紅色教育活動方案0001

1、高舉愛國主義偉大旗幟重塑祖國花朵美好心靈；筧川小學紅色教育工作方案一、紅色教育；愛國主義（包括革命傳統(tǒng)教育）是中華民族的光榮 傳統(tǒng)；但是，在目前學校的教育體系中，我們過分地強調了學；我們認為，愛國 主義教育針對當前青少年學生的實際心； 二、成立強有力的領導小組，明確職責； 校長親任學校紅色教育領導小組組長， 在校長領導下，；組長：陳毅力（校長）： 負責學校層高舉愛國主義偉大旗幟重塑祖國花朵美好心靈筧川小學紅色教育工作方案一、紅色教育方案提出的背景分 析。愛國主義（包括革命傳統(tǒng)教育）是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前 進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的 重

2、要組成部分，同時也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。 愛國主義教育是提高全 民族整體素質的基礎性工程，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確理想、 信念、 人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。但是，在目前學校的教育體系中，我們過分地強調了學生的語文數學英語的 基礎應用能力，而往往忽視了愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。 愛國主義教育的缺失給 我們學生的價值觀、責任感、使命感教育帶來了諸多的不良影響，拜金主義、享 樂主義在校園開始橫行，因此，重塑學生正確的道德觀、價值觀，樹立愛國主義 教育在學校德育體系中的核心地位已經成了當前學校德育教育的當務之急。正是基于這樣一種認識，我們學校經過慎重考慮，決定在全

3、體學生中重啟以愛國主義 教育為核心的新時期青少年道德教育，并將這一設想納入學校的中長期教育發(fā)展 規(guī)劃。我們認為，愛國主義教育針對當前青少年學生的實際心理狀況具有振聾發(fā)聵 的警醒作用，如何加強、改進、創(chuàng)新愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，已經成為新時期學校教育體系下德育教育需要探索和突破的核心內容。 為了持續(xù)有效的推進 學校的德育教育，抓好學校特色工作，打響我校 “紅色教育 ”的品牌，將 “紅色教育 ”向縱深推進，使 “紅色教育 ”能 在我校扎根、開花乃至結出碩果， 扎扎實實地創(chuàng)出成效， 特結合我校的實際情況， 擬定了該方案。二、成立強有力的領導小組，明確職責。 校長親任學校紅色教育領導小組組長，在校

4、長領導下，領導小組成員各司其 責，具體負責每個階段學校在紅色教育方面的規(guī)劃、 活動設計、 特色活動等方面 的指導、安排。確保學校特色建設工作正常有序的開展，并向更高層次的發(fā)展， 進一步提升學校的特色品味。小組成員及分工如下：組 長：陳毅力（校長）：負責學校層面紅色教育的統(tǒng)籌工作副組長：施國華（副校長）王小敏（少先隊大隊輔導員）：協(xié)同學校 各部門，具體負責紅色教育在學校的具體實施。組 員： 1、各班中隊輔導員：負責紅色教育內容在本中隊的具體實 施，并做好班級紅色教育的資料收集整合。2、盧建陽（辦公室主任）趙岳相（教導處干事）：負責紅 色教育的影像記錄、新聞報道撰寫。3、林升（總務主任）：活動后勤

5、保障、器材準備。三、構建愛國主義教育為主導的紅色和諧校園目前，學校都在大力進行 “和諧校園”建設。 “和諧校園 ”是以和衷共濟、內和 外順，協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式， 是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、 自由、協(xié)調，整體優(yōu)化的育人氛圍， 是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調運轉， 是學校與社會互動、教與學相長、自然與人文共融、 學校各項事業(yè)協(xié)調發(fā)展的整體效應。 我們把開展學校紅 色教育與建設 “和諧校園 ”有機結合，我們認為開展紅色愛國主義教育有利于和諧 校園的建設，而和諧校園的構建又能為愛國主義教育的實施提供絕佳的外部環(huán) 境。一） 學校為愛國主義教育確定思路，營造和諧校園文化環(huán)境 和諧的

