混排的設(shè)計(jì)與制作

1、圖文混排的設(shè)計(jì)與制作 學(xué)做環(huán)保宣傳海報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì) 河南岸中學(xué) 曾科 一、教材分析 圖文混排的設(shè)計(jì)與制作是信息技術(shù)七年級上冊的第二章第四節(jié)的內(nèi)容，是 WORD 的特色功能， 也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材介紹了插入藝術(shù)字、圖片、文本框、自選圖形和設(shè)置相應(yīng)格式的方法 并給出了將知識具體應(yīng)用到生活實(shí)踐中的例子。因此，我采用任務(wù)驅(qū)動結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的 教學(xué)方法，將知識點(diǎn)融入到具體實(shí)例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 WORD 解決實(shí)際問題的能力和提高學(xué)生的人文 素養(yǎng)。 二、學(xué)情分析 在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的 WORD 排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用 WORD 進(jìn)行文字的編輯與 排版，表格的設(shè)計(jì)與制作。

2、對版面的修飾和美化也有了自己的初步看法，但學(xué)生對信息技術(shù)比較有興趣， 喜歡自己動手操作，探索的積極性比較高，較適合進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了一個有一定意義的且 略有難度的任務(wù)，讓學(xué)生在圖文混排過程中綜合運(yùn)用已學(xué)的技能，掌握排版的指導(dǎo)思想、操作要領(lǐng)，較好 地吸引學(xué)生主動地去探索，并能將之應(yīng)用于實(shí)踐。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 了解 “藝術(shù)字”工具欄、 “圖片”工具欄的功能。 掌握插入圖形對象的方法和技巧。 能實(shí)現(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的海報(bào)。 2、過程與方法 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息加工處理的能力，讓他們舉一反三、觸類旁通。 在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和與他人合作學(xué)習(xí)的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的能力 ,提高學(xué)生的審美素質(zhì)和設(shè)計(jì)水平。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握在 WORD 中插入藝術(shù)字、圖片的方法。 掌握藝術(shù)字、圖片工具欄的使用方法。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用對象的“環(huán)繞方式”和“疊放次序”的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)圖文混排的效果。 嘗試總結(jié)各種對象的插入和設(shè)置的一般操作規(guī)律。 五、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境法、演示操作法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 六、教學(xué)資源準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、課件、 Word2003 軟件、海報(bào)所需的各種素材、演示過程錄象

4、。 七、教學(xué)過程 教學(xué) 活動 教學(xué) 形式 教師活動 學(xué)生活動 問題設(shè)計(jì) 評價(jià) 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 （3M） 集中 啟發(fā) 1、 教師播放一個環(huán)保宣傳片， 引出本節(jié)課的目標(biāo)是制作一張 環(huán)保宣傳海報(bào)。 2、 展示事先準(zhǔn)備好的幾張海 報(bào)，讓學(xué)生對環(huán)保海報(bào)的結(jié)構(gòu)有 一個整體的認(rèn)識（海報(bào)標(biāo)題和各 板塊），了解海報(bào)的組成要素， 喚起學(xué)生對以前相關(guān)知識的記 憶，并引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容。 （1）藝術(shù)字； （2）圖片； （3）自選圖形； 1、 學(xué)生受到啟 發(fā)，作為新時(shí)代的 主人，也應(yīng)該為環(huán) 保宣傳出一份力， 而方式就是通過 制作 WORD 類環(huán) 保宣傳海報(bào)。 2、 觀察宣傳海 報(bào)的基本樣式，并 對其

5、有一個整體 的印象，思考宣傳 海報(bào)的組成，明確 本節(jié)課的重點(diǎn)。 1、同學(xué)們作為 新時(shí)代的主人， 大家想不想也 為環(huán)保宣傳出 一份力呢？ 2、這張宣傳海 報(bào)包含了哪些 我們以前學(xué)過 的知識？哪些 又是我們沒有 學(xué)習(xí)過的知 識？ 講解 新知 任務(wù) 驅(qū)動 （15M ） 集中 啟發(fā) 自主 學(xué)習(xí) 1、用“藝術(shù)字”制作標(biāo)題； 給學(xué)生 5 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生 結(jié)合課本和老師發(fā)送的操作錄 像自學(xué)如何用“藝術(shù)字”制作標(biāo) 題，5 分鐘后，對學(xué)生碰到的問 題進(jìn)行小結(jié)。 巡視并作個別指導(dǎo) 1、學(xué)生自己動手 用“藝術(shù)字“制作 標(biāo)題并且試一試 藝術(shù)字工具欄的 各個按鈕，從而初 步了解。 1、在你操作的 過程中，你發(fā)現(xiàn) 了什

