最新三年級(jí)筆算除法例5、6教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、 學(xué)習(xí)-好資料筆算除法例 5、例 6 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)時(shí)間：2014.3.24教學(xué)內(nèi)容：課本 28 頁29 頁例 5、例 6 及相關(guān)練習(xí)三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體情景，知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。2、掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商中間或末尾有零的除法”。過程與方法：通過自主探究和集體交流等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解以及自主發(fā)現(xiàn)問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、經(jīng)歷與他人交流與合作的過程，并體驗(yàn)展示自己的快樂。教材分析：商中間、末尾有 0 的除法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第

2、二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的最后一部分內(nèi)容。屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域的數(shù)的計(jì)算。在這一例題之前，教材先安排了“基本的筆算除法”和“除法的驗(yàn)算”內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)本例題之前，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握，因此有了一定的基礎(chǔ)。“商中間、末尾有 0 的除法”只是除法中的特殊情況，是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充，也是這一單元的難點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“0 占位”的思維過程，為以后四年級(jí)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0；理解商中間、末尾有 0 的筆算方法。（突破方法：采用自主預(yù)習(xí)，探究，交流的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，

3、掌握和理解商中間有 0 或者末尾有 0 的除法的筆算方法。）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、黑板教學(xué)方法：采用故事激趣、觀察模仿、學(xué)生互評(píng)、有趣練習(xí)、開發(fā)拓展等方法讓學(xué)生掌握和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)情分析：從學(xué)生的知識(shí)水平看，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并會(huì)進(jìn)行除法的驗(yàn)算。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來看，他們對(duì)于“0 除以任更多精品文檔 學(xué)習(xí)-好資料何不是 0 的數(shù)都得 0，被除數(shù)中間或末尾也有 0 的規(guī)律已掌握，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理解的不夠深入。特別是對(duì)于學(xué)困生來說是一個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該傾斜于他們，在課堂上設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他們回答，以激發(fā)他們的興趣。教學(xué)過程：一、故事引入。

4、1、孩子們西游記這部電視好看嗎，那里面長著長鼻子、大耳朵的是誰呀？（教師預(yù)設(shè)：孩子們可能很興奮，回答是豬八戒。）打開課件，讓孩子走進(jìn)豬八戒的故事，引入 0 除以任何不是 0 的數(shù)的相關(guān)知識(shí)。（出示課件）2、檢測預(yù)習(xí):師：哪位同學(xué)給老師講講書中例題說的是什么故事？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的西游記情境入手，讓學(xué)生體驗(yàn)在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)；同時(shí)教師盡可能提問后進(jìn)生，從而將他們引入課堂。）（出示課件，讓孩子觀察試著列出算式）3、教學(xué)例 5 ：04=？（孩子口算結(jié)果）4、小結(jié)：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。5、孩子口算練習(xí)。a:出示課件,口算搶答。08=b：孩子口算課本 28 頁做一做。（孩子同桌互

5、相評(píng)一評(píng)）02= 04= 05=09=012=（設(shè)計(jì)意圖：通過口算練習(xí)，使同學(xué)們鞏固剛剛自主探究的知識(shí)，為下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）二、新知探究1、談話導(dǎo)入：這一天李思和萬清遇到的一只攔路虎，想請你幫幫他。(出示課件，孩子讀懂表后列式)2、教學(xué)例 6（1）： 3093= （ 出示課件）利用課件展示計(jì)算和書寫過程，讓孩子觀察學(xué)習(xí)，試著模仿。3）3 0 9300990（讓孩子說一說，當(dāng) 0 除以 3 時(shí)十位上商幾）3、小結(jié)：當(dāng)前一位沒有余數(shù)，0 上面不夠商 1 是，就在十位上商 0.4、孩子體驗(yàn)練習(xí)：獨(dú)立完成課本 29 頁做一做，前兩個(gè)小題。（對(duì)于學(xué)困生，不嚴(yán)格要求用簡便方法，中間有 00 這一步也沒

6、有關(guān)系）4022=6093=5、教學(xué)例 6（2）： 4203= （ 出示課件）學(xué)生自主完成，當(dāng)碰到被除數(shù)中末尾有零時(shí)應(yīng)該如何處理；教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算中遇到的問題更多精品文檔 學(xué)習(xí)-好資料預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：當(dāng)被除數(shù)末尾有 0 時(shí)，學(xué)生豎式計(jì)算時(shí)，末尾的 0 不知道應(yīng)該和誰對(duì)齊？1 4 83）4 2 01 4 03）4 2 01 4 03）4 2 033300教師指明個(gè)別同學(xué)板演并集體糾正孩子試著總結(jié)出：0 除以 3 等于 0，個(gè)位上商 0,余數(shù) 0 要和被除數(shù) 0 的數(shù)位對(duì)齊。6、孩子體驗(yàn)練習(xí)：獨(dú)立完成課本 29 頁做一做，后兩個(gè)小題。7505=三、鞏固練習(xí)9807=1、小兔過河：（出示

7、課件）2、學(xué)校診所：（出示課件）（設(shè)計(jì)意圖：教師為了使學(xué)生能夠積極練習(xí)，設(shè)置了兩道情境題，通過激趣，比賽的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，并體驗(yàn)成功的喜悅。）四、拓展練習(xí)。游覽智慧島：（出示課件）（設(shè)計(jì)意圖：教師在其中設(shè)計(jì)一道比較有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，拓展孩子的思維。對(duì)于學(xué)困生，不嚴(yán)格要求，如有人提出疑問，教師可提醒孩子提前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣，為下一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。）五、小結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？教師預(yù)設(shè)：0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0碰到被除數(shù)中末尾有零時(shí)，如果前一位沒有余數(shù)，0 上面不夠商 1時(shí)，就在十位或者個(gè)位上商 0。六、作業(yè)布置：1、完成練習(xí)七中 1、2、3 題；起到達(dá)到

8、對(duì)新知的鞏固加深2、完成練習(xí)七中 4 題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3、預(yù)習(xí)課本 31 頁并將自己發(fā)現(xiàn)的問題做標(biāo)注，為下一節(jié)課奠定良好基礎(chǔ)。更多精品文檔 學(xué)習(xí)-好資料教學(xué)反思：時(shí)間：2014.3.28反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為這節(jié)課最大的特點(diǎn)是從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片故事入手，激勵(lì)學(xué)生的興趣，充分利用班班通設(shè)備貫徹整個(gè)課堂，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己觀察自學(xué)，樸實(shí)無華、扎實(shí)有效。在這里我只是起到了一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的作用。1、從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生喜愛動(dòng)畫片的心里，設(shè)計(jì)豬八戒吃桃子的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，具有現(xiàn)實(shí)意義和挑戰(zhàn)性，此內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、猜測、推理與交流，貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生心理特征。使學(xué)生能在積極、主動(dòng)參與下發(fā)現(xiàn)問題，并親生體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力教師能充分利用班班通設(shè)備，讓學(xué)生自己觀察學(xué)習(xí)，在合理的設(shè)問，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生充分有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自學(xué)積極性。大膽的跳出書本，辯證的實(shí)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在該著力的地方花時(shí)間、下功夫，解決知識(shí)從易到難，既照顧了學(xué)習(xí)優(yōu)等生又能讓學(xué)困生學(xué)好。3、設(shè)計(jì)趣味練習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要講求實(shí)效性，而學(xué)生的記憶力只是暫時(shí)的，光讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，不及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固拓展是不行的。可千篇一律的練習(xí)方法會(huì)讓學(xué)