6、校園 文化環(huán)境既包括校園物質設備建設， 也包括精神文化建設。 開展學生愛國主義教 育，首先我們賦予愛國主義教育以時代內涵， 明確愛國主義教育目標， 創(chuàng)新愛國 主義教育思路， 創(chuàng)設愛國主義教育的環(huán)境和氛圍， 使學生時時處處都受到愛國主 義教育和熏陶。其次以愛國主義思想指導學校規(guī)章制度的制定和執(zhí)行， 將愛國主義精神融入到學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學思想、校訓和校風中，有意 識營造集體主義和社會責任意識，愛國主義的價值取向和輿論風氣以及審美觀 念。最后我們通過校園基礎設施的建設，營造愛國主義教育的良好氛圍。設計 校園愛國主義人文景觀，使教室、圖書館、學生宿舍等成為愛國主義教育的陣 地；通過廣播、宣傳欄、黑板

7、報等宣傳媒體，開辟愛國主義教育專欄，宣傳愛 國英雄人物及其先進事跡，宣傳中華民族的光榮傳統(tǒng)、奮斗歷史和社會主義祖 國建設成就；加強校園網絡建設，用科學的愛國主義思想信息占領網絡陣地， 為愛國主義教育創(chuàng)設全方位的校園環(huán)境。例如：上學期，我校就在學校的走廊 張貼了與紅色教育相關的詩句、圖片；在學生的寢室懸掛了與紅色教育相關的 故事、書畫；在各中隊簡介中提出紅色口號，并以與紅色教育相關的內容為中 隊名稱 ?接下來，我校將準備在學校的圍墻上描繪一些革命英雄 人物、革命英雄故事等，使校園文化更加具體化、全面化。將紅色教育體現在 每個細節(jié)上，讓全體學生充分感受到紅色教育的氣息。（二） 以人為本，結合文化與

8、思想政治教育對學生進行愛國主義教育 構建紅色和諧校園要以人為本，愛國主義教育著眼點和落腳點在于引導、 教育和服務人，將以人為本的思想始終貫穿于愛國主義教育的全過程。 課堂文化教育是對學生進行愛國主義教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為此， 我們特地開設紅色教育校本課程，充分發(fā)揮校本教材的作用。學校準備把紅 色教育作為德育課程資源，通過整合紅色歷史、紅色人物、紅色故事、紅色 文化，編撰內容豐富、圖文并茂，適應兒童年齡特征的紅色教育校本教材， 把具有名族特色、地方特色的紅色教育列入課程計劃，與語文、數學等課程一樣組織課堂教學。各年級開設每周一課時為紅色教育內容，內容分高、中、低三段，每一階段制定不同的學習

9、目標，根據各年段的特點組織學生學習紅色文化，感悟紅色文化，踐行紅色文化，真正讓紅色教育走進課堂，使學生的思想道德素質得到明顯的提高。其他基礎課也要加強和滲透愛國主義教育內容，使學生在學習知識的過程中了解相關的國情，熟悉和了解祖國優(yōu)秀的 傳統(tǒng)文化、杰出歷史人物和愛國英雄，在學習同時潛移默化地接受愛國主義 教育。緊跟時事對學生開展思想政治教育工作， 利用國內外發(fā)生的重大事件活動 有針對性進行教育和引導。在 5.12 汶川地震中軍民團結一 致、眾志成城、無私無畏、不怕困難、勇于奉獻的精神是愛國主義精神的體 現，地震中典型人物的英勇事跡也使得愛國主義在當代中國得到了弘揚。把 握契機，大力弘揚地震中所反

