，多種形式讀文 ，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的不同特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。2 朗讀課文 ，背誦課文。說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。3 結(jié)合句子 ，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。4 用自己的話描述不同樣子的雨?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境 ，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。2 朗讀課文 ，背

3、誦課文。3 結(jié)合句子 ，體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的巧妙。難點(diǎn)1 說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。2 培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察自然現(xiàn)象的能力，有留心觀察天氣的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件 ，掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏、黑、壓”4 個(gè)生字。2 整體感知課文內(nèi)容。用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。3 說說自己見過的不同的雨的情景。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫“雷、馬、黑、壓”4 個(gè)生字。2 朗讀課文 ，整體感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)用不同的語調(diào)讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。三、聯(lián)系生活 ，導(dǎo)入新課1 雨有很多種 ，

4、你們知道有哪些雨嗎？(板書：雨 )(學(xué)生自由說 )2 出示課后練習(xí)題的四種雨的名稱及動(dòng)圖。毛毛雨陣雨雷雨暴雨(1)學(xué)生自己描述一下這幾種雨的區(qū)別。(2)哪種雨最大？3 今天我們將要迎接的是一場雷雨。(板書：雷雨 )你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？(夏天午后 )4有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進(jìn)課文 ，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧。(板書課題 ，齊讀課題 )四、初讀課文 ，識(shí)字學(xué)詞1 學(xué)生聽課文錄音。2 自由朗讀課文 ，讀準(zhǔn)字音 ，讀通句子。3 出示帶拼音的生字 ，指名認(rèn)讀。4 互相交流識(shí)字方法。5 出示去掉拼音的生字 ，

5、“開火車”認(rèn)讀 ，組詞。6 找出這 5 個(gè)字在課文中組成的詞語和句子，讀一讀。7 認(rèn)讀詞語卡片。 (出示：雷雨烏云閃電雷聲窗戶房子 )五、朗讀感悟 ，理清文脈1 指名分段朗讀課文。2 教師引讀。3讓學(xué)生找一找 ，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨中的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。4 指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。5 分組朗讀 ，教師隨機(jī)指導(dǎo)。六、指導(dǎo)寫字1出示“雷、烏、黑、壓” 4 個(gè)生字，仔細(xì)觀察 ，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。2 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雷、黑” ，邊講邊示范書寫。3 學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡

6、視、指導(dǎo)。七、梳理板書雷雨雷雨前 (第 13 自然段 )雷雨中 (第 46 自然段 )雷雨后 (第 7、8 自然段 )雷烏黑壓第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1 會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4 個(gè)生字。2背誦課文 ，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。3 體會(huì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4 個(gè)生字。2 說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。難點(diǎn)背誦課文 ，感悟“壓、垂、掛”等動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞 ，現(xiàn)在老師要考考大家 ，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ (有 )真是好樣的！ (出示生字詞 ，學(xué)生 “開火車 ”讀

7、)2 同學(xué)們回憶一下 ，課文是按什么順序來寫雷雨的呢？(雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序。 )(師板書 )3 齊讀課文 ，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗讀感悟 ，理解課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第 13 自然段。1同學(xué)們 ，大自然很奇妙 ，每當(dāng)雷雨來臨之前 ，大自然會(huì)有很多變化。在夏天，你有沒有注意過雷雨前的天氣變化呢？請(qǐng)你說一說。2下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟆Ｕ?qǐng)你仔細(xì)觀察 ，等會(huì)兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強(qiáng)。 (課件出示雷雨前的畫面 )3 說說你從圖上看到了什么，聽到了什么。4 課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第1 3 自然段。 (生讀 )5

8、雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。(1)滿天的烏云 ，黑沉沉地壓下來。你知道什么是壓嗎？誰來做做壓的動(dòng)作，(指名說 )哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近 ，是越來越近。當(dāng)黑沉沉的烏云在天空中越來越多，越來越厚 ，向著大地，向著我們一步步地逼近。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？ (悶得透不過氣來 )是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。 (師板書：悶 )(2)作者還寫了雷雨前的什么景象？(樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng) ，蟬一聲也不叫。 )(3) 從你們的朗讀中 ，老師已經(jīng)感覺到天氣悶熱得沒有一絲風(fēng) ，到處都是靜悄悄

9、的，正在這時(shí)候 ，天氣發(fā)生了什么變化呢？(4) (忽然一陣大風(fēng) ，吹得樹枝亂擺。 )這段話向我們介紹了一陣大風(fēng)，哎，小朋友，你還能從哪兒看出這陣風(fēng)大呢？ (一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了 )哦，小朋友見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹 ，跟著老師的話 ，擺動(dòng)你們自己。準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了 狂風(fēng)來了 微風(fēng)吹 狂風(fēng)吹 停，孩子們，這就是亂擺 ，這就是一陣大風(fēng)下的小樹 ，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？(指名讀 )嗯 ，老師覺得這風(fēng)還不夠急 ，小樹都還沒亂擺起來呢 ，再讀。 (齊讀 )從你們急促的聲音中 ，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。比較句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來 ，逃走了。一只蜘