6、么問題？ （藝術(shù)字不能 自由移動）怎么 辦？ 講解 新知 任務(wù) 驅(qū)動 集中 啟發(fā) 自主 學(xué)習(xí) 2、用“圖片”文件制作海報(bào)背 景圖； 給學(xué)生 3 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生 結(jié)合課本和老師發(fā)送的操作錄 像自學(xué)如何用“藝術(shù)字”制作標(biāo) 題，3 分鐘后，對學(xué)生碰到的問 題進(jìn)行小結(jié)。 巡視并作個別指導(dǎo) 3、用“自選圖形”制作插圖； 參照課本例子演示如何用 “自選圖形”制作插圖，在演示 過程中強(qiáng)調(diào)如何設(shè)置自選圖形 的格式。 接下來給學(xué)生 3 分鐘時(shí)間自 己動手試一試，將自己的創(chuàng)意融 入作品當(dāng)中。 巡視并作個別指導(dǎo) 1、學(xué)生自己動手 用“圖片“文件制 作海報(bào)背景并且 試一試圖片工具 欄的各個按鈕，從 而初步了解。 1

7、、學(xué)生自己動手 用“自選圖形“制 作插圖并且試一 試圖片工具欄的 各個按鈕，從而初 步了解。 1、我們有時(shí)候 會碰到自選圖 形畫出來只有 端點(diǎn)，沒有邊的 情況，怎么辦？ 合作 探究 完成 任務(wù) (22M ) 集中 啟發(fā) 1、布置任務(wù) 給大家 20 分鐘時(shí)間，通過 剛剛學(xué)習(xí)過的主要內(nèi)容，以合作 學(xué)習(xí)小組的方式，利用老師發(fā)送 給你的各種素材，將圖片和文字 等混合排列，制作成一張簡單的 環(huán)保宣傳海報(bào)。 宣傳海報(bào)的三個設(shè)計(jì)要點(diǎn)： 1)主題鮮明突出、有吸引力 2)表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意 1、小組討論 以確定宣傳海報(bào) 的主題和布局。 2、各小組根據(jù)自 己組的設(shè)計(jì)，利用 提供的資料開始 海報(bào)制作。通過合 作

8、交流，進(jìn)一步了 解如何圖文混排。 集中 啟發(fā) 3）形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一 展示電子教室計(jì)算機(jī)中指 定文件夾中存放的相關(guān)文字、圖 片素材。 巡視并作個別指導(dǎo) 成果 評價(jià) 及總 結(jié) （5M） 集中 交流 1、分析點(diǎn)評 通過多媒體系統(tǒng)展示部分小 組的環(huán)保宣傳海報(bào)，并請學(xué)生加 以分析點(diǎn)評。 2、總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 （1）用“藝術(shù)字”制作標(biāo)題； （2）用“圖片”文件制作海報(bào) 背景圖； （3）用“自選圖形”制作插圖； （4）綜合運(yùn)用以上知識，圖文 混排制作環(huán)保宣傳海報(bào) 。 1、 2個同學(xué)評價(jià) 其他小組的作品， 其他同學(xué)補(bǔ)充，共 享成果，從而取長 補(bǔ)短。 2、與老師一起總 結(jié)主要內(nèi)容，并設(shè) 想還能怎樣美

9、化 這張環(huán)保宣傳海 報(bào)。 看看其他 小組的編排方 式和自己的比 較有何可借鑒 的地方？ 布置 作業(yè) 完善 提高 自主 探究 大家把作品發(fā)到個人郵箱， 每個同學(xué)回家后利用課余時(shí)間 繼續(xù)完善環(huán)保宣傳海報(bào)，下一課 時(shí)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圖文混排的設(shè) 計(jì)與制作。 學(xué)生將作品發(fā) 送到個人郵箱，回 家后繼續(xù)完善海 報(bào)的制作。（已完 成的小組可嘗試 用一些新的技術(shù) 使海報(bào)更加完美） 八、教學(xué)評價(jià) 評價(jià)內(nèi)容 學(xué)生自評 教師評價(jià) 1、能否在合適位置插入 藝術(shù)字、自選圖形、剪貼 畫、文本框等對象 2、能否對插入的對象屬 性進(jìn)行設(shè)置 3、能否理解不同環(huán)繞方 式的設(shè)置效果，并能熟練 運(yùn)用對象的不同環(huán)繞方 式來設(shè)置完成文檔的圖 文混排效果 4、能否完成圖形對象的