10、映出來的愛國主義精神，同時肯定學生的愛國 熱情，培養(yǎng)為中華民族復興的責任感和使命感；鼓勵學生從小處、從實處做 起，積極克服前進道路上的挫折，以百倍的勇氣投身于紅色校園、和諧社會、 和諧祖國的建設中。在進行愛國主義教育中注重的方式方法， 對不同個性和特點的學生實施人性化 的教育與引導。（三） 鼓勵學生開展各種活動，在社會實踐中接受生動直觀的愛國主義教育紅色校園文化氛圍需要各種文化活動的開展來營造，積極健康、豐富生動的課外文化活動是愛國主義教育最直觀的教材。要重視和加強班委會、少先隊組織的思想建設，充分發(fā)揮它們在課外活 動中的主導作用。通過主題班會、少先隊活動等形式，對學生開展集體主義 和愛國主義

11、思想教育，形成熱愛班集體和學校，團結互助、奮發(fā)向上的良好 班風和校風。加強對學生課外興趣活動的組織、管理和引導，支持他們開展 各種健康有益的文體和科技活動，特別是以愛國主義為主題的思想教育活 動，引導學生將自己的興趣愛好與健康成材、報效祖國的目標統(tǒng)一起來，在 活動中升華思想，滌蕩靈魂。 愛國不僅表現在對祖國、對民族、對人民的 深厚感情上，更表現在為祖國的繁榮、民族的振興、人民的富裕而不懈奮斗 的實際行動中。社會實踐活動是學生聯系實際、接觸社會，增進對祖國和人 民感情的有效途徑，也是對學生進行 愛國主義教育最直觀的方式；四、本學期紅色教 育活動預期目標；通過紅色教育，培養(yǎng)了學生的愛國情操，良好的

12、價值觀；（1）學生文明禮貌成為自覺；（2）學生學習習慣得以養(yǎng)成；（3）學生消 費習慣得到改變；（4）養(yǎng)成了良好生活習慣；（5）開展豐富的紅色教育 評比和創(chuàng)建活動；（6）設立紅色教育成果展示室；我校將根據上述 活動方 案，扎實認真開展紅色教育工作；四、本學期紅色教育活動預期目標通過紅色教育，培養(yǎng)了學生的愛國情操，良好的價值觀，直接促進學 生良好行為習慣的養(yǎng)成。革命傳統(tǒng)主義教育和愛國精神是培養(yǎng) 小學生良 好行為習慣的情感動力。通過各種宣傳教育和校本課程的開展，對小學 生已經起到了潛移默化的作用，促進學生高尚道德品質和良好行為習慣 的自覺養(yǎng)成。具體要求：（1）學生文明禮貌成為自覺。早晚上學、放學主動

13、與父母、同學、 老師打招呼問好；進入校門、教室門自然成行，右側通行；出入辦公室 和他人房間，先敲門主動問好；乘車時主動讓座，同學間相互尊重，不 罵人，不打架，校風校貌、班風班貌得到根本好轉。（2）學生學習習慣得以養(yǎng)成。在學習中，他們能按時上學，按時完 成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦思考，保管和整理好自 己的學習用品，自覺地搜集、整理、分享對自己學習和發(fā)展有用的資源。 養(yǎng)成了關于觀察、思索、認真閱讀的習慣，養(yǎng)成了勤寫讀書筆記、讀后 感、觀后感和日記的習慣，并踴躍在各種報刊上（如 ：新帆）發(fā)表自己的所得、所見、所聞和所想。（3）學生消費習慣得到改變。學生能把家里廢棄物、易拉罐、飲料瓶、舊書刊、紙箱等收集起來，送到廢品收購點；不亂花錢，不亂吃零 食，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣；節(jié)約自己的零花錢，積極向災區(qū)兒童、 留守兒童捐錢捐物。（4）養(yǎng)成了良好生活習慣。自覺整理自己的學習用品，整理自己的 房間，講究個人衛(wèi)生，主動打掃房間，勤換衣服，勤洗澡，勤修指甲勤 洗頭。開展的 “紅色教育 ”主題活動，激發(fā)學生從小樹立遠大志向。（5）開展豐富的紅色教育評比和創(chuàng)建活動。如：知識競賽、圖文搜 集展覽、黑板報、講革命英雄故事、唱響紅色旋律等。吸引全校學生， 以競賽促活動，以評比促創(chuàng)新。通過豐富多彩的活動