10、蛛從網(wǎng)上爬下來 ，逃走了。小結(jié)：作者的一個(gè)“垂”字用得多妙?。∽屛覀兛吹街┲胍运羁斓乃俣葟木W(wǎng)上下來逃走的情景 ，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2 自然段。 (齊讀 )(4)就在這時(shí)候 ，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。文中是怎樣寫閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！ (出示第 3 自然段 )師：誰想來讀這句話？ (指名讀 )師：他讀得好嗎？評(píng)一評(píng)。(學(xué)生評(píng)價(jià) )師：來！我們一起來讀這句話。生齊讀：閃電越來越亮 ，雷聲越來越響。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。老師也很想讀一讀，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽：雷聲越來越響，閃電越來越亮。誰來說說老師讀得怎么樣？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后 ，說說順序能否顛倒 ，為什么

11、)師：下面我們仿照“越來越亮”“越來越響”說詞語。6 指導(dǎo)朗讀第 13 自然段。師：同學(xué)們 ，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴 ，這其間的變化真大??！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第13 自然段。師：誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都站起來讀吧！(齊讀 )(二)自學(xué)第 46 自然段。過渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候，嘩，嘩，嘩，雨下起來了 ，那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4 6 自然段。1 出示自學(xué)提示：默讀課文第 46 自然段，用“ ”畫出描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。2 練習(xí)有感情地朗讀課文第46 自然段。3過渡

12、：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真 ，收獲肯定不小吧 ，誰來讀讀你畫出的句子？4 匯報(bào)交流。(1)“嘩 ，嘩，嘩，雨下起來了?！卑?，老師注意到這有三個(gè)雨聲，誰來讀給大家聽聽？ (指名讀 )這場雨下得真大??！我們一起來 ，老師說雨下起來了 ，同學(xué)們說雨越下越大了。(2)是的，雨越下越大了 ，往窗外望去 ，樹啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！ (一起讀第 4、5 自然段 )(師隨機(jī)板書：大 )(3)師：其實(shí)這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了。聽：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！睅煟哼@里為什么用了兩個(gè)“漸漸地”？(指名讀這句話 )5 雷雨下得這么急 ，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件 )6看完

13、了雨中的景象 ，我相信同學(xué)們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。我請(qǐng)男生讀第4 自然段，女生讀第 5 自然段，第 6 自然段我們一起讀。(三)對(duì)比學(xué)習(xí)第 7、 8 自然段。1看 ，雨停了，天亮起來了 ，雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽老師讀課文第7、8 自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想 ，你看到了什么？聽到了什么？2 學(xué)生交流。(1)你看到了什么？ (天亮了，太陽出來了 ，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)彩虹是什么樣的呢？ (出示彩虹圖片 )多美啊！蟬叫了 ，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片 )蜘蛛又坐在網(wǎng)上。雨前 ，它嚇得從網(wǎng)上垂下來 ，逃走了，現(xiàn)在，它舒

14、舒服服地坐在網(wǎng)上干什么呢？ (指名說 )(2)你聽到了什么？ (蟬叫聲、青蛙的叫聲 )3 好美！誰能把這美麗的景色介紹給大家聽？(指名讀第 7、8 自然段 )(師隨機(jī)板書：美 )4 瞧，(出示課件 )雨過天晴 ，藍(lán)天上有白云 ，有彩虹，樹上有蟬、蜘蛛 ，池塘里有青蛙。讓我們?cè)诶首x中再次去感受雷雨后的美景！(齊讀第 7、8 自然段 )(四)回歸整體 ，朗讀全文。1 讓我們?cè)僖淮蝸砜纯蠢子昵?、中、后景色的變化吧?播放課件 )2請(qǐng)同學(xué)們拿起書 ，我們來齊讀課文 ，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、填詞 ，比較詞句1 滿天的烏云 ，黑沉沉地 _下來。2 一只蜘蛛從網(wǎng)上 _下來，逃走了。3 一條彩虹 _在天空。比較“壓”“垂”“掛”3 個(gè)字的用法 ，體會(huì)這 3 個(gè)字用得巧妙之處。六、指導(dǎo)寫字1 出示“垂、戶、迎、撲”4 個(gè)生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。2 同桌交流寫字方法 ，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。3 教師范寫 ，學(xué)生在田字格中臨摹。4 展示交流。七、課堂小結(jié) ，背誦課文1 一場常見的大雨 ，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？2是呀 ，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美 ，希望同學(xué)們也能像作者一樣 ，做個(gè)生活中的有心人 ，做個(gè)細(xì)心的