西師大版：小學一年級上冊語文第6課《憫農》教案及教學設計

1、西師大版：小學一年級上冊語文第6課憫農教案及教學設計【導語】憫農這首詩語言簡潔通俗，瑯瑯上口，詩中描繪了詩人在炎炎夏日看到農民在田地里辛勤勞動的情景，表達了詩人對勞動人民的熱愛。以下是wo整理的（西師大版：小學一年級上冊語文第6課憫農教案及教學設計），希望幫助到您。【教案】教學目標1、能運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。教學重點1、運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文

2、，背誦課文。課前準備學生準備：訪問農民或到農田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產出來的。教師準備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。教學課時1課時。教學過程一、談話導入，借助畫面，引入課題孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：同情農民。二、教師范讀，學生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號1、不認識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W生上臺展示）。2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意，教一教大家。3、教師檢查，注意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農”的讀音。4、你用什么好辦法把這些

3、生字娃娃給記住。（1）注意區(qū)別“午牛”的字形。（2）教師指導學生認識“”（光字頭）這個偏旁。（3）鼓勵學生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學會積累詞語。教師總結：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。四、再讀詩句，注意讀通順、流利1、聽朗讀錄音帶。2、讀給同伴聽。3、讀給老師聽（跟錄音帶）。五、借助畫面了解古詩的意思1、農民伯伯在干什么？這是什么時候？可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）2、正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土

4、）3、孩子們，農民伯伯種糧食多么辛苦??！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情朗讀停頓參考：鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。七、你學了詩句，明白了什么八、自主探究，指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。2、生生、師生交流，教師范寫。3、學生書空，自己寫。4、評價。（1）自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。（2）互賞、互評。抽生上臺展示

5、，評好在哪兒。九、教師推薦古詩，欣賞古詩1、小結學習古詩的方法。（讀、悟）2、出示李紳另一首憫農詩，小組討論學習，熟讀成誦。春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。3、課外你還讀過哪些詩？全班交流。十、作業(yè)：（任選）1、寫寫生字或背背詩歌2、收集古詩。【教學設計】教學目標：1、學會認本課：“農、午、汗、粒、辛”五個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、體會農民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教具準備：課件、生字卡片教學重難點：1、教學重點是會認五個生字；朗讀、背誦古詩。2、教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學

6、生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。設計理念：1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機。充分利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，通過這樣一個學生饒有興趣的詩歌，引出課題，進而極大的誘發(fā)學生的學習動機。2、深情范讀，激發(fā)情感。憫農這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。3、品讀感悟，讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費現(xiàn)象日益嚴重。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育。當然，這種教育不是生搬硬套地強加給學生，而是結合多媒體，引導學生細細品味詩句，從飽含

7、深情的朗讀中去細細感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。教學過程：一、情境導入，激趣。1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們趕緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。）聽了以后覺得怎么樣？好不好聽？2、好吧，今天老師和我們大家一起來學習一首古詩：憫農（貼上卡片）揭示課題，認識生字“農”，（出示“農”的帶拼音生字卡片），強調讀準后鼻音。齊讀課題。二、范讀古詩，激情。1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當時的一個大官。有一年夏天，他來到農村，看到一

8、位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦2、播放課件：配樂朗讀古詩。三、初讀古詩，識字。1、自由讀古詩，要求讀準每個字的字音。2、再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號。3、小組同學合作讀生字。4、反饋識字。（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。（2）去掉拼音帽子認讀生字，齊讀。（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學們再讀古詩，相信大家一定能把字音讀準，詩句讀通。四、逐行讀詩，品味。1、指導朗讀1、2行。（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農在田間鋤禾的畫面）。同學們你們看到了什么？（指名說）（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當午，汗滴禾下土

9、”（老師相機根據(jù)學生的回答播放課件范讀）你們愿意像這樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學生練讀，指名讀，全班齊讀）（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農呢？（指名讀）（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么？（指名說）（7）是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！（1）觀看小故事。（認真地看，仔細地聽，一會兒我要找同學起來回答問題）（2）請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？（3）學習最后兩行（剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食）（4）請同學們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）（5）課件出示讀3、4句。（6）指名仿課件讀。（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。（樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。）